Producción de Animaciones con Elementos Multimedia
|
|
- María Luisa Campos Rey
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Cuadernillo de actividades de aprendizaje EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA Con más educación sembramos la semilla de un México seguro para ti y tu familia
2
3 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Presentación Dentro del marco de la Reforma Educativa en la Educación Básica y Media Superior, la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma integral de la Educación Media Superior (RIEMS), cuyos propósitos son consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas que permitan, además, una educación pertinente para los estudiantes que les posibiliten establecer una relación entre la escuela y su entorno, acorde con los contextos social, histórico, cultural y globalizado en el que actualmente vivimos. Te damos la bienvenida a este sexto semestre y al Submódulo II del Módulo II de la Capacitación para el Trabajo de Informática, Producción de animaciones con elementos multimedia. Como sabes, las tecnologías de la información permiten utilizar diversas aplicaciones y herramientas, elaborar gráficos con textos, presentaciones, entre otros; con el fin de desarrollar competencias que se ajusten a las necesidades de tu entorno y tus demandas. La finalidad de este Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje es desarrollar competencias que permitan incorporarte al mundo laboral o motivar procesos productivos independientes, de acuerdo con tus intereses o las necesidades de tu entorno social. Así, aprenderás cómo emplear las aplicaciones de un software de producción de animaciones con elementos multimedia. El presente Submódulo se divide en los siguientes tópicos: En el Tópico I identificarás cuáles son las operaciones básicas del software de animación, para finalmente aplicarlo a un dibujo o imagen. En el Tópico II diseñarás y editarás botones para crear la animación. En el Tópico III manipularás archivos de audio y video incorporándolos a tus animaciones. En el Tópico IV aprenderás a publicar tus animaciones en páginas web. Recuerda que seguimos desarrollando diferentes competencias como la comunicación, la resolución de problemas, trabajo en equipo, entre otros; por lo cual se plantean diversas actividades para trabajar de forma individual, en parejas o en equipos; todas ellas te permitirán resolver problemas que se presenten en el ámbito laboral o educativo.
4 A lo largo del Cuadernillo podrás encontrar señaladas, a través de viñetas, estrategias de organización del trabajo o de evaluación como los siguientes: Trabajo en pareja Coevaluación Trabajo en equipo Autoevaluación Trabajo en grupo Potafolios de evidencia Ideas o sugerencias Para facilitar su manejo, todos los Cuadernillos de Actividades de Aprendiza je están estructurados a partir de cuatro secciones: Qué voy a aprender? Se describe el nombre y número de tópico, así como una breve explicación acerca de lo que aprenderás en cada uno. Desarrollando competencias. En esta sección se describen las actividades de aprendizaje para desarrollar las competencias señaladas en el programa de estudios, para lo cual es necesario tu compromiso y esfuerzo constantes por aprender, ya que se implementan actividades que tendrás que ir realizando a lo largo del curso: en forma individual, en parejas, en equipos o en forma grupal. Dichas actividades van enfocadas a despertar en ti el interés por investigar en diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y destrezas que pro picien tu aprendizaje. Qué he aprendido? En esta sección te presentamos actividades de consolidación o integración del tópico, que te permitirán verificar cuál es el nivel de desarrollo de las competencias que posees en cada uno. Quiero aprender más. En esta sección la consulta de diversas fuentes de información actualizadas, es importante para complementar y consolidar lo aprendido. Es por ello que encontrarás varias sugerencias de estos materiales, los cuales serán el medio a través del cual podrás investigar y descubrir otros asuntos y tópicos por aprender. Como podrás darte cuenta, acabamos de presentarte un panorama general del módulo y el Submódulo, el enfoque constructivista y las características de los Cuadernillos de Actividades de Aprendizaje. Ahora sólo falta que tú ini cies el estudio formal del Submódulo II de la Capacitación para el Trabajo, Producción de animaciones con elementos multimedia, para lo cual te deseamos: Mucho Éxito!
