TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE ARQUITECTO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO EN CHOSICA

Transcripción

1 TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE ARQUITECTO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO EN CHOSICA

2 AUTORAS: CARPIO DEL CARPIO,SOFÍA STEFFANY POSTILLÓN ARMAS, SINTYA MARCIA DIRECTOR: ARQ. FÉLIX JAVIER MAYORCA PALOMINO JULIO 2017

3 1. GENERALIDADES 2. ANÁLISIS POBLACIONAL DEL CONO ESTE 3. ANÁLISIS URBANO 4. EL USUARIO 5. ANÁLISIS DEL TERRENO 6. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO 7. PROYECTO 8. PROPUESTA ECONÓMICA 9. CONCLUSIONES GENERALES

4 1. GENERALIDADES

5 INTRODUCCIÓN En los últimos años la calidad educativa ha disminuido debido al poco interés del estado y el sector privado creándose muchos centros de educación superior solo con el fin de hacer un negocio rentable, ofreciendo una educación a bajo costo, sin buena calidad educativa, sin la infraestructura necesaria para desarrollar adecuadamente las funciones que corresponden a cada carrera. Por otro lado, la mayor parte de la población juvenil prefiere estudiar en una universidad que en un instituto superior técnico debido a creencias y estereotipos generada por la sociedad, cuando en realidad las carreras técnicas son las más requeridas en nuestro país y mejores pagados en algunos casos.

6 TEMA EL PROYECTO ESTÁ COMPRENDIDO DENTRO DEL SECTOR EDUCATIVO, LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA QUE CARECE EL CONO ESTE DE LIMA METROPOLITANA.

7 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Falta de inversión en la educación superior técnica del cono este Alto costo y tiempo para llevar una carrera universitaria Falta de un instituto superior para el cono este

8 ALCANCES: ALCANCES Y OBJETIVOS LIMITACIONES El desarrollo del conjunto se realizará a nivel de anteproyecto según el caso seleccionado donde se señalarán zonificación y distribución del conjunto según sus funciones. LIMITACIONES: Se desarrollarán planos de ciertos ambientes específicos a nivel de obra donde se señalarán la ambientación, los materiales y sistemas constructivos a utilizar. Se definirán acabados. El estudio de los antecedentes y referentes solo se hará de manera referencial, por escases de ejemplos. El terreno no cuenta con planos de las divisiones de terrenos

9 OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: Desarrollar un proyecto arquitectónico destinado a la educación superior tecnológica en el distrito de Lurigancho Chosica.

10 OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Importancia de la educación superior técnica. Antecedentes. Estudio de la demanda de carreras. Estudio del terreno. Programa arquitectónico.

11 MARCO TEÓRICO IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA: El crecimiento de la economía y la falta de oferta de instituciones de educación superior tecnológicas son insuficientes para las necesidades de desarrollo del país. Se requiere promover la formación de profesionales con conocimientos tecnológicos aplicados a la producción. La educación técnica en el país aún no ha madurado lo suficiente como lo son Singapur, Francia, Gran Bretaña y Argentina. Las empresas peruanas tienen dificultades para encontrar trabajadores calificados para los puestos de conocimiento tecnológico. Estas necesidades dan como resultado la desarticulación entre la oferta y demanda de profesionales

12 MARCO TEÓRICO IMPORTANCIA DE TRABAJADORES TÉCNICOS EN LA PEA: Los países con economías transformadoras cuentan con un gran número de técnicos y profesionales dentro de su fuerza laboral. Y, generalmente, los trabajadores técnicos son más numerosos que los profesionales universitarios en sus modelos de producción.

13 MARCO TEÓRICO DEMANDA LABORAL DE TÉCNICOS EN EL PERÚ: Para el crecimiento económico del país es importante un balance de profesionales de acuerdo a la demanda, el cual no se cumple en nuestro país.? 300,000 técnicos 100,000 egresados

14 MARCO TEÓRICO DESARROLLO EN EL CAMPO LABORAL: De los jóvenes profesionales trabajan Qué estudiaron? Carrera universitaria 47% Carrera técnica 53%

