La metáfora de la caja de herramientas: el ordenador como herramienta

Transcripción

1 Ordenadores y aprendizaje colaborativo [Texto impreso] Crook, Charles Tabla de contenidos ÍNDICE DE AUTORES PREFACIO AGRADECIMIENTOS CAPÍTULO PRIMERO: Los ordenadores y la educación: algunas cuestiones Evaluación de la práctica informatizada Evaluación de las estrategias de implementación Evaluación de los resultados del aprendizaje Conceptualízación de la naturaleza del aprendizaje con ordenador La metáfora tutorial: el ordenador como tutor La metáfora de la construcción: el ordenador como alumno Simulaciones La metáfora de la caja de herramientas: el ordenador como herramienta El marco social de la experiencia informática La reproducción de las desigualdades Los ordenadores y el desarrollo social La cualidad social del aprendizaje CAPÍTULO II: El fundamento social de la cognición humana Perspectiva sociocultural de la cognición El lugar central de los elementos mediadores Tres temas derivados de la importancia de la mediación Consecuencias para la enseñanza y el aprendizaje

2 Los sistemas funcionales y la mediación: el caso de la alfabetización El carácter situado de la cognición El carácter social de la cognición Conclusión CAPÍTULO III: Comparación de los marcos teóricos de la psicología Perspectiva de la psicología cognitiva experimental Perspectiva del constructivismo Síntesis: artefacto y teoría Algunas características relevantes de los ordenadores como artefactos El artefacto en conjunción con las teorías cognitivas El artefacto en conjunción con la teoría constructivista El artefacto en conjunción con la teoría cultural Conclusión CAPÍTULO IV: Interacciones colaborativas de niños y niñas con los ordenadores La inteligenciasocial de los sistemas tutoriales Concepciones del discurso instructivo Encuentros motivadores en la zona de desarrollo próximo Síntesis: el discurso instructivo y la intersubjetividad La naturaleza de la intersubjetividad la intersubjetividad y la tutoría por ordenador CAPÍTULO V: Interacciones colaborativas de niños y niñas en relación con los ordenadores La interacción en relación con los ordenadores: un ejemplo Conversaciones mediadas entre profesores y alumnos Creación de continuidades laterales: transferencia del aprendizaje Creación de continuidades longitudinales: conocimiento común Conocimiento común e intersubjetividad

3 sobre los ordenadores y las colaboraciones instructivas CAPÍTULO VI: Aprendizaje colaborativo con los compañeros Estudios sobre la colaboración de los compañeros ante los ordenadores Calidad de las colaboraciones entre compañeros ante los ordenadores Resultados que obtienen los individuos que participan en trabajos cooperativos con ordenadores Problemas derivados de los estudios sobre la colaboración en trabajos con ordenadores Interacción entre compañeros en los contextos de la educación general Procesos psicológicos subyacentes al trabajo colaborativo infantil El trabajo en grupo como tutoría a cargo de compañeros o como aprendizaje cooperativo El trabajo en grupo como aprendizaje colaborativo sobre los procesos del trabajo colaborativo La perspectiva cultural sobre los estudios de la interacción entre compañeros Interpretación del rendimiento posterior a la intervención Interpretación de la actividad conjunta en la interacción entre compañeros CAPÍTULO VII: Interacciones colaborativas ante los ordenadores Sobre el discurso colaborativo Colaboración y conocimiento compartido Colaboración y conversación El análisis de las conversaciones que proponemos Algunas cuestiones generales de método Tarea 1: "Anagram", La oposición a la referencia compartida El cultivo de la referencia compartida Tarea 2: Componer un relato El trabajo orientado a la creación del conocimiento compartido La propiedad del conocimiento compartido

4 Los objetivos del conocimiento compartido sobre la composición conjunta de relatos Tarea 3: "software" de aventuras Tarea 4: "Factor Snake" CAPÍTULO VIII: Interacciones colaborativas en torno a los ordenadores y a través de ellos La interacción en torno a los ordenadores La interacción a través de los ordenadores: una comunidad universitaria El carácter y la aplicación de la informática distribuida La comunicación mediada por ordenador en la enseñanza universitaria Un estudio de casos en la universidad: contexto e implementación El discurso mediado por el ordenador Estructuras de la red para la actividad conjunta Estructuras de participación La red de los estudiantes universitarios: comentarios finales La interacción a través de los ordenadores: una comunidad de enseñanza primaria Redes informáticas en la enseñanza primaria Informática en plan abierto CAPÍTULO IX: Epílogo Sobre la experiencia de colaborar Sobre la transformación en aprendices colaboradores Recursos para los encuentros colaborativos Sobre las perspectivas futuras de los ordenadores en la colaboración BIBLIOGRAFÍA

5 ÍNDICE DE MATERIAS OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS