MEMORIA DE LA MESA LOCAL DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

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1 MEMORIA DE LA MESA LOCAL DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR AYUNTAMIENTO DE ALCORCÓN CURSO 2014 / 2015

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR DE ALCORCÓN ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EQUIPO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR DE ALCORCÓN. CURSO ESCOLAR 2014/ DESTINATARIOS DEL PROGRAMA OBJETIVOS DEL PROGRAMA OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS FUNCIONES REALIZADAS POR EL EQUIPO LOCAL DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR FUNCIONES DEL PSICÓLOGO/COORDINADOR DEL PROGRAMA FUNCIÓN ADMINISTRATIVA ANALISIS DE LOS OBJETIVOS APOYO TÉCNICO A LOS CENTROS EDUCATIVOS Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTUACIONES REALIZADAS SEGUIMIENTO DE LOS EXPEDIENTES DERIVADOS POR LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DEL CENTRO A LA MESA LOCAL DE ABSENTISMO ESCOLAR COORDINACIÓN INSTITUCIONAL ANÁLISIS DE DATOS DEL CURSO 2014/ DIVISIÓN POR SEXO DIVISIÓN POR ETAPA EDUCATIVA

3 8.3. DIVISIÓN POR CURSO ESCOLAR DIVISIÓN POR NACIONALIDAD ACTUACIONES REALIZADAS POR EL PSICÓLOGO/COODINADOR DEL PROGRAMA PROTOCOLO DE DERIVACIÓN DE ALUMNOS NO MATRICULADOS/NO INCORPORADOS AL CENTRO EDUCATIVO CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

4 1. INTRODUCCIÓN Desde el año 2002, la Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Alcorcón tienen suscritos convenios de colaboración en materia de prevención y control del absentismo escolar, en las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaría Obligatoria, así como con carácter preventivo, en Educación Infantil. La prevención y la inmediata actuación ante este tipo de comportamientos puede paliar los nocivos efectos del absentismo escolar y hacer que una parte importante de nuestros jóvenes reconsideren su actitud y puedan integrarse con normalidad en el sistema educativo. El Ayuntamiento de Alcorcón ha apostado siempre por actuar en materia de absentismo escolar, con el objetivo de alcanzar la asistencia regular al centro educativo de todo el alumnado escolarizado. El absentismo escolar puede definirse como la falta de asistencia de un alumno, en período de escolarización obligatoria (entre los 6 y los 16 años), al centro escolar sin causa justificada. Se debe incluir, por tanto, a los menores sin escolarizar, a los que no acuden al centro pese a estar matriculados y a aquellos que habiéndose incorporado al sistema educativo presentan un elevado índice de faltas de manera intermitente y/o selectiva. El derecho a la educación, la escolarización y el control de las conductas absentistas, requiere el compromiso de las Administraciones Públicas para lograr el cumplimiento de la legislación vigente y la consecución de los principios fundamentales de la enseñanza obligatoria: la adquisición de unos contenidos académicos mínimos, la motivación para su formación superior y el desarrollo integral de la persona. 4

5 El absentismo escolar ha de ser abordado desde una perspectiva global, y a través de una intervención integral y coordinada, que contemple toda la complejidad del problema y todos los elementos que intervienen. Se debe entender el absentismo como consecuencia de otros muchos factores sociales, familiares, culturales y educativos. Por otra parte y siguiendo las directrices generales del Plan Marco de Prevención del Absentismo Escolar de la Dirección del Área Territorial Madrid-Sur, la Mesa Local de Absentismo Escolar del Ayuntamiento de Alcorcón debe ocuparse de la toma de decisiones ante los casos de absentismo escolar que se presentan en el municipio y llevar a cabo el seguimiento del Plan. En fecha 08 de noviembre de 2011, entró en vigor la Ordenanza Municipal Reguladora del Absentismo Escolar en el Municipio de Alcorcón. Su objetivo es que sea una herramienta más para conseguir que los alumnos entre 6 y 16 años acudan a los centros educativos. La presente memoria se configura en dos partes: una primera, relacionada con la organización y funcionamiento del Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar en el que se explican la estructura del Programa Municipal de absentismo escolar, y el protocolo de actuación desde que el centro educativo detecta un posible caso de absentismo. A continuación se señalan los destinatarios y los objetivos del programa, así como las personas encargadas de ejecutarlo. Una vez expuesta la parte organizativa, realizamos un análisis de los datos y de las actuaciones llevadas a cabo durante este curso escolar, tanto desde un punto de vista cuantitativo como cualitativo. 5

