ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

Transcripción

1 Third Grade/Tercer Grado Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES: Reading Foundational Skills (RF.3) / La Lectura: Las Distrezas fundamentales Los estudiantes pueden usar frases y párrafos para determinar la estructura del texto, como la comparación, causa y efecto, secuencia, listas descriptivas, etc Los estudiantes pueden decodificar palabras con sufijos comunes. Los estudiantes pueden utilizar claves de contexto para saber si lo que están leyendo tiene sentido y auto correcta cuando sea necesario. Los estudiantes pueden describir las palabras de más de una sílaba. Los estudiantes pueden leer poesía nivel de grado con precisión y fluidez. Los estudiantes pueden leer una variedad de textos con fluidez y precisión pa Reading Informational Text (RI.3)/ La Lectura: Los Textos informativos Los estudiantes pueden hacer y contestar preguntas para demostrar la comprensión del texto. Los estudiantes pueden apoyar sus respuestas con evidencia del texto. Los estudiantes pueden explicar cómo las palabras de conexión ayudan a entender el texto. Los estudiantes pueden compartir su propio punto de vista al leer la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden determinar el punto de vista de la historia o el autor en la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden decir cómo su punto de vista es diferente de, personajes del narrador o autores de la literatura y los textos informativos. Reading Literature (RL.3)/ La Lectura: La Literatura Los estudiantes pueden hacer y contestar preguntas para demostrar que entienden el texto. Los estudiantes pueden apoyar sus respuestas con evidencia explícita en el texto. Los estudiantes pueden comprender el significado del capítulo términos, escena y estrofa. Los estudiantes pueden describir cómo las partes de historias, dramas y poemas se acumulan unos sobre otros. Los estudiantes pueden identificar capítulos, escenas y estrofas en un cuento, un poema, o el drama al hablar o escribir. Los estudiantes pueden compartir su propio punto de vista al leer la literatura y textos informativos.

2 Los estudiantes pueden determinar el punto de vista de la historia o el autor en la literatura y textos informativos. Los estudiantes pueden decir cómo su punto de vista es diferente de, personajes del narrador o autores de la literatura y los textos informativos. Writing (W.3)/ La Escritura Los estudiantes pueden escribir un artículo de opinión que incluye el tema, y la opinión y las razones claramente organizados. Los estudiantes pueden soportar una opinión con los detalles. Los estudiantes pueden utilizar palabras de enlace para conectar razones y opiniones. Los estudiantes pueden escribir una declaración final o sección. Los estudiantes pueden escribir por largos o cortos períodos de tiempo, dependiendo de la tarea. Los estudiantes pueden estructurar su escritura para adaptarse a la tarea, el propósito y / o de la audiencia. Los estudiantes pueden investigar un tema para saber más sobre él. Los estudiantes pueden utilizar la información de sus experiencias al escribir sobre un tema. Los estudiantes pueden recoger información de fuentes impresas y digitales y tomar notas sobre un tema. Los estudiantes pueden ordenar la información obtenida de diferentes fuentes en categorías. Language (L.3)/ La Lengua Los estudiantes pueden explicar el uso correcto de los pronombres. Los estudiantes pueden hacer y usar los posesivos. Los estudiantes pueden escribir palabras de nivel de grado correctamente. Los estudiantes pueden agregar sufijos a las palabras de base para formar nuevas palabras. Los estudiantes pueden utilizar materiales de referencia para comprobar la ortografía de las palabras, según sea necesario. Los estudiantes pueden utilizar claves de contexto de sentencias para determinar el significado de una palabra o frase. Los estudiantes pueden utilizar las raíces de palabras conocidas como una pista sobre el significado de una palabra desconocida con la misma raíz. Los estudiantes pueden explicar el uso correcto de los adjetivos y adverbios en oraciones. Los estudiantes pueden hacer los adjetivos y adverbios comparativos y superlativos y utilizarlos correctamente. Los estudiantes pueden utilizar de coordinación y subordinaciones conjunciones. Los estudiantes pueden reconocer las palabras que tienen significados similares y elegir la palabra que mejor se ajusta a la sentencia.

