CÓMO SE VE LA PROPUESTA CURRICULAR PARA LOS TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS?

Transcripción

1 CÓMO SE VE LA PROPUESTA CURRICULAR PARA LOS TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS? PRESENTACIÓN ADAPTADA DE DOCUMENTO DE CONSULTA PÚBLICA (MINEDUC 2017) POR FUNDACIÓN ASTORECA Mayor información en

2 CONTEXTO Esta presentación busca intentar explicar a los profesores, directivos y otros profesionales de la educación, sobre la nueva propuesta curricular de Chile para los 3ros y 4tos medios.

3 DÓNDE NOS ENCONTRAMOS HOY?

4 A QUÉ DIAGNÓSTICO RESPONDE ESTA PROPUESTA? Luego de una discusión participativa, realizada entre agosto y diciembre de 2016, se llegó a las siguientes conclusiones. Demandas de la sociedad para el currículum: 1.Necesidad de una formación integral 2.Mejorar la equidad de la formación general 3.Fortalecer la capacidad de aprender a lo largo de la vida 4.Mejorar la pertinencia de los aprendizajes

5 A QUÉ DIAGNÓSTICO RESPONDE ESTA PROPUESTA? Demandas desde la implementación curricular: 1. Reducir la extensión de la definición curricular 2. Disminuir la saturación de categorías de la definición curricular Actuales categorías: Objetivos Fundamentales Contenidos mínimos obligatorios Aprendizajes esperados Indicadores de evaluación 3. Definir una estructura curricular que favorezca los procesos de contextualización en establecimientos de realidades diversas.

6 QUÉ BUSCA ESTA PROPUESTA? El propósito central es resguardar la formación de todos los estudiantes como personas integrales y ciudadanos conscientes y responsables de su entorno social y natural (Documento consulta pública, Mineduc 2017)

7 CÓMO SE ORGANIZA ESTA PROPUESTA CURRICULAR? La propuesta curricular para 3ros y 4tos medios se organiza en base a: 1. Áreas de aprendizaje La organización en áreas de aprendizaje busca promover y concretar espacios de integración disciplinar en torno a áreas de formación que permitan avanzar en la construcción de un currículum más liviano y significativo: 1.Lengua y Humanidades, 2. Ciencias: Naturaleza y Sociedad 3. Desarrollo Personal.

8 CÓMO SE ORGANIZA ESTA PROPUESTA CURRICULAR? 2. Dimensiones En esta propuesta se da continuidad a los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) de las Bases Curriculares a partir de tres dimensiones de la realidad que están presentes en todas las áreas de aprendizaje y asignaturas. Estas dimensiones son: 1.Persona; 2. Sociedad y democracia; 3.Naturaleza y sustentabilidad.

9 CÓMO SE ORGANIZA ESTA PROPUESTA CURRICULAR? 3. Habilidades centrales Se busca promover el desarrollo de competencias necesarias para desenvolverse en el mundo actual, tanto en el plano cognitivo como socioemocional. Estas son: 1. Habilidad de pensamiento crítico, 2. Habilidades creativas, 3.Habilidades comunicativas, 4.Habilidades de colaboración y participación.

10 CÓMO SE ORGANIZA ESTA PROPUESTA CURRICULAR? 4. Objetivos de Aprendizaje Se propone la organización de cada asignatura mediante objetivos de aprendizaje que tienen un carácter nuclear, es decir que apuntan a logros anuales progresivos, que recojan lo central de la disciplina.

11 QUÉ CONTEMPLA ESTA PROPUESTA CURRICULAR?

12 PROPUESTA DE PLAN COMÚN: La propuesta curricular cuenta con un plan común que tiene por propósito la consolidación de una base cultural común a los estudiantes y dar equidad en las oportunidades de aprendizaje. Su foco es el desarrollo de una visión más integrada y multidimensional de la realidad.

13 PROPUESTA DE FORMACIÓN DIFERENCIADA: La propuesta curricular cuenta con una formación diferenciada que tiene por propósito el ofrecer oportunidades de profundización y exploración en las diferentes áreas de aprendizaje para la continuación de estudios superiores, desarrollar una mirada compleja de la realidad y favorecer la electividad en pos del proyecto de vida del estudiante. En cuanto a su estructura, se compone de asignaturas de profundización, inglés, más proyecto.

14 FORMACIÓN DIFERENCIADA: Las asignaturas de profundización de la formación diferenciada, corresponden a:

15 CÓMO SE VERÍA LA TRAYECTORIA DE UN ESTUDIANTE?