6 2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR DE ALCORCÓN 2.1. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN Estructura del Programa Municipal de Prevención y Control del Absentismo Escolar El Programa Municipal de Absentismo Escolar se estructura en cuatro niveles de intervención: El primer nivel de actuación corresponde a las Comisiones de Absentismo de Centro, compuestas por: Director, Jefe de Estudios, Tutor, Orientador, representante de los padres... Asumen la labor de realizar la detección y un primer abordaje de la situación a través de intervenciones con la familia y el menor, y el control de su asistencia al centro educativo. En el segundo nivel, en caso de que el absentismo no sea controlado por parte del centro educativo y sea precisa una intervención más específica con la familia, el centro educativo enviará un protocolo de derivación al Equipo de Prevención y Control de Absentismo Escolar para abordar esta situación. Se tendrán en cuenta aspectos no solo educativos sino que se realizará también una intervención a nivel familiar, social y personal. La Mesa Local de Absentismo Escolar conforma el tercer nivel de acción. Es un espacio de coordinación interinstitucional en el que se presentan todos los casos en los que se interviene desde el programa de absentismo y se realiza la valoración de aquellos casos de absentismo escolar grave que, después de la intervención desde el programa de absentismo, no se ha conseguido la adecuada escolarización del alumno, y se hace preciso realizar otro tipo de intervención. 6

7 En un cuarto nivel, y en virtud de lo establecido en la clausula décima de la Orden 253/2001, de 26 de enero, de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, se crea la Comisión de Seguimiento del Convenio del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. La clausula establece que debe existir una comisión en cada localidad. Los objetivos de esta comisión son: - Elaborar el plan de actuación anual. - Dirigir y supervisar el plan. - Facilitar la formación de los técnicos para la aplicación del plan. - Elaboración de la documentación para la recogida de datos. - Analizar los datos de casos de alumnos absentistas. - Coordinación entre las administraciones. - Realización de un memoria final. ESTRUCTURA DEL PLAN PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR ORGANISMO COMPOSICIÓN FUNCIONES COMISIÓN DE ABSENTISMO DE CENTRO EQUIPO DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR Director o Jefe de Estudio (Presidente). Representante del profesorado en la Comisión de Convivencia. Representantes de los padres/madres del centro. Tutor del alumno absentista. Orientador Profesor de Compensatoria. 1 Psicólogo/Coordinador del programa. 1 Auxiliar Administrativo. Detectar los casos de absentismo. Desarrollar estrategias de actuación. Derivar al Equipo de Absentismo los casos no resueltos, informando a la misma de los procedimientos y estrategias seguidos, así como de los resultados obtenidos. Coordinar con el Equipo de Absentismo las estrategias a seguir con el menor absentista. Elaboración y desarrollo del programa. Coordinación con los centros educativos. Coordinación con otros servicios. Intervención individualizada con los menores absentistas y sus familias. Aplicación del Plan anual de control del Absentismo. Elaboración de la memoria final. 7

8 MESA LOCAL DE ABSENTISMO ESCOLAR COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL CONVENIO Miembros permanentes: -Por la conserjería de Educación: Un representante del servicio de inspección educativa. Un representante del E.O.E.P. (orientador o psicólogo). Un representante de los departamentos de orientación de los centros de Educación Secundaria (orientador o psicólogo). -Por el Ayuntamiento: Un representante de los Servicios de Educación. Un representante de los Servicios Sociales. Un profesional perteneciente al ámbito socioeducativo que en virtud del convenio haya sido asignado al Programa de Prevención y control del absentismo escolar. Miembros coyunturales: Directores, jefes de estudio, orientadores o profesores técnicos de servicio a la Comunidad (PTSC) de centros sostenidos con fondos públicos. Representantes de otros servicios municipales (Policía Local, etc.) Representantes de federaciones o asociaciones de padres y madres de alumnos Otros representantes de otras instituciones que a juicio de la Mesa Local se consideren oportunos. Inspector de Educación. Técnico de la Unidad de Programas. Representante de la Concejalía de Educación. Representante de la Concejalía de Servicios Sociales. Representante padres (FAPA o AMPA) Elaborar, aprobar, dirigir y supervisar el Plan de Actuación Anual. Articular los procedimientos de coordinación. Establecer estrategias ante los casos remitidos por el Equipo de Absentismo. Elaborar el plan de actuación anual. Dirigir y supervisar el plan. Facilitar la formación de los técnicos para la aplicación del plan. Elaboración de la documentación para la recogida de datos. Análisis de datos. Coordinación entre las administraciones. Realización de una memoria final. 8

9 2.2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN C E N T R O E D U C A T I V O Entrevistas con los padres No Resuelve TUTOR/A Resuelve JEFE/A DE ESTUDIOS COMISIÓN DEL CENTRO EQUIPO DE ABSENTISMO Entrevistas con padres/madres y alumnos/as, acompañamientos a los centros, seguimiento, coordinaciones externas, etc. Resuelve Seguimiento del caso y registro de asistencia No Resuelve MESA LOCAL DE ABSENTISMO Determina las actuaciones a seguir en cada caso. APLICACIÓN DE ORDENANZA REGULADORA DEL ABSENTISMO COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DEL CONVENIO DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR 9

10 3. EQUIPO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR DE ALCORCÓN. CURSO ESCOLAR 2014/2015 El equipo está compuesto: Un Psicólogo/Coordinador del Programa: Celestino González Maroto. Lleva a cabo cuantas acciones estén contempladas en el programa. Personal Administrativo de la Concejalía de Educación y Universidades: Marta Paredes Villoldo. 4. DESTINATARIOS DEL PROGRAMA Los destinatarios directos de las actividades del Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar son: Los menores de entre 6 y 16 años, en situación de absentismo leve, moderado, grave o absoluto, y aquellos que, estando en esta franja de edad, se encuentran sin escolarizar. Los responsables legales de dichos menores (padres, madres o tutores). La Comunidad Educativa. Otras instancias de la sociedad, implicadas en la protección de los menores en general, y del derecho a la educación en particular. 5. OBJETIVOS DEL PROGRAMA 5.1. OBJETIVOS GENERALES Cumplir el derecho constitucional que tienen los menores entre seis y dieciséis años a la educación. Garantizar la igualdad de oportunidades y la no discriminación de los menores a través de la educación. 10

11 La prevención del abandono del Sistema Educativo de los alumnos menores de dieciséis años OBJETIVOS ESPECÍFICOS Coordinación con los responsables de absentismo de los centros educativos. Apoyo técnico a los centros educativos y seguimiento de las actuaciones realizadas durante el curso escolar. Seguimiento de los expedientes derivados por las Comisiones de Absentismo del Centro a la Mesa Local de Absentismo Escolar. Establecer una coordinación sistemática con los técnicos de las distintas instituciones y concejalías de nuestro Ayuntamiento que tienen relación con el absentismo escolar. 6. FUNCIONES REALIZADAS POR EL EQUIPO LOCAL DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR 6.1. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO/COORDINADOR DEL PROGRAMA Ha coordinado el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar en el Curso 2014/2015. Ha elaborado el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar. Ha realizado entrevistas psicológicas con menores y familias, en aquellos casos que lo han requerido. Ha realizado visitas domiciliarias. Ha realizado el seguimiento de las actividades contempladas en el programa. Elaboración de la memoria anual. Ha realizado las convocatorias de reunión de la Mesa Local de Absentismo. Ha verificado por medio del Departamento de Estadística del Ayuntamiento si la familia continuaba empadronada en Alcorcón. 11