5 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Índice Tópico I Aplicar animación al dibujo 6 Tópico II Manipular botones 10 Tópico III Manipular audio y video 13 Tópico IV Publicar película 16
6 Qué voy a aprender? Aplicar animación al dibujo Tópico I La utilización del mismo instrumento para actividades similares, te permite evaluar tu desempeño en tiempos diferentes del semestre permitiéndote observar claramente tu avance en el manejo de los tópicos. Los principios de la animación tradicional (Fluidez y expresividad en la animación) Nos referimos con este título a una serie de técnicas que los animadores utilizan para dar más fluidez y expresividad a las animaciones. Estos principios, que sería más correcto presentar como técnicas o procedimientos, fueron desarrollados a finales de los años veinte, principalmente por los animadores de la industria norteamericana del llamado cartoon (con múltiples traducciones al español como historieta, tira cómica o dibujo animado). Las técnicas o procedimientos se basan en el conocimiento y la intuición que han tenido los animadores, de ciertos fenómenos descritos por la física y más concretamente, por la dinámica. La codificación de dichos procedimientos por parte de los dibujantes se ha debido más a la percepción sensorial que tenemos de esos fenómenos, como sujetos sometidos de la gravedad de la Tierra, que a la observación visual de los mismos. Si un espectador, en unos dibujos animados, contempla cómo un vehículo se estira y se encoge según la aceleración, lo percibirá como algo perfectamente comprensible aunque tal fenómeno no se observe en la realidad a simple vista. La explicación a lo anterior es que todo el mundo ha experimentado la inercia en su propio cuerpo al viajar en un vehículo. Por tanto, los animadores han puesto en imágenes unas percepciones cinéticas que todos hemos tenido alguna vez, haciendo por medio de este artificio que la animación resulte, paradójicamente, más creíble. Algunas de las técnicas más utilizadas en la animación tradicional, son: Claridad en la acción o en la puesta en escena - Staging. Acción secundaria - Secondaryaction. Tiempo de la acción - Timing. Continuidad de la acción - Overlaping. Terminación de la acción - Followthough. Líneas de acción, arcos - Arcs. Aceleración y deceleración - Slow in and out. Appeal. Publicado en Nº 1 de 1999 de revista Muittu de A.S.I.F.A. / Euskadi -(Asociación Internacional del film de Animación). Durante este bloque podrás aplicar movimientos básicos a dibujos estáticos utilizando herramientas del software Flash. 6
7 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Desarrollando competencias La mayoría del material desarrollado para la animación se encuentra en inglés, recuerda comenzar con la elaboración de tu glosario. Al final de este Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje, encontrarás un espacio para incluir tanto conceptos como palabras técnicas, con el fin de que puedas consultarlas y te ayuden a lo largo del desarrollo de este Submódulo. Para iniciar este primer bloque, trabajarán por parejas en el laboratorio de Informática (soliciten el acceso de manera grupal), lo primero será para que se familiaricen con el software Flash, que es utilizado regularmente en la animación. Tendrán que revisar de manera general los siguientes tópicos: Cómo es la pantalla principal, sus características? Cuáles son las barras de menú y de herramientas? Cuáles son los íconos que reconocen o se parecen a otros que ya hayan utilizado anteriormente? Intercambien con otra pareja esta información, retroalimenten y procuren compartir con sus compañeras y compañeros los aprendizajes sobre esta actividad. Realicen un resumen utilizando sus propias palabras para describir cada una de las barras de menú e integren este último en el portafolios de evidencias. Espera tu turno para hablar y respeta las opiniones de los demás. Posteriormente, realiza de forma individual,una investigación más detallada acerca de la estructura del programa y herramientas que tienes a la mano para realizar tus diseños, como son: El Stage, La Línea de tiempo o time line, Los Frames (cuadros) y Layers (capas), Asimismo,en la parte izquierda de la ventana encontrarás la paleta de herramientas que vas a utilizar para modificar la animación. Si observas con detenimiento, sus componentes son parecidos a los que has utilizado en otro software de gráficos, como el CorelDraw. Realiza un dibujo simple y comienza a familiarizarte con todas las funciones. 7