15 MARCO TEÓRICO LURIGANCHO CHOSICA SAN JUAN DE LURIGANCHO CHACLACAYO SANTA ANITA ATE PUNTOS DE UBICACIÓN DE LOS CENTROS DE EDUCACION SUPERIOR EN LIMA MAGDALENA LA MOLINA SAN BORJA SAN ISIDRO SURCO MIRAFLORES BARRANCO CHORRILLOS CIENEGUILLA LEYENDA: Institutos Universidades

16 MARCO TEÓRICO SANTA EULALIA LURIGANCHO CHOSICA RICARDO PALMA SAN JUAN DE LURIGANCHO CHACLACAYO SANTA ANITA ATE PUNTOS DE UBICACIÓN DE LOS CENTROS DE EDUCACION SUPERIOR EN EL CONO ESTE MAGDALENA LA MOLINA SAN BORJA SAN ISIDRO SURCO MIRAFLORES BARRANCO CHORRILLOS CIENEGUILLA LEYENDA: Institutos Universidades Cono este

17 MARCO TEÓRICO LURIGANCHO CHOSICA UNIVERSIDAD SISE SAN JUAN DE LURIGANCHO CHACLACAYO UNIVERSIDAD ENRIQUE GUZMAN Y VALLE SANTA ANITA ATE UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN UNIVERSIDADES EN EL CONO ESTE MAGDALENA SAN BORJA LA MOLINA SAN ISIDRO SURCO MIRAFLORES BARRANCO CHORRILLOS SAN MARTIN CIENEGUILLA LEYENDA: Universidades Cono este

18 MARCO TEÓRICO INSTITUTO IDAT INSTITUTO TECSUP INSTITUTO IFB INSTITUTO SISE INSTITUTO DE LA CLINICA RICARDO PALMA INSTITUTOS EN EL CONO ESTE LEYENDA: Institutos Cono este

19 REFERENTE NACIONAL: INSTITUTO SUPERIOR TECSUP MARCO REFERENCIAL

20 REFERENTE NACIONAL: INSTITUTO SUPERIOR TECSUP (SANTA ANITA-LIMA) MARCO REFERENCIAL Aulario Estacionamiento Área verde(recreación)

21 REFERENTE INTERNACIONAL: MARCO REFERENCIAL INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL- ESCUELA SUPERIOR DE TECNOLOGÍA DE BARREIRO (LISBOA-PORTUGAL)

22 MARCO REFERENCIAL REFERENTE INTERNACIONAL: INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL- ESCUELA SUPERIOR DE TECNOLOGÍA DE BARREIRO (LISBOA-PORTUGAL) Estacionamiento Escuela superior de ciencias empresariales Escuela superior tecnológica Área verde(recreación) Área deportiva

23 CONCLUSIÓN - El cono este requiere un instituto superior, que ofrezca carreras demandantes, POR LO CUAL PROPONEMOS UBICAR UNO EN ESTA ZONA. - De acuerdo a los referentes, estos cuentan con ejes que conectan las aulas y otros ambientes, así como estacionamientos cercanos al perímetro y áreas verdes que son utilizadas para la recreación.

24 ENERALIDADES 2. ANÁLISIS POBLACIONAL DEL CONO ESTE

25 POBLACIÓN BENEFICIADA DEL CONO ESTE ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN A LA CUAL VA DIRIGIDA LA PROPUESTA PARA IDENTIFICAR EL ÁREA DE UBICACIÓN. Población total del área de Huaycán Población beneficiada en el distrito de Chaclacayo 6777 SANTA EULALIA Población beneficiada en el distrito de Chosica Población beneficiada en el distrito de Ricardo palma Población beneficiada en el distrito de Santa Eulalia ATE VITARTE LURIGANCHO CHOSICA CHACLACAYO HUAYCAN RICARDO PALMA

26 ENERALIDADES 3. ANÁLISIS URBANO

27 UBICACIÓN Distrito de Lurigancho Chosica

28 CRITERIOS DE UBICACIÓN UBICACIÓN La zona de ÑAÑA(forma parte del distrito de Lurigancho Chosica)es un área donde todavía hay terrenos de agricultura o vacíos, ideal para la ubicación del proyecto. En cuanto al clima, esta despejado la mayor parte del año, ventilación es dirección SO Se encuentra en un lugar con fácil accesibilidad entre la carretera central y la prolongación de la autopista Ramiro Prialé.

29 ENERALIDADES 4. EL USUARIO

30 3. EL EL USUARIO CÓMO ESTÁ LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LIMA? SUP. UNIV. 59% SUP. NO UNIV. 41% Según el censo del 2007 tenemos que del total de estudiantes en educación superior, el 41% estudia en instituciones superiores no universitarias y el 59% estudia en instituciones universitarias Fuente: Inei Senso 2007

31 RADIO DE INFLUENCIA 3. EL EL USUARIO Santa Eulalia R= 22Km R= 10Km ISTCH Plaza de Chosica Ricardo Palma R= 20Km Distritos que comprende: - Santa Anita - Ate - Chaclacayo - Lurigancho Chosica - Ricardo Palma (Huarochirí) - Santa Eulalia (Huarochirí) Santa Anita Ate

32 EL USUARIO CONCLUSIONES Como se mencionó antes, del 100% de posibles usuarios del instituto. Consideramos que podemos captar al 40% de ellos, haciendo en total 2000 usuarios. A futuro se podrá captar un mayor porcentaje.

33 ENERALIDADES 5. ANÁLISIS DEL TERRENO

34 ANÁLISIS DEL TERRENO ZONIFICACION Y USOS DE SUELO ACTUAL AREA DEL PROYECTO

35 ANÁLISIS URBANO DE LA ZONA P N N P H N LEYENDA: NODOS HITOS BORDE SENDAS PUENTE

36 ANÁLISIS URBANO DE LA ZONA P UNIVERSIDAD PERUANA UNION TERRENO P PUENTE ÑAÑA N PUENTE GIRASOLES H N PARADERO ÑAÑA, EL CUADRO LEYENDA: NODOS HITOS BORDE SENDAS PUENTE

37 ANÁLISIS DEL TERRENO PERIMETRO DEL TERRENO m TERRENO ACTUAL AREA DEL TERRENO m m AREA: m2/ 2.70ha m

38 ANÁLISIS DEL TERRENO LEVANTAMIENTO FOTOGRAFICO IMAGEN 4 IMAGEN 3 IMAGEN IMAGEN 4 IMAGEN 2 IMAGEN 1

39 PARÁMETROS NORMATIVIDAD URBANISTICOS Y PARAMETROS ZONIFICACIÓN ZHR(zona de habilitación recreacional) AREAS DE ESTRUCTURACÓN URBANA IV (área de tratamiento normativo referenciado) USO DE SUELO vivienda tipo club de baja densidad con área y servicios comunes complementada con instalaciones de club. vivienda temporal o vacacional, clubes, centro de esparcimiento, zoológicos, jardín botánico. DENSIDAD NETA para vivienda: densidad: (conjunto habitacional de característica especiales) 500 HAB/H área ocupada por vivienda 40% área ocupada de recreación activa 20% para otros usos: área ocupada máxima 20% AREA DE LOTE NORMATIVO para uso recreación y otros: m2 para vivienda (conjunto habitacional o conjunto residencial): m2 PORCENTAJE MÍNIMO DE ÁREA LIBRE 60% ALTURA DE EDIFICACIO MAXIMA 02 pisos DRETIRO MUNICIPAL Frontal y perimetral 5.00 m ESTACIONAMIENTO Según proyecto

40 6. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

41 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO CARRERAS QUE SE IMPARTEN

42 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO MALLA CURRICULAR POR CARRERA Carreras de 6 ciclos académicos / 3 años División de áreas de estudio por teórico o práctico Aulas o salones diseñados para impartir cada curso.

43 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO PROGRAMA ARQUITECTÓNICO POR ÁREAS ZONA AMBIENTE AFORO INGRESO ÁREA TOTAL (m²) HALL DE INGRESO, ÁREA DE ESPERA Y RECEPCIÓN ÁREA ADMISTRATIVA OFICINAS, HALL Y ÁREA DE SERVICIO AULAS TEÓRICAS DE COMPUTTACIÓN Y ÁREA EDUCATIVA TALLERES BIBLIOTECA ÁREA DE LECTURA Y ÁREA DE ATENCIÓN CAFETERÍA ÁREA DE MESAS, TERRAZAS Y COCINA SUM SALA DE USOS MULTIPLES SERVICIOS VARIOS CUARTOS DE CONTROL ÁREA DEPORTIVA PISCINA, GIMNASIO Y OTROS DEPORTES SUB TOTAL ÁREA CONSTRUÍDA 8830 NÚMERO TOTAL DE ESTACIONAMIENTOS (SIN TECHAR) NÚMEROS DE HORAS POR SALÓN (AULAS TEÓRICAS O SALAS DE COMPUTO) TURNOS HORARIOS HORAS TURNO MAÑANA 8am - 1pm 5 horas TURNOS NOCHE 5pm 10pm 5 horas TOTAL 27 Aulas en total 1000 alumnos por turno. 10 horas x salón 110 estacionamientos para alumnos y profesores de acuerdo al RNE. 23 estacionamientos para visitantes 60% ÁREA LIBRE CIRCULACIÓN Y MUROS TOTAL 17660

44 TIPOLOGÍAS DE AULAS PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Aula de Danza Aula de Computación Aula de fotografía Aula Teórica Aula de Fisioterapia Aula de diseño de modas

45 ENERALIDADES 7. PROYECTO

46 PROYECTO PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN Para desarrollar la volumetría del proyecto se tomó en cuenta el concepto de Ramificación monopólica el cual nos sirve para separar en núcleos las actividades que se desarrollarán en el instituto. RAMIFICACIÓN MONOPODICA: es aquella que se compone de un eje principal y a los lados crecen ramas secundarias Font Quer, P. (1982)

47 PROYECTO PRIMERA IMAGEN- TOMA DE PARTIDO Imágenes de la primera imagen del proyecto

48 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL VOLUMEN

49 PROYECTO ORIENTACIÓN DE LA VOLUMETRÍA ASOLEAMIENTO VENTILACIÓN

50 ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO INGRESOS Y CIRCULACIÓN INGRESO PEATONAL PROYECTO INGRESO VEHICULAR N ESTACIONAMIENTO SECTOR DEPORTIVO SUM SECTOR EDUCACIÓN BIBLIOTECA INGRESO PRINCIPAL SECTOR ADMINISTRATIVO CAFETERÍA Imagen de Planta primer nivel general

51 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO INGRESOS Y CIRCULACIÓN CIRCULACIÓN PEATONAL CIRCULACIÓN VEHICULAR ESTACIONAMIENTO SECTOR DEPORTIVO SUM SECTOR EDUCACIÓN BIBLIOTECA INGRESO PRINCIPAL SECTOR ADMINISTRATIVO CAFETERÍA Imagen de Planta primer nivel general

52 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO CIRCULACIÓN VERTICAL CIRCULACIÓN VERTICAL (ESCALERAS ABIERTAS Y CERRADAS) ESTACIONAMIENTO SUM SECTOR EDUCACIÓN INGRESO PRINCIPAL SECTOR DEPORTIVO BIBLIOTECA CAFETERÍA SECTOR ADMINISTRATIVO Imagen de Planta primer nivel general

53 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO ZONIFICACIÓN SECTOR EDUCACIÓN SSHH DEPOSITOS Y OTROS ESCALERAS CIRCULACIÓN RAMPA HACIA PRIMER NIVEL

54 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO ZONIFICACIÓN A B PRIMER NIVEL A SECTOR EDUCACIÓN ESTACIONAMIENTO ÁREA DEPORTIVA RAMPA CIRCULACIÓN

55 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO ZONIFICACIÓN A B PRIMER NIVEL B SECTOR EDUCACIÓN SSHH HALL CAFETERÍA CIRCULACIÓN RAMPA/ESCALERAS SERVICIOS OFICINAS

56 ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO ZONIFICACIÓN PROYECTO SECTOR EDUCACIÓN SSHH CAFETERÍA CIRCULACIÓN RAMPA/ESCALERAS SERVICIOS OFICINAS

57 PROYECTO ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO ZONIFICACIÓN RAMPA/ESCALERAS

58 PROYECTO CORTE GENERAL A-A A A

59 PROYECTO CORTE GENERAL B-B B B

60 ELEVACIÓN GENERAL FRONTAL PROYECTO

61 BRISE-BSM A300 SULMETAIS PANELES MÓVILES SECCIÓN PERFORADOS PANEL

62 ELEVACIÓN GENERAL LATERAL PROYECTO

63 ESTRUCTURAS ESPECIALIDADES DEL PROYECTO Juntas de dilatación Imagen de Planta primer nivel de grilla estructural

64 INSTALACIONES ELÉCTRICAS ESPECIALIDADES DEL PROYECTO o Se consideró 3 tableros de distribución para la zona educativa y 2 tableros de distribución para las zonas de administración y cafetería por cada nivel ocupado. Imagen de Planta primer nivel general de Instalaciones Eléctricas