12 Coordinación con la Comisión de Escolarización. Coordinación con los centros educativos. Coordinación con el EOEP (alumnado de infantil y primaria) y con el Departamento de Orientación de los IES (alumnado de secundaria). También ha mantenido reuniones con los responsables de absentismo de los centros concertados. Coordinación con los Servicios Sociales para unificar actuaciones. Ha realizado citaciones con carta certificada, entregada a través de Policía Municipal, a fin de concretar una entrevista personal con el padre, madre y/o tutor en la Sede de la Concejalía de Educación, para recoger información y valorar las causas de la no incorporación del menor al Centro Educativo. Asimismo, Policía Municipal ha entregado las citaciones a las familias en el caso de apertura de expediente sancionador por absentismo escolar contemplado en la Ordenanza Municipal de noviembre de En caso de un traslado de municipio, se ha comprobado la nueva dirección de la familia del alumno absentista, para comprobar su escolarización. En los casos en los cuales el expediente del menor ha provenido de otro municipio, se ha averiguado la información pertinente del Centro Escolar de procedencia. Se ha registrado la información obtenida de las entrevistas mantenidas con el padre, madre, tutor y alumno. Apertura y seguimiento de expedientes. Elaboración de informes FUNCIÓN ADMINISTRATIVA Mantenimiento de la Base de datos: entrada y cierre de registros. Consulta de la Base de datos para la realización de la parte cuantitativa de la memoria. Registro de entrada y salida de toda la documentación. 12

13 Envío de documentación: fax., , cartas, etc. Elaboración, junto al coordinador, del Programa y de la Memoria del curso 2014/2015, así como del programa para el curso escolar 2015/ ANALISIS DE LOS OBJETIVOS 7.1. COORDINACIÓN CON LOS RESPONSABLES DE ABSENTISMO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS La coordinación con los centros es un elemento esencial de nuestra intervención. Durante este curso el coordinador del programa ha mantenido coordinación con los responsables de absentismo de los centros educativos: Jefe de Estudios o el Técnico de Servicios a la Comunidad (P.T.S.C.), ya sea personalmente, por teléfono y/o correo electrónico COORDINACIÓN CON POLICÍA MUNICIPAL La Policía Municipal ha participado en el programa de prevención y control del absentismo escolar, tanto con su presencia en la mesa local, como en las actuaciones que se le han requerido: citaciones a familias, localización de alumnos APOYO TÉCNICO A LOS CENTROS EDUCATIVOS Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTUACIONES REALIZADAS De forma permanente se ha mantenido coordinación con los Centros Educativos, mediante llamada telefónica o de manera presencial. En ocasiones el absentismo ha sido abordado de forma conjunta con la PTSC y/o Jefe de Estudios del Centro. 13

14 7.4. SEGUIMIENTO DE LOS EXPEDIENTES DERIVADOS POR LAS COMISIONES DE ABSENTISMO DEL CENTRO A LA MESA LOCAL DE ABSENTISMO ESCOLAR La toma de contacto con la familia se ha realizado mediante entrevistas en la Concejalía de Educación. A las familias se les ha citado por teléfono. Si no se ha podido contactar con ellas, hemos realizado visitas domiciliarias y en algunos casos se les ha citado mediante notificación entregada por policía municipal. En las entrevistas se les ha informado del funcionamiento de programa de absentismo y se les ha ofrecido ayuda para la escolarización de sus hijos. Se les ha informado de las responsabilidades, que adquieren si sus hijos no acuden a clase, asimismo de la aplicación, en su caso de la Ordenanza Municipal reguladora del absentismo escolar COORDINACIÓN INSTITUCIONAL Se ha mantenido coordinación con las Trabajadoras y Educadoras de los Centros de Servicios Sociales de referencia, en aquellos casos en que las familias tenían expediente abierto en servicios sociales. Se ha mantenido coordinación con el Instituto de Realojo e Inserción Social (I.R.I.S.). 8. ANÁLISIS DE DATOS DEL CURSO 2014/2015 CASOS DE ABSENTISMO DEL CURSO ESCOLAR 2014/2015 CASOS EN SEGUIMIENTO DEL CURSO 2013/ CASOS ABIERTOS EN EL CURSO 2014/ TOTAL DE CASOS ATENDIDOS CURSO 2014/ EVOLUCIÓN DE LOS CASOS DEL CURSO 2014/2015 CASOS CERRADOS DEL CURSO 2014/ Mayor de 16 años 21 Cambio de municipio 16 Escolarización regular 2 CASOS ABIERTOS, EN SEGUIMIENTO PARA EL CURSO 2015/

15 8.1. DIVISIÓN POR SEXO SEXO Nº DE CASOS PORCENTAJES Hombres Mujeres 47 50% 47 50% Como podemos apreciar en la gráfica, durante este curso escolar, ha habido el mismo número de hombres de que mujeres absentistas (47). 15

16 8.2. DIVISIÓN POR ETAPA EDUCATIVA ETAPA EDUCATIVA Nº DE CASOS PORCENTAJES PRIMARIA 38 41% ESO 46 49% P. ACE 6 6% F.P. BÁSICA 4 4% % Como puede apreciarse el mayor número de alumnos absentistas se concentra en Ed. Secundaria Obligatoria (46). 16

17 8.3. DIVISIÓN POR CURSO ESCOLAR CURSO ESCOLAR Nº CASOS PORCENTAJE EP 1º 4 4% EP 2º 8 9% EP 3º 5 5% EP 4º 6 7% EP 5º 4 4% EP 6º 11 12% ESO 1º 10 11% ESO 2º 28 30% ESO 3º 6 6% ESO 4º 2 2% A.C.E 6 6% FP. BÁSICA 4 4% Observando los datos, podemos apreciar que en los distintos cursos de primaria hay 38 alumnos absentistas y 46 en secundaria siendo 2ºESO donde se concentra el mayor número de alumnos absentistas (28). 17

18 8.4. DIVISIÓN POR NACIONALIDAD PAIS Nº CASOS PORCENTAJE CHINA 2 2% CAMERÚN 1 1% ECUADOR 1 1% ESPAÑA 74 79% MARRUECOS 6 7% PERU 1 1% R. DOMINICANA 2 2% RUMANIA 3 3% EGIPTO 1 1% UCRANIA 2 2% VENEZUELA 1 1% % Como puede apreciarse el mayor número de alumnos absentistas es de nacionalidad española (74). -De los 55 expedientes que permanecen abiertos y en seguimiento para el curso 2015/2016: -Acuden de manera regular: 17 -Tienen alguna falta al mes: 8 18

19 -Tienen hasta diez faltas al mes: 19 -Tienen más de diez faltas al mes: 5 -No acuden prácticamente al centro: 6 En Alcorcón el número de alumnos en Enseñanza Obligatoria es de: -De 6 a 12 años: De 12 a 16 años: Total: Durante este curso ha habido 94 casos de absentismo que representan el 0,52% del total de alumnos en edad de escolarización obligatoria. 9. ACTUACIONES REALIZADAS POR EL PSICÓLOGO/COODINADOR DEL PROGRAMA ACTUACIONES REALIZADAS Nº VISITAS A CENTROS EDUCATIVOS 38 ENTREVISTAS CON LOS MENORES Y SUS FAMILIAS 46 VISITAS A DOMICILIO 20 ACOMPAÑAMIENTOS A CENTRO EDUCATIVO 2 REUNIONES EN LA DIREC. TERRITORIAL MADRID SUR (DAT SUR) 3 REUNIÓN DE LA MESA LOCAL DE ABSENTISMO ESCOLAR 2 REUNIONES DE COORDINACIÓN CON OTROS SERVICIOS 17 REUNIÓN COMISIÓN SEGUIMIENTO DEL CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LA COMUNIDAD DE MADRID 3 APLICACIÓN DE ORDENANZA MUNICIPAL 2 CARTAS DE PREAVISO A FAMILIAS DE ALUMNOS ABSENTISTAS 15 ANEXOS II (ALUMNADO NO MATRICULADO/NO INCORPORADO) 45 CONSULTAS A PADRÓN MUNICIPAL 50 Desde el Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar se ha pretendido establecer una coordinación con los centros educativos de nuestro municipio, así como con los diferentes recursos municipales que intervienen con menores. 19

20 A tal fin, se ha comprobado si todos los centros disponían de los Anexos II (No Matriculados/No Incorporados) y IV (Alumnos Absentistas) que se han venido utilizando ya en cursos pasados. En el Plan Marco se recogen estos protocolos. Se ha establecido coordinación con los centros educativos, fundamentalmente con los responsables de absentismo en los mismos: Equipos de Orientación, P.T.S.C., Jefes de Estudio Este año la coordinación con los centros educativos se ha realizado principalmente vía telefónica o correo electrónico. Se han realizado entrevistas con aquellas familias de alumnos absentistas derivados por los centros educativos y hemos coordinado nuestras actuaciones con otros profesionales que estaban trabajando con estas familias. 10. PROTOCOLO DE DERIVACIÓN DE ALUMNOS NO MATRICULADOS/NO INCORPORADOS AL CENTRO EDUCATIVO Durante este curso escolar, se ha intervenido a principio de curso, con aquellos alumnos que, o bien no habían formalizado su matrícula o bien, habiéndolo hecho, no se habían incorporado al centro educativo y/o se desconocía su situación. A comienzo de curso se han recibido 45 casos. Se han realizado las gestiones oportunas para esclarecer el paradero de estos menores (comprobación en el padrón municipal, visitas domiciliarias, llamadas telefónicas ) y se ha remitido la información obtenida a los centros correspondientes. 20

21 También se ha intervenido de manera preventiva con algún alumno de educación infantil que había solicitado plaza en algún centro educativo y no se había incorporado o tenía faltas de asistencia sin justificar. Solamente se han contabilizado los alumnos con edades comprendidas entre 6 y 16 años, etapa de escolarización obligatoria. 11. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Las intervenciones realizadas desde este programa requieren de una continuidad en el tiempo debido a que se trata de alumnos que presentan absentismo escolar grave y que requiere de una intervención a largo plazo. En este sentido sería bueno contar con un equipo de educadores/trabajadores sociales. En los casos de absentismo en los que se ha intervenido, cabe destacar que muchos de ellos han mejorado su asistencia notablemente, pero requieren un seguimiento a medio plazo para determinar que se ha normalizado su escolarización. Es importante el normal funcionamiento de la comisiones de absentismo en los centros escolares. La rapidez en la intervención es importante para prevenir y erradicar esta conducta. En los casos de alumnos de Educación Primaria, se debe intervenir dado que en muchas ocasiones las familias no adquieren una conciencia clara de que el absentismo repercute negativamente en el aprendizaje de sus hijos. En los casos de Educación Secundaria se considera prioritario intervenir con el adolescente, para evitar la consolidación de las conductas absentistas. Por ello, se debe comunicar lo más rápido posible las faltas al centro educativo a través del protocolo establecido. 21

22 Igualmente tiene vital importancia el envío mensual de los partes de faltas de asistencia de aquellos alumnos con los que estamos interviniendo desde el programa de absentismo. La coordinación interdisciplinar es una herramienta fundamental. En este sentido sería muy positivo incrementar y mejorar estas coordinaciones, tanto con los técnicos de servicios sociales como con los equipos de orientación en Educación Primaria y los orientadores en Educación Secundaria. Hemos de insistir en la importancia que tienen los protocolos de acogida cuando un alumno absentista vuelve al centro. Que se eviten, en la medida de lo posible, las expulsiones de alumnado absentista. Se deberían arbitrar medidas que permitan su asistencia al centro escolar. Facilitar alternativas educativas/profesionales, que permitan la integración de estos alumnos absentistas. Respecto a la Ordenanza Municipal de Absentismo, creemos que su aplicación resulta positiva, ya que es un instrumento más que nos puede ayudar a conseguir nuestro objetivo: la escolarización de los alumnos en la etapa obligatoria. Pero sería bueno agilizar los procedimientos y llevarlos a término como forma de enviar un mensaje claro en este sentido. Durante este curso escolar se ha continuado con la informatización de los expedientes de alumnos absentistas, permitiéndonos tener una información eficaz de cada caso. Alcorcón a 3 de julio de