8 TOPICO UNO Ahora, reúnanse en equipos mixtos para elaborar un resumen donde utilicen sus propias palabras para describir claramente las funciones de esa sección, finalmente comenten sus conclusiones en plenaria. Deberán discutir cada una de las herramientas para completar su resumen. Finalmente, evalúen el documento con una lista de cotejo. Procura formar equipo con quienes no hayas trabajado anteriormente, esto enriquecerá tus puntos de vista y podrás desarrollar habilidades referentes a la tolerancia y el respeto a la diversidad, entre otros. A continuación formen equipos mixtos para investigar sobre los ámbitos donde se utilizan las animaciones, redacten ejemplos y compártanlos en plenaria. Recuerda que es importante mencionar los aspectos positivos y de mejora, así como escuchar las exposiciones de los demás, esperar tu turno para hablar y respetar las opiniones. En esta ocasión será necesario que formen equipos de 3 para que investiguen más detalladamente sobre las siguientes herramientas: La flecha Enderezar y suavizar Optimizar curvas Borrado Modificar formas Ajuste y encaje Color A continuación, utilicen Flash para utilizar éstas, creen documentos y guárdenlos en un archivo, ya que estos serán evaluados posteriormente con una lista de cotejo. Entre todo el grupo elaboren el instrumento. Es importante llevar a la práctica lo que vas aprendiendo en este Submódulo. En colaboración con tu asesor,soliciten el acceso al laboratorio de computo, utiliza la computadora y realiza el resguardo de algún documento que hayas generado, deberás hacerlo en por lo menos 2 dispositivos de almacenamiento. Comparte dicha información con tus compañeras y compañeros de clase. 8
9 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia A continuación podrás practicar el movimiento en las animaciones. Reúnanse en parejas para realizar el siguiente ejercicio: tomen cualquier imagen o dibujo y posiciónenla (o) en el frame uno, del único layer que por ahora tienen,ahora coloquen la imagen en el stage. Sitúen el dibujo en el fotograma 20, con el botón derecho del mouse hagan click en insertar fotogramas, verán como el layer ya tiene 20 frames o fotogramas, que es la extensión de la animación. Regresen al frame uno y den click en el botón derecho del mouse, hagan click en crear interpolación de movimiento. Vuelvan al frame 20, y con la herramienta flecha, muevan la imagen hacia otro lado del stage. Presionen enter y tendrán su primer movimiento en Flash.Así es como podemos dar movimiento básico a nuestras imágenes. Realicen esta misma operación modificando el número de frames, las imágenes, colores, tamaños, entre otros; guarden sus archivos; y posteriormente intercámbienlos con otra pareja. Elaboren y evalúen con una lista de cotejo los trabajos. Fuentes de Consulta Básica: Oros Cabello, J.L. (2004). Macromedia Flash MX, 2004, Curso práctico. México: Alfa Omega. Pressman, R. S. (1993). Ingeniería del Software, un Enfoque Práctico. México: McGraw-Hill. Rumbaugh, J. (1996). Modelado y diseño orientado a objetos. España: Prentice Hall. Electrónica: revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) Qué he aprendido? Para continuar aprendiendo y desarrollando competencias, te solicitamos que formen parejas y busquen imágenes de problemáticas de su comunidad, pueden tomar fotos, encontrar imágenes en internet, y preferentemente hacer ustedes mismos sus dibujos utilizando software de diseño. Compartan su compilación, y compartan con el grupo la razón por la cual seleccionaron o diseñaron ese material; tomen en cuenta que las usarán durante el curso para aplicar sus aprendizajes. Inclúyanlas en el portafolios de evidencias. Quiero aprender más Ahora que ha terminado este bloque, te recomendamos las siguientes fuentes de consulta, en las cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tópicos aprendidos: Aplicar animación al dibujo. revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) 9