65 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO INSTALACIONES SANITARIAS - AGUA o Se consideró 1 válvula por ambiente que requiera abastecerse de la misma. Imagen de Planta primer nivel general de Instalaciones Sanitarias

66 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO INSTALACIONES SANITARIAS - AGUA o o El cuarto de bombas se encuentra ubicado en el nivel en la parte posterior de la zona de cafetería. En este mismo ambiente se ubica la cisterna de agua de consumo de todo la edificación y también la cisterna de agua contra incendios. Imagen de la planta del cuarto de bombas y cisternas - Instalaciones Sanitarias.

67 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO INSTALACIONES SANITARIAS - DESAGÜE Imagen del plano general de la red de desagüe en el primer nivel.

68 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO Imagen del plano general de evacuación SEGURIDAD MEDIOS DE EVACUACIÓN: SECTOR EDUCACIÓN: -2 ESCALERAS CERRADAS SECTOR ADMINISTRATIVO CAFETERÍA: -2 ESCALERAS CERRADAS SEGURIDAD EN LA EDIFICACIÓN: - ROCIADORES EXTINTORES SEÑALIZACIÓN E ILUMINACIÓN MUROS CORTAFUEGO DETECCIÓN TEMPRANA DE ALARMA CONTRA INCENDIOS - GABINETES 60M DISTANCIA MÁXIMA DE RECORRIDO HACIA UN ZONA SEGURA O SALIDA DE EMERGENCIA

69 ENERALIDADES 8. PROPUESTA ECONÓMICA ANÁLISIS PROGRAMA ARQUITECTÓNICO PROYECTO

70 PROPUESTA ECONÓMICA 5. PROYECTO

71 5. PROYECTO PROPUESTA ECONÓMICA - FINANCIAMIENTO

72 VISTAS 3D

73 VISTA 1 - VISTA AEREA DEL PROYECTO 1

74 VISTA 2 - AV.ALAMEDA ÑAÑA - VISTA DE LA FACHADA PRINCIPAL

75 1 VISTA 3 - VISTA PEATONAL DE LA AV.ALAMEDA ÑAÑA

76 VISTA 4 - VISTA PEATONAL DEL PROYECTO 1

77 1 VISTA 5 - VISTA PEATONAL DE LA FACHADA POSTERIOR

78 1 VISTA 6 - VISTA PEATONAL DE LA SALIDA HACIA LA RAMPA

79 1 VISTA 7 - VISTA INTERIOR DEL HALL PRINCIPAL

80 VISTA 8 - VISTA INTERIOR DE LA CAFETERÍA 1

81 1 VISTA 9 - VISTA INTERIOR DE SALA DE ESTAR ALUMNOS

82 1 VISTA 10 - VISTA INTERIOR DE LA BIBLIOTECA

83 1 VISTA 11 - VISTA INTERIOR DE LA SALA ME USOS MULTIPLES

84 VISTA 12 - VISTA INTERIOR DE LAS AULAS 1

85 VISTA 13 - VISTA INTERIOR DE OFICINAS 1

86 VISTA 14 - VISTA INTERIOR DE LAS AULAS 1

87 1 VISTA 15 - VISTA INTERIOR DEL ÁREA DEPORTIVA

88 CONCLUSIONES GENERALES

89 CONCLUSIONES La realización del proyecto se fundamentó a través de un proceso metodológico de investigación y lecturas, el estudio y compresión de los institutos superiores tecnológicos, sus necesidades, espacios y la normativa vigente bajo la que estos se rigen. El proyecto se adapta al contexto urbano y paisajístico del lugar, tratando de mantener el cerco vivo existente. El proyecto prioriza el confort del usuario, teniendo el suficiente espacio para desarrollar sus actividades óptimamente, siendo estas las características fundamentales en el campo de la educación. El proyecto se desarrolló bajo las normas de seguridad requeridas por reglamento.

90 INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO EN CHOSICA