Asociación de Administradores de Asistencia Económica Estudiantil

Transcripción

1 Asociación de Administradores de Asistencia Económica Estudiantil COMO DISEÑAR UN PLAN ACADÉMICO ESTRATÉGICO PARA LA NUEVA GENERACIÓN ESTUDIANTIL M I G U E L Á N G E L R I V E R A V I C E P R E S I D E N T E A S U N T O S A C A D É M I C O S

2 Generación Z La Generación Z se refiere al cohorte de personas nacidas entre el final de los 90s y las primeras décadas del Son considerados nativos digitales y están completamente cómodos con el uso de computadoras, internet, teléfonos móviles, consolas de juegos, y juegos portátiles.

3 Características de la Generación Z Desde muy jóvenes pueden enviar correos electrónicos ( s), textear y usar las computadoras sin ningún problema. Se adaptan fácilmente al desarrollo de la tecnología.

4 Características de la Generación Z Su inmersión en la tecnología le facilita que sean multitasking. Pueden textear, leer, ver un video, hablar, estudiar y comer a la misma vez.

5 Características de la Generación Z Su multiplicidad de tareas conlleva a que le dediquen menos tiempo a profundizar en cada actividad. La información tiene que ser transmitida de forma rápida y concisa para que la entiendan.

6 Características de la Generación Z Son altamente independientes, creativos y colaborativos.

7 Efectos en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Su dependencia de la tecnología y sus equipos presenta efectos inmediatos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Prefieren estudiar de forma virtual desde sus casa contrario desplazarse a la institución.

8 Efectos en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Entre los que se presentan a la institución, los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren la integración de plataformas electrónicas.

9 Efectos en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Tienen una percepción de la realidad mucho más clara. La información que se ofrezca deberá ser precisa y fidedigna. Los estudiantes utilizarán cualquier medio digital para corroborar lo que se discute en clase.

10 Modelo Educativo Las universidades deben transformar sus procesos de enseñanza-aprendizaje para que estos se concentren en el aprendizaje integral del estudiante.

11 Modelo Educativo Se requiere ir más allá de los conocimientos fundamentales de una materia y trabajar en el desarrollo de competencias para la vida profesional e intelectual; para la formación de las personas creativas e innovadoras que la sociedad actual requiere.

12 Modelo Académico Entre los componentes del modelo educativo en Dewey University se utiliza el aprendizaje colaborativo y la integración de estrategias educativas basadas en los diferentes estilos de aprendizaje.

13 Modelo Académico Esto permite que profesores y estudiantes puedan optimizar el proceso enseñanzaaprendizaje de acuerdo al contenido de cada curso y sus integrantes. Asociación de Administradores de Asistencia Económica Estudiantil

14 Redimensionar y contextualizar principios generales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cambios de Paradigmas

15 Redimensionar y contextualizar principios generales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cambios de Paradigmas

16 Aprendizaje Colaborativo La generación Z son altamente independientes, creativos y colaborativos. Lo que antes era una clase, ahora se convierte en un foro abierto al diálogo entre estudiantes, y entre estudiantes y profesores. Los estudiantes pasivos ahora participan activamente en situaciones interesantes y demandantes.

17 Rol de la Facultad Esta generación obliga una redefinición de los roles del profesor, el estudiante y la apreciación consiguiente de uno u otro en función al aprendizaje.

18 Rol de la Facultad Se espera que el profesor sea colaborador, investigador, orientador, asesor, y estudiante. Respeta en todo momento las experiencias de los estudiantes y las integra al proceso formativo de la comunidad de aprendizaje. En la confluencia de experiencias se realiza la educación democrática John Dewey

19 Rol del Estudiante Se promoverá en el estudiante que desarrolle destrezas y competencias distintas a las acostumbradas en los modelos tradicionales: De oír, observar y tomar apuntes, cambia a resolver problemas, aportar y dialogar activamente. De competir con sus compañeros, cambia a colaborar con sus compañeros. De considerar a los profesores y los libros de texto como única fuentes de autoridad y conocimiento, cambia a considerar a los compañeros, a sí mismo y a la comunidad como fuentes adicionales de autoridad y conocimiento.

20 Estilos de Aprendizaje Cada persona aprende de forma única y posee un potencial y experiencias distintas por el cual procesa la información y la trasforma en conocimiento. Por tanto, cada estudiante reaccionará de manera diferente ante el material presentado en clase.

21 Estilos de Aprendizaje Modelo VAK-T Estudia tres sistemas principales de representación por los cuales los seres humanos captan y procesan la información recibida. Estilo Visual Estilo Auditivo Estilo Kinestésico-Táctil

22 Estilos de Enseñanza De la misma manera que el estudiante manifiesta unas preferencias con relación a los estilos de aprendizaje, la tendencia natural o inconsciente del profesor será enseñar cómo le gustaría que le enseñaran a él.

23 Estilos de Enseñanza Esto hace que se cree conciencia entre la facultad para que adapten e integren diferentes estrategias de enseñanza para el mejor aprovechamiento de sus estudiantes de manera integral.

24 Estilos de Enseñanza El profesor debe reconocer las diferencias de estilos de aprendizaje para hacer ajustes necesarios de acuerdo a los objetivos del curso. Se espera que el profesor pondere los estilos de aprendizaje de los miembros del grupo y el tema que se está discutiendo. Este debe elegir un método de evaluación apropiado a las características del grupo en términos de tamaño y diversidad.

25 Prueba de Identificación Cuestionario Para Identificar el Tipo de Inteligencia de Percepción. Este instrumento permite que estudiantes y profesores conozcan los estilos de aprendizajes predominantes en el salón de clases. El resultado indicando el estilo es enviado mediante correo electrónico al estudiante y al registro electrónico del profesor.

26 Integración de la Tecnología El método de enseñanza-aprendizaje debe ser interactivo y entretenido. Será necesario integrar más aun las gráficas y medios digitales a la dinámica en el salón de clases.

27 Modelo Académico

28 Nueva Generación Estudiantil If a child can t learn the way we teach, maybe we should teach the way they learn. Ignacio Estrada Si un niño no puede aprender de la forma que enseñamos, tal vez deberíamos enseñar la forma en que ellos aprenden.

29 Nueva Generación Estudiantil Los avances tecnológico traen eficiencia y nuevas generaciones de estudiantes. Nos toca a todos transformar nuestro entorno para enfrentar el reto de serviles bien.

30 Asociación de Administradores de Asistencia Económica Estudiantil Gracias