10 Qué voy a aprender? Tópico II Manipular botones Botones Los botones de flash son objetos gráficos a los que podemos asignar diferentes estados (normal, sobre, presionado...) y que cuando los pulsemos (o pasemos por encima), se ejecuten determinadas acciones. Los símbolos de tipo Botón son los que aportan la mayor parte de la interactividad de las películas Flash con aquel que la está visualizando. Un botón, en Flash, es igual que cualquier botón de cualquier entorno informático, sea web o cualquier otro. Son elementos que se prestan para que el usuario los presione, y al hacer esto último, desencadena una serie de acciones. También es habitual ver cómo este tipo de elementos reaccionan cuando se les pasa el ratón por encima o cuando se les está pulsando, por ejemplo. Flash está diseñado para la creación de botones, lo que nos permite editar efectos de manera muy sencilla. 10
11 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Desarrollando competencias Ahora, tu profesor (a) será quien realice una presentación sobre el procedimiento para diseñar y crear botones en flash. Toma notas de la exposición, para que cuando vayan al laboratorio de Informática, puedas poner en práctica esta información. Ahora solicitamos que en parejas investiguen la función de los siguientes estados de un botón: Reposo Sobre Presionado Zona activa Posteriormente discutan y describan con sus propias palabras las funciones que realiza cada una los estados anteriores. Incluyan su reporte en el portafolios de evidencias. De la misma forma que en la actividad anterior, busquen información sobre las diversas acciones de los botones. Comenten en plenaria los hallazgos y evalúan la participación con un registro anecdótico. Ahora, investiga (de forma individual)en diversas fuentes sobre la aplicabilidad de lo aprendido hasta ahora en el mundo laboral, como publicidad, televisión, internet, entre otros. Integra el documento en el portafolios de evidencias. Lo siguiente es que formen equipos heterogéneos para realizar un tutorial en donde ustedes tomen el papel de docentes expositivos y expliquen al grupo con sus propias palabras el procedimiento para crear botones, su funcionalidad e importancia para la animación digital, procuren utilizar materiales innovadores para su presentación, y utilicen las imágenes de la última actividad del tópico I. 11
12 TOPICO DOS Fuentes de Consulta BÁSICA: Oros Cabello, J.L. (2004). Macromedia Flash MX, 2004, Curso práctico. México: Alfa Omega. Pressman, R. S. (1993). Ingeniería del Software, un Enfoque Práctico. México: McGraw-Hill. Rumbaugh, J. (1996). Modelado y diseño orientado a objetos. España: Prentice Hall. Electrónica: revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) Qué he aprendido? Como actividad final de esta sección, sugerimos que inviten a un experto en el tópico (puede ser docente de la Capacitación, una persona que trabaje en una empresa publicitaria o editorial, entre otros) para que dé una pequeña conferencia sobre el uso de Flash. Recuerden que es importante participar, realizando preguntas que les permitan aprender más sobre este software y su aplicación en términos laborales, por ejemplo. Evalúen la participación con una lista de cotejo. Quiero aprender más Ahora que ha terminado este bloque, te recomendamos las siguientes fuentes de consulta, en las cuales puedes continuar aprendiendo sobre la manipulación de botones en Flash: revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) revisión: 02/11/2011) 12
13 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Qué voy a aprender? Tópico III Manipular audio y video Hasta hace poco, los únicos sonidos que oíamos en las páginas web eran los famosos midis, de escaso tamaño y de escasa calidad. De hecho, eran sólo instrumentos musicales sin voz, de ahí su pequeño tamaño (y calidad). Aún así, siempre existía algún creador de páginas web que se aventuraba a poner algún sonido complejo (.wav o.mp3) en su página web, por desgracia, su carga es tan lenta, y la mayoría de los visitantes se iría de la página sin llegar a escucharla. Hoy, gracias a las conexiones de banda ancha orientadas a contenido multimedia, poner sonido a las páginas web es un poco más fácil, qué aporta Flash? Flash nos permite insertar cualquier sonido que queramos en nuestras películas (.wav,.aiff y.mp3) de forma fácil y muy efectiva, ya que es capaz de acelerar la descarga del sonido siempre y cuando se descargue junto con nuestra película. Podemos dar a la película efectos simples (el típico clic al pulsar un botón), efectos complejos (música de fondo) e incluso podemos hacer que la animación se desarrolle conjuntamente con una música (si bien esto último necesitaría que toda la película estuviera descargada previamente, para evitar atascos durante el desarrollo de la animación). (última revisión 22/10/11) 13
14 TOPICO TRES Desarrollando competencias Para comenzar este tercer tópico, será necesario que en parejas investiguen sobre los diferentes tipos de archivos de audio y video, con la finalidad de aprender sobre las características de cada una, y elaboren un pequeño resumen. Con la información recabada, formen equipos para discutir sus hallazgos y evalúen la participación con un registro anecdótico. Ahora, deberán reunirse en parejas para investigar cómo pueden importar y sincronizar sonidos, asimismo, es importante que busquen sonidos que sean de su agrado, ya que deberán integrarlos en la Biblioteca. Cuando cuenten con ellos, deberán organizar en el aula una muestra de estos. Retroalimenten. Posteriormente, utilicen las distintas opciones de las propiedades de sonidos para hacer cambios en los archivos de su biblioteca. Recuerda que es importante mencionar los aspectos positivos y de mejora, así como escuchar las exposiciones de los demás, esperar tu turno para hablar y respetar las opiniones. Solicitamos que formen equipos heterogéneos para investigar en diversas fuentes sobre la incorporación de videos, y pongan en práctica esas funciones. Muestren a otro equipo el trabajo realizado y evalúen el empleo de los iconos con una lista de cotejo, la cual deberá elaborar todo el grupo. Nuevamente por equipos, deberán buscar información sobre: cómo trabajar con objetos, los símbolos, los gráficos y sus tipos, animaciones en movimiento y efectos; deberán crear un archivo en el cual puedan poner en práctica todas esta información, y al finalizar, deberán intercambiar con otro pequeño grupo el trabajo realizado para evaluar los desempeños de esta actividad con una lista de cotejo (todo el grupo deberá elaborar esta última). 14
15 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Fuentes de Consulta Básica: Oros Cabello, J.L. (2004). Macromedia Flash MX, 2004, Curso práctico. México: Alfa Omega. Pressman, R. S. (1993). Ingeniería del Software, un Enfoque Práctico. México: McGraw-Hill. Rumbaugh, J. (1996). Modelado y diseño orientado a objetos. España: Prentice Hall. Electrónica: revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) Qué he aprendido? En esta ocasión será necesario que se reúnan en parejas para que elaboren una animación retomando lo aprendido en los tópicos anteriores y éste. Es importante que utilicen las imágenes o dibujos recabados en el Tópico I. Este trabajo tendrá la finalidad de hacer conciencia sobre las problemáticas de tu comunidad. Deberán organizar una muestra sobre sus animaciones y evaluarlas con una lista de cotejo que dé cuenta de los desempeños esperados. Es necesario que todo el grupo desarrolle el instrumento. Pueden invitar a 5 docentes del área para que observen y evalúen sus animaciones. Quiero aprender más Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tópicos que has estudiado. Manipular audio y video revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) 15
16 Qué voy a aprender? Tópico IV Publicar película La función Publicar de Flash está diseñada para presentar la animación en la Web. Este comando crea el archivo (SWF) de Flash Player y un documento HTML que inserta dicho archivo en una ventana del navegador. El comando Exportar película le permitirá crear el contenido de Flash que se puede editar en otras aplicaciones y exportar una película directamente en un formato único. Por ejemplo, puede exportar una película entera como archivo de Flash Player, como una serie de imágenes de mapas de bits, como un fotograma único o un archivo de imagen, y como imágenes estáticas y de movimiento en varios formatos entre los que se incluye GIF, JPEG, PNG, BMP, PICT, QuickTime o AVI. (última revisión 22/10/11) 16
17 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Desarrollando competencias Te damos la bienvenida al último tópico del Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje de Producción de animaciones con elementos multimedia, en esta sección podrás aprender el procedimiento correcto para publicar tus animaciones en páginas web, principalmente. Finalmente, te proponemos una actividad en la cual podrás reunir los aprendizajes de otras asignaturas y aplicarlos en una tarea de la vida laboral real. Para comenzar, será necesario que en parejas investiguen sobre las opciones de publicación con las que cuenta el programa. Busquen en el menú de archivo las opciones que tiene el programa. Configuración de publicación Formatos Opciones de publicación Imágenes y sonidos Configuración SWF Avanzado Definir aspectos de publicación en páginas HTML Vista previa de publicación Publicación Con la información recabada, discutan sus hallazgos en pareja y elaboren un pequeño resumen, el cual evaluarán con una lista de cotejo. De igual forma que en la actividad anterior, formen parejas e investiguen sobre los distintos sitios donde se pueden publicar los trabajos. Comenten en plenaria la información recabada y empleen una lista de cotejo para evaluar la participación. 17
18 TOPICO CUATRO Fuentes de Consulta Básica: Oros Cabello, J.L. (2004). Macromedia Flash MX, 2004, Curso práctico. México: Alfa Omega. Pressman, R. S. (1993). Ingeniería del Software, un Enfoque Práctico. México: McGraw-Hill. Rumbaugh, J. (1996). Modelado y diseño orientado a objetos. España: Prentice Hall. Electrónica: revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) revisión: 11/11/2011) Qué he aprendido? Formen equipos mixtos, ya que cada uno deberá elegir un tópico de los siguientes para crear un cortometraje (empleando los aprendizajes de este submódulo): Mi comunidad Violencia Diversidad cultural Educación Cuidado del medio ambiente Promoción de la salud Derechos humanos Equidad de género Para mostrar los trabajos realizados, deberán organizar en el centro de estudios la presentación de los mismos. Será necesario que todo el grupo elabore una lista de cotejo que haga referencia a los desempeños que se deben lograr con esta actividad. Retroalimenten los cortos de los otros equipos, y recuerden que es importante mencionar los aspectos positivos y de mejora, así como esperar su turno para hablar y respetar las opiniones. Quiero aprender más Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tópicos que has estudiado. Publicar película. revisión: 2/11/11) revisión: 2/11/11) revisión: 2/11/11) revisión: 2/11/11) revisión: 2/11/11) 18
19 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia 19
