Área de Docencia Manuel Á. Pérez Pastén VRA

Transcripción

1 Área de Docencia Manuel Á. Pérez Pastén VRA

2 Esquema de Presentación I Observaciones de los pares amigos II Dimensiones de las respuestas III Datos relevantes 2

3 I Observaciones de los pares amigos 1.Cómo se llevará a cabo el rediseño curricular. 2. Evaluación de impacto de investigación e implementación de innovaciones. 3. Roles Decanos, directivos. 3

4 II Dimensiones de las respuestas 4

5 Mapa del Proceso 5

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7 PROGRAMA QUINQUENAL DE ACTIVIDADES Docencia de Pregrado 2. PROGRAMA DE REDISEÑO DEL CURRÍCULUM Y DE LA DOCENCIA REDISEÑO DEL CURRÍCULUM REDISEÑO DE LA DOCENCIA SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA MECANISMOS DE DESARROLLO ACTUALIZACIÓN DEL MODELO DE FORMACIÓN Y ARTICULACIÓN CON FORMACIÓN DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA FORTALECIMIENTO DEL COMITÉ CURRICULAR INSTITUCIONAL RENOVACIÓN CURRICULAR Y VINCULACIÓN CON EMPLEADORES DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICA DE FORMACIÓN DOCENTE Y DE MODELO PEDAGÓGICO PRÁCTICAS PROFESIONALES Y VINCULACIÓN CON EMPLEADORES MEJORAMIENTO DE SERVICIOS ESTUDIANTILES Y RECURSOS EDUCACIONALES PERFIL DE EGRESO Y PLANES DE ESTUDIO ADMISIÓN DE ESTUDIANTES RETENCIÓN Y TITULACIÓN 7 INSERCIÓN LABORAL

8 PROGRAMA QUINQUENAL DE ACTIVIDADES Docencia de Pregrado 1. PROGRAMA DE INCLUSIÓN DE TALENTOS MECANISMOS DE DESARROLLO ADMISIÓN DE JÓVENES TALENTOSOS PROPEDÉUTICO RANKING DE NOTAS ESCOLARES ADMISIÓN POR BACHILLERATO ACOMPAÑAMIENTO EN LOS ESTUDIOS PROPEDÉUTICO BACHILLERATO (PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA) SISTEMA DE TUTORÍAS ACADÉMICAS 8

9 ACTUALIZACIÓN EN ÁREA ACADÉMICA OBJETIVOS 1. Evaluar la justificación teórico/metodológica del modelo curricular de las carreras. 2. Levantar Perfil Profesional basado en competencias por carrera. 3. Elaborar Plan de Estudio curricular de las carreras considerando condiciones de borde nacional y CNA. 4. Diseñar un modelo de Planificación de asignaturas basado en competencias 5. Definir situaciones evaluativas e instrumental de evaluación de competencias 6. Capacitar a docentes de las carreras en curriculum basado en competencias. 9

10 ACTUALIZACIÓN EN ÁREA ACADÉMICA Acciones 1. Evaluación de lo existente (considerando además datos de la realidad de los estudiantes) 2. Actualización del Modelo de Formación 3. Actualización de los currículum 4. Alinear la experiencia de prácticas con actualización de los currículum. 5. Rediseño de la docencia 6. Actualización de Tutorías 7. Actualización de Ayudantías 8. Establecer mecanismos de seguimiento 9. Establecer indicadores de aseguramiento de la calidad 10

11 Acciones Sistematizar las evaluaciones de la implementación del Modelo. Adecuar y sancionar actualización del Modelo de Formación, incorporando lógica de trayectorias formativas y RAP. Realizar ajustes según lógica SCT. Análisis de consistencia de instrumentos de evaluación. Evidenciar metodologías docentes más usadas. Generación de grupos profesionales que intervienen sus prácticas docentes. Avanzar en distinguir Modelo de Formación de Marco Curricular 11

12 Acciones Actualizar Reglamentos de: Titulación, Ayudantías, del Estudiante, Del Académico. Revisar (actualizar) procedimientos de selección de docentes adjuntos. Evaluación del Propedéutico y Bachillerato. Realizar adecuaciones al ámbito de postgrado en cuanto al Modelo. Levantar propuesta de rediseño de la docencia en paralelo con el proceso de ajustes o rediseños curriculares. Establecer indicadores de trazabilidad de la formación profesional que sustenten estudios comparados a las unidades 12

13 Acciones Actualizar política, y procedimientos de Investigación y Perfeccionamiento. Coadyuvar en la generación de Centros de Investigación por Facultades. Potenciar la elaboración y participación en Proyectos concursables del área. Evaluar la participación académica en eventos nacionales e internacionales y su impacto en las unidades y resultados esperados del Plan de trabajo. 13

14 Acciones Generar política, reglamento y procedimientos para las prácticas, articulándolas con la Vinculación con el Medio y Difusión de las unidades. Establecer convenios formales con Centros de Práctica y modalidades de operativos de contribución social. Levantar líneas de trabajo en la Dipos que junto al CES contribuyan a visibilizar el aporte de las unidades a la comunidad. Establecer mecanismos de seguimiento y formación continua para egresados. Incrementar la movilidad y transferencia estudiantil. 14

15 Acciones Aumentar la participación y protagonismo del alumnado en sus procesos de formación. Vincular el Aprendizaje en Servicio con las acciones y metas de Vinculación con el Medio. Evaluar y redefinir el área editorial, considerando los ámbitos de investigación y postgrado. Vincularse con empleadores para insumir la evaluación y adecuaciones a los perfiles de egreso. Avanzar en establecer procedimientos de doble titulación. 15

16 Acciones Evaluar uso de caracterización del estudiante. Evaluar y consolidar tutorías de estudiantes Incorporar a estudiantes egresados en actividades de mentoría. Evaluar el impacto del Plan de Formación General. Proponer ordenamiento y reglamentación para ayudantías. Estudio de egresados, niveles de ocupación y remuneración por carrera. Mejora en la respuesta de emisión de certificados. Propuesta de mecanismos de seguimiento de inserción laboral de estudiantes y oferta de formación continua. 16

17 III Datos relevantes 1. Datos y documentación que los directivos debemos manejar. Proyecto de carrera completo vigentes. Planes de Estudio y Mallas Homologación de malla Matriz de correspondencia Prerrequisitos 17

18 III Datos relevantes Reglamentos Titulación Práctica Ayudantía Laboratorio Becas Biblioteca Académico Académico 18

19 III Datos relevantes Listado de docentes por actividades curriculares e información relevante Currículum de los Docentes Listado de estudiantes por nivel e información relevante (caracterización, tasas de ) Listado de convenios vigentes 19

20 III Datos relevantes CARPETAS DOCENTES Perfil Docente Aula Perfil de Docente Directivo Calendario Académico Asistencia, Contenidos, Evaluaciones Programa de Estudio Programación (planificación docente) Periodicidad de reuniones por carrera (actas) 20

21 III Datos relevantes Elaboración y presentación proyectos nacionales e internacionales. Participación en congresos y foros a todo nivel. Se imparten post grados y capacitación a docentes. Se realizan reuniones institucionales permanentes; consejos académicos, comisiones y otras. Está organizado el Centro de Estudiantes. 21

22 III Datos relevantes Se realizan reuniones con estudiantes. Se realiza extensión universitaria. Se guardan las tesis de grados y difunden. Se promueve el deporte intra e inter universitario Existe un sistema de evaluación para todos los objetivos anteriores Libros e investigaciones publicadas por académicos de la carrera. 22

23 III Datos relevantes Existe un sistema que evalúe y certifique los antecedentes curriculares de los docentes Existe una mecanismo acompañado de un reglamento que analiza, selecciona y determina la contratación de docentes 23

24 III Datos relevantes Mecanismos de acompañamiento estudiantes Registros de deserciones Registros de congelamientos Registros de tutorías Registros de ayudantías Registro de remediales y seguimiento egresados Se aplica un modelo pedagógico 24

25 III Datos relevantes Prácticas de estudiantes sistematizadas Evaluación de prácticas realizadas Proceso de retroalimentación informado Evaluación de docentes para la toma de decisiones. Otros Indicadores concretos sugeridos Relación pc/estudiantes Relación libros/estudiantes Relación docentes/pc 25

26 III Datos relevantes Asistencia Social al estudiante Asistencia Psicológica al estudiante Reuniones Directores de Carreras con estudiantes Existencia de registros escritos y visuales de las actividades más significativas de la facultad, escuela y carreras Becas y otros apoyos a estudiantes Talleres extra curriculares definidos 26

27 REFERENTES Esquema del proceso de Rediseño Curricular ACADÉMICOS EMPLEADORES MATRIZ DE COMPETENCIAS TITULADOS DOMINIOS COMPETENCIAS subcompetencias Perfil de Egreso Para Para adquirir las las competencias comprometidas en en los los perfiles se se requiere definir Perfil Profesional Itinerario de Formación Estándares FLEXIBILIDAD / MOVILIDAD ESTUDIANTIL / EMPLEABILIDAD

28 Gracias 28