3 Speaking and Listening (SL.3)/ El Hablar y el escuchar Los estudiantes pueden hacer y contestar preguntas acerca de la información de un altavoz con detalle apropiado. Los estudiantes pueden crear una grabación de audio de acoplamiento de cuentos o poemas al leer con fluidez. Los estudiantes pueden agregar pantallas visuales para mostrar ciertos hechos o detalles de su caso. Indiana Academic Standards/: INDIANA ESTÁNDARES ACADÉMICAS Reading: Word Recognition, Fluency, and Vocabulary Development (3.1)/ La Lectura: El Reconocimiento de las palabras, la fluidez, y el desarrollo del vocabulario Los estudiantes pueden determinar los significados de las palabras usando el conocimiento de sinónimos, antónimos, homófonos y homógrafos. Reading: Comprehension & Analysis of Nonfiction &Informational Text (3.2)/ La Lectura: El Reconocimiento de las palabras, la fluidez, y el desarrollo del vocabulario Los estudiantes pueden distinguir entre causa y efecto y entre hecho y opinión en textos informativos. Reading: Comprehension and Analysis of Literary Text (3.3)/ La Lectura: La Comprensión y el análisis de los textos literarios Writing: Processes and Features (3.4)/ La Escritura: Los Procesos y las características Writing: Applications (3.5) / La Escritura: Las Aplicaciones Los estudiantes pueden escribir composiciones persuasivas que solicitan una acción o respuesta. Language Conventions (3.6)/ La Escritura: Las Convenciones del inglés Listening and Speaking: Skills, Strategies, and Applications (3.7)/ El Escuchar y el hablar: Las Destrezas, las estrategias, y las aplicaciones

4 MATHEMATICS/MATHEMATICS Common Core State Standards/ Estándares Estatales Comunes Numbers and Operations in Base Ten (3.NBT)/ Números Operaciones: En Base 10 Los estudiantes pueden completar los números enteros a la decena o centena más cercana. Operations and Algebraic Thinking (3.OA)/ Operaciones y Pensamiento Algebraico Los estudiantes pueden entender de suma y multiplicación propiedades. El estudiante puede resolver ecuaciones de multiplicación y división simples mediante la utilización de las propiedades conmutativa, asociativa, o la propiedad distributiva. Los estudiantes pueden entender las diferentes propiedades de las operaciones como estrategias para multiplicar o dividir. Los estudiantes pueden entender los hechos simples de multiplicación dígitos. Los estudiantes pueden comprender los patrones al multiplicar por múltiplos de diez. Los estudiantes pueden entender lo que hace una serie de pares e impares. Los estudiantes pueden identificar y explicar los patrones aritméticos utilizando las propiedades de las operaciones. Los estudiantes pueden multiplicar números enteros de un dígito por múltiplos de 10 a 90. Los estudiantes pueden entender las diferentes propiedades de las operaciones como estrategias para multiplicar o dividir. Los estudiantes pueden comprender el orden de operaciones. Los estudiantes pueden entender la estimación, redondeo, y / o el cálculo mental se utiliza para determinar si una respuesta es razonable. Los estudiantes pueden comprender un proceso para redondear números enteros. Los estudiantes pueden determinar una estrategia para resolver un problema de palabras de dos pasos. Los estudiantes pueden crear una ecuación con una variable para resolver problemas de dos pasos usando el orden correcto de las operaciones. Los estudiantes pueden comprobar la razonabilidad de la respuesta mediante el uso de la estimación, el redondeo o el cálculo mental. Number and Operations: Fractions (3.NF)/ Números y Operaciones: Fracciones Los estudiantes pueden comprender dos fracciones como equivalentes si son del mismo tamaño, o el mismo punto en una recta numérica. Los estudiantes pueden entender las representaciones visuales de fracciones equivalentes y no equivalentes. Los estudiantes pueden comprender un punto en una recta numérica puede ser nombres en múltiples fracciones equivalentes.

5 Los estudiantes pueden entender los números enteros se pueden escribir en forma de fracción y situados en el mismo punto en una recta numérica. Los estudiantes pueden particionar una forma en 2,3,4,6, o 8 partes con áreas iguales, y describir el área de cada parte como una fracción del área de la forma. Los estudiantes pueden identificar y representar fracciones equivalentes usando una recta numérica y un modelo visual. Los estudiantes pueden identificar y representar fracciones como un número entero usando una recta numérica y el uso de un modelo visual. Los estudiantes pueden comparar dos fracciones mediante un modelo visual. Measurement and Data (3.MD)/ Medición y Datos Los estudiantes pueden entender esa zona se puede encontrar utilizando la multiplicación o adición. Los estudiantes pueden encontrar el área de un rectángulo con longitudes de los lados de números enteros utilizando baldosas cuadradas. Los estudiantes pueden demostrar que la zona se puede encontrar multiplicando las longitudes de los lados. Los estudiantes pueden encontrar el área de una figura rectilínea utilizando multiplicación o adición. Los estudiantes pueden entender que el perímetro es la distancia alrededor de un polígono. Los estudiantes pueden encontrar el perímetro de un polígono cuando se conocen todos los lados. Los estudiantes pueden encontrar el perímetro de un polígono con un lado desconocido. Los estudiantes pueden construir dos rectángulos con el mismo perímetro y diferente área. Los estudiantes pueden construir dos rectángulos con la misma área y diferente perímetro. Geometry (3.G)/ Geometría Los estudiantes pueden comprender formas se pueden dividir en formas iguales. Los estudiantes pueden entender que las formas en las diferentes categorías comparten atributos. Los estudiantes pueden reconocer rombos, rectángulos y cuadrados, como ejemplos de cuadriláteros, y dibujar ejemplos de cuadriláteros que no pertenecen a ninguna de estas subcategorías. Indiana Academic Standards/ INDIANA ESTÁNDARES ACADÉMICAS Number Sense (3.1)/ Sentido Numérico Los estudiantes pueden entender los modelos de palabras y de forma ampliada se puede utilizar para representar los números hasta 1000.

6 Los estudiantes pueden comprender cualquier número hasta 1000 en varias combinaciones de centenas, decenas y unidades. Los estudiantes pueden entender los números se pueden organizar en orden numérico hasta Los estudiantes pueden comprender el valor de posición de Los estudiantes pueden entender los números menores que 1000 puede ser redondeado a la decena más cercana y centena más cercana. Computation (3.2)/ Computación Los estudiantes pueden sumar y restar fracciones con denominadores comunes. Algebra and Functions (3.3)/ Álgebra y Funciones Los estudiantes pueden comprender los patrones en la multiplicación. Los estudiantes pueden entender los símbolos para las operaciones y las relaciones en una oración numérica. Los estudiantes pueden elegir símbolos apropiados de las operaciones y las relaciones para hacer una oración numérica sea verdadera. Los estudiantes pueden crear, describir y extender patrones numéricos usando la multiplicación. Los estudiantes pueden resolver problemas simples que involucran una relación funcional entre dos cantidades. Geometry (3.4)/ Geometría Los estudiantes pueden entender las formas que son del mismo tamaño y forma son congruentes. Los estudiantes pueden comprender formas geométricas se pueden dividir en partes coincidentes por una línea de simetría. Los estudiantes pueden dibujar una forma que sea congruente a otra forma. Los estudiantes pueden identificar y trazar líneas de simetría en figuras geométricas. Los estudiantes pueden identificar ángulos rectos en formas y objetos y decidir si otros ángulos son mayores o menores que un ángulo recto. Los estudiantes pueden identificar, describir y clasificar: cubo, esfera, prisma, pirámide, cono y cilindro. Los estudiantes pueden utilizar el punto de términos, la línea, y el segmento en la descripción de formas bidimensionales. Measurement (3.5)/ Medición Problem Solving (3.6)/ Resolución de Problemas

7 Normas para la Práctica de las Matemáticas Los estudiantes tienen múltiples oportunidades para adquirir y utilizar las habilidades que apoyan el desarrollo del pensamiento crítico y la aplicación de las matemáticas. Estas "habilidades de proceso" se enseñan dentro de todos los estándares de matemáticas anteriores. Su hijo será el desarrollo de las siguientes habilidades "proceso" durante el año: perseverantes en la resolución de problemas, la comunicación de pensamiento y razonamiento abstracto; respuestas que justifican, utilizando herramientas, modelos y objetos para modelar y resolver problemas de forma apropiada Evaluaciones Los siguientes métodos de evaluación pueden ser utilizados para determinar el progreso de su hijo hacia el cumplimiento de estas normas: Evaluaciones escritas comunes (formativa y sumativa) El rendimiento de los estudiantes y la participación en clase y en los debates Las tareas de desempeño observación del maestro (todo el grupo y en grupos pequeños) uno-a-uno evaluaciones (profesor y alumno) el trabajo en clase, proyectos y muestras de escritura