20 Anexos A continuación se muestran instrumentos que pueden ser de utilidad para evaluar las actividades propuestas en el Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje de Producción de Animaciones con Elementos Multimedia. Tablas de cotejo En comparación con otros instrumentos, las tablas de cotejo presentan menos complejidad. Su objetivo es determinar la presencia de un desempeño y para ello se requiere identificar las categorías a evaluar y los desempeños que conforman a cada una de ellas. Para valorar su presencia, es suficiente con colocar una línea para cada desempeño y escribir sobre ella una marca para identificar su presencia. 1 Recuerda que tú en compañía de tus compañeros y compañeras elaborarán sus propias listas de cotejo. A continuación te presentamos una serie de ejemplos con distintos diseños y tópicos a evaluar que te ayudarán como muestra para desarrollar tus propias listas. Ejemplo de lista de cotejo para evaluar una investigación 1 Lineamientos de evaluación del aprendizaje, p. 58. En Consultado el 25 de septiembre de (Cursivas nuestras). 20
21 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Ejemplo de lista de cotejo para evaluar la participación En este ejemplo, se tomaron en cuenta 10 de desempeños a evaluar. Cuando se presenta uno de los indicadores se le asigna el valor de 1 punto, mientras que las ausencias no tienen valor. De esta manera puede obtener un total máximo de 10 y un mínimo de cero. El resultado del desempeño puede obtenerse por puntaje o porcentaje. En este caso se decidió presentar cuatro niveles de desempeño (deficiente, regular, bueno y excelente). La forma de obtener el desempeño final es dividiendo el número de indicadores entre el número de rangos, en este ejemplo 10/4= 2.5, es decir si la suma de indicadores está entre 0 y 2.5 el desempeño deberá tomarse como deficiente, de 2.5 a 5 se tomará como un desempeño regular, de 5 a 7.5 el desempeño será bueno, y de 7.5 a 10 el desempeño será valorado como excelente. Cabe resaltar que en nuestro caso sólo podemos obtener números enteros en nuestra suma de indicadores, por lo que tendrán que acordar un criterio de redondeo. En un ejemplo hipotético, una pareja de alumnos presentó 8 de los 10 indicadores, por lo cual su desempeño se clasificó como excelente. 21
22 ANEXOS Ejemplo de lista de cotejo para evaluar un organizador gráfico 22
23 Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Producción de Animaciones con Elementos Multimedia Rúbricas 2 Las rúbricas son instrumentos que permiten describir el grado de desempeño que muestra una persona en el desarrollo de una actividad o problema. Según Díaz Barriga (2005) las rúbricas son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada. También es posible decir que las rúbricas integran un amplio rango de criterios que cualifican de modo progresivo el tránsito de un desempeño incipiente o novato al grado del experto (Martínez-Rojas, 2008). Recuerda que tú en compañía de tus compañeros y compañeras elaborarán sus propias A continuación te mostramos algunos ejemplos de rúbrica: Rúbrica de exposición 2 Lineamientos de evaluación del aprendizaje, p. 62. En Consultado el 25 de septiembre de (Cursivas nuestras). 23
24 ANEXOS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS El portafolios de evidencias es un instrumento de evaluación que permite recolectar productos elaborados por ti durante todo el bloque. Incluye todas las actividades solicitadas que desarrolles en el salón de clase o fuera de él y que arrojen una evidencia; es decir, a lo largo del bloque deberás guardar los trabajos escritos, cuadros, gráficas, cuestionarios, notas, glosarios, entre otros. Guía de observación La guía de observación es un instrumento que recolecta información, y es muy parecido a la lista de cotejo, sin embargo la guía da mayor información sobre el proceso de la actividad y no sólo de los desempeños finales. REGISTRO ANECDÓTICO Es una descripción acumulativa de ejemplos observados por los profesores. Proporciona un conjunto de hechos evidentes relacionados con hábitos, ideas y personalidad del alumnado. 24
