Jornadas de Convivencia Escolar Encontrarnos en el Liceo: seis años de convivencia compartida

Transcripción

1 Jornadas de Convivencia Escolar 2017 Encontrarnos en el Liceo: seis años de convivencia compartida Abrir la posibilidad del encuentro con el otro único y singular, con un nombre, una palabra, una lengua, una situación, una emoción y un saber determinado, Skliar, 2008 Los días 9 y 10 de marzo próximos, entre las y las horas, recibiremos en el Liceo y daremos la bienvenida como todos los años a los 150 estudiantes que, provenientes de 63 escuelas primarias de la región, cursarán 1º año durante Durante esos días nos encontraremos en la escuela estudiantes de 1º año, preceptores/as, profesores/as, integrantes del Departamento de Orientación Psicopedagógica y del Centro de Estudiantes para empezar a transitar seis años de escuela secundaria, conviviendo juntos. Las actividades pensadas para estos encuentros con las y los jóvenes de 1º año entienden que la convivencia es un proceso de construcción colectiva, y que a través del diálogo permanente, involucra a la totalidad de los actores escolares para la resolución de conflictos. Conflictos que se contextualizan a partir de una serie de normas que deben poder consensuarse colectivamente en espacios de reflexión y acción, respetando siempre la asimetría natural entre los adultos y los jóvenes. Proponemos, entonces, dos jornadas de trabajo conjunto en la escuela para recibir a los/as estudiantes; jornadas que permitan el conocimiento mutuo, del grupo y de la institución y que propicien momentos de reflexión colectiva; estar en el Liceo, habitarlo y construir convivencia. I- Estas jornadas de trabajo se proponen: Posibilitar un espacio y un tiempo para dar la bienvenida, para empezar a habitar la escuela y para el reconocimiento de la institución y de sus actores. Propiciar el encuentro con otras/os, con los pares, con los docentes y con los trabajadores no docentes de la institución.

2 Habilitar momentos de reflexión en torno a la convivencia como proceso de construcción colectiva. II- Actores intervinientes durante las jornadas de trabajo: - Regente - Departamento de Preceptoría - Departamento de Orientación Psicopedagógica - Departamento de Educación Física - Depto. de Ciencias Sociales y Filosofía Profesoras de Orientación Escolar - Profesores de primer año - Centro de Estudiantes del Liceo (CEL) III- Planificación de cada encuentro Jueves 9 de marzo: Encontrarnos y conocernos en el Liceo Objetivos - Comenzar a crear vínculos con el grupo de pares y con los preceptores/as de cada curso. - Conocer el funcionamiento institucional del Liceo y la organización de 1º año. Actividades a horas, con Directivos, Salón de Actos - Bienvenida de los directivos, presentación del personal y exhibición de un corto de la institución. - Lectura de la constitución de cada curso y presentación del preceptor/a a horas, con Preceptoras/es, cada curso en el aula - Presentación de los integrantes del curso en general y en particular y de los preceptores/as a través de juegos que combinan sonidos, movimientos y palabras. - Presentación del primer año y de su dinámica a horas, recreo

3 14.30 a horas, con Preceptoras/es, cada curso en el aula - Cierre del trabajo con preceptoras/es a horas, con integrantes del CEL, cada curso en su aula Conociendo al CEL: reunidos en grupos de 15 integrantes, conversarán con distintos miembros del CEL acerca de cuestiones de estructura y de dinámica de funcionamiento del centro: qué es un centro de estudiantes, qué actividades lleva a cabo, qué lugar ocupan las movilizaciones, cómo se organizan las elecciones teniendo en cuenta el cuerpo de delegados, las listas, la junta electoral, la votación, cómo se participa, qué lugar ocupa la militancia en la escuela secundaria, entre otras a horas, recreo a horas, con docentes del Departamento de Artes; en aulas, patios y pasillos - Digo mi nombre y mi nombre dice: actividad grupal en torno a los nombres de las/os estudiantes de 1º año e intervenciones sobre los mismos en relación a sus historias y gustos personales. Se utilizarán papeles, fibras, tijeras, revistas, pegamento horas, finalización de la jornada Viernes 10 de marzo: Convivir en el Liceo Objetivos - Reconocer a la convivencia como indispensable para la construcción de relaciones sociales. - Construir acuerdos colectivos necesarios para favorecer la convivencia. Actividades a horas, con integrantes del Departamento de Orientación Psicopedagógico, cada curso en su aula

4 Pensamos la convivencia en el Liceo Actividades previstas: - Trabajo en pequeños grupos a partir del análisis de un relato escolar vinculado a la convivencia en el aula. (1º hora). - Trabajo en grupos con fotografías de distintos escenarios del Liceo que reflejen situaciones positivas y negativas referidas a la convivencia. (2º hora). - Reflexión grupal y puesta en común de lo trabajado. (2º hora). Primer momento: Actividad: En grupos de 6 alumnos conversen sobre la siguiente escena Son las 14:40hs. El timbre de finalización del recreo tocó hace 10 minutos. En la puerta de 1º C se acumulan chicos que están volviendo del recreo. Algunos entran y se sientan, otros están frente al pizarrón pegando unas láminas, otros permanecen en la puerta conversando, dos varones corren y se empujan entre sí jugando, otros discuten porque no quieren sentarse juntos. Esta situación se extiende unos minutos más. El profesor ingresa al aula, se detiene en la entrada, esperando que los alumnos adviertan su presencia. Se dirige a Marcos y le dice: "Marcos, siempre lo mismo. Ingresen al aula por favor y siéntense. El recreo terminó hace 20 minutos y deberían estar adentro del aula sentados! El preceptor, quien estaba en un costado del aula hablando con un estudiante, da media vuelta y dice: "Chicos, por favor ya lo hablamos pueden sentarse? Llegó el profesor." Los estudiantes que todavía estaban dando vueltas, ingresan al aula, se apresuran a sentarse y se percibe un clima tenso. Respondan por escrito: - Qué hace cada uno de los que participan en la escena? - Creen que esto se relaciona con la convivencia en la escuela y en el aula? Por qué?

5 Segundo momento: En grupos de 6 alumnos, elijan 2 imágenes de las presentadas. Conversen y registren lo siguiente: - Qué sensaciones les producen estas imágenes? - Cómo relacionan esas sensaciones con la convivencia? Cierre: Puesta en común de lo trabajado y producción de un afiche colectivo por dictado al docente en el cual se registrarán los acuerdos construidos. Este afiche quedará pegado en el aula y se espera retomarlo a lo largo del año para reflexionar sobre lo plasmado allí y complejizarlo de a poco. Docentes involucrados: Departamento de Orientación Educativa Colaboración de Preceptores Colaboración del Profesor a cargo de la banda horaria a horas, recreo a horas, con las profesoras de la materia de Orientación Escolar, cada curso en su aula - Presentación del espacio de Orientación Escolar a horas, recreo a horas, con profesoras/es del Departamento de Educación Física, en el patio externo - Presentación de los profesores y del área de Educación Física. Actividad lúdica y recreativa de cierre horas, finalización de la jornada

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