25
PLATAFORMA VIRTUAL BASADA EN MOODLE
PLATAFORMA VIRTUAL BASADA EN MOODLE GUIA PARA LOS ALUMNOS GUIA PARA LOS ALUMNOS El siguiente documento es un manual de usuario para los alumnos en general, que pertenezcan a la Plataforma Virtual basada
Más detallesPresentaciones compartidas con Google Docs (tutorial)
Presentaciones compartidas con Google Docs (tutorial) G oogle Docs es una muy sencilla suite ofimática online que nos permite crear nuevos documentos, planillas de cálculo y presentaciones multimedia,
Más detallesALGUNAS AYUDAS PARA EL ACCESO AL AULA DIGITAL Contenido
ALGUNAS AYUDAS PARA EL ACCESO AL AULA DIGITAL Contenido Tabla de contenido 1 INFORMACIÓN PERSONAL... 2 1.1 Cómo ingresar al Aula Digital?... 2 1.2 Qué hacer si olvida su contraseña?... 2 1.3 Qué veo cuando
Más detallesLa Universidad Latinoamericana te da la bienvenida a sus Programas Ejecutivos On-line
Cómo navegar en ULA On-line? La Universidad Latinoamericana te da la bienvenida a sus Programas Ejecutivos On-line El presente instructivo tiene el objetivo de guiarte para que conozcas ULA on-line, puedas
Más detallesGUÍA DE USUARIO: GOOGLE DRIVE
GUÍA DE USUARIO: GOOGLE DRIVE Google Drive es una herramienta telemática de la web 2.0 que permite el trabajo virtual de forma colaborativa. En Google Drive podemos encontrar una barra de navegación en
Más detallesCOMO CREAR UNA PÁGINA WEB 2-INTRODUCCIÓN A DREAWEAVER
2011 2012 COMO CREAR UNA PÁGINA WEB 2-INTRODUCCIÓN A DREAWEAVER WWW.FAUBELL.COM vicente@faubell.com Hasta ahora hemos visto una pequeña introducción a la creación de las páginas web. No te preocupes por
Más detallesGuía curso Integrando las TICS en Segundo Ciclo Básico Guía de uso para crear videos en Windows Movie Maker
Guía curso Integrando las TICS en Segundo Ciclo Básico Guía de uso para crear videos en Windows Movie Maker En la actualidad las nuevas tecnologías ofrecen una serie de ventajas y recursos para desarrollar
Más detallesLMS: Manual de la familia
Sistema UNOi LMS: Manual de la familia En este Learning Coffee aprenderá a: Acceder a la plataforma y editar su cuenta. Acceder a sus notificaciones. Consultar el calendario. Consultar clases, proyectos
Más detallesManual para usuarios USO DE ONEDRIVE. Universidad Central del Este
Manual para usuarios USO DE ONEDRIVE Universidad Central del Este Contenido 1. QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE OFFICE 365?... 3 1.1 CÓMO ENTRAR A LA PLATAFORMA DE OFFICE 365 DE LA UCE?... 3 ONEDRIVE... 5 2. QUÉ
Más detallesCONFEDERACIÓN DE EMPRESARIOS DE MÁLAGA
GUÍA DEL ALUMNO 1 Introducción 2 Acceso a la plataforma 3 Cerrar sesión 4 Estructura del curso virtual 5 Foros 5.1 No quiero recibir copias de los foros en mi email 6 Mensajería Interna 7 Como subir tareas
Más detallesAccesibilidad web GUÍA FUNCIONAL
Accesibilidad web GUÍA FUNCIONAL 0 _ ÍNDICE 01_Introducción 02_Primeros pasos 03_Conceptos 04_Navegación por voz 05_Navegación por teclado 06_Navegación por sonido 07_Compatibilidad con lectores de pantalla
Más detallesManual del Alumno de la plataforma de e-learning.
2 Manual del Alumno de la Plataforma de E-learning 3 4 ÍNDICE 1. Página de Inicio...7 2. Opciones generales...8 2.1. Qué es el Campus...8 2.2. Nuestros Cursos...9 2.3. Cómo matricularme...9 2.4. Contactar...9
Más detallesMANUAL DEL USUARIO: EDITOR E-COMMERCE
MANUAL DEL USUARIO: EDITOR E-COMMERCE 0. Antes de empezar... 2 0.1 Elige una plantilla... 2... 2 1. Área de usuario... 4 1.1 Inicio:... 4 1.2 Pedidos... 6 1.3 Ajustes generales... 7 1.4 IVA... 8 1.5 Opciones
Más detallesManual de iniciación a
DOCUMENTACIÓN Picasa y otras nubes Manual de iniciación a DROPBOX 1 Últimamente se ha hablado mucho de la nube y de cómo es el futuro de la Web. También se han presentado servicios y aplicaciones que ya
Más detallesDiseño de actividades para el aula con Jclic Módulo 2: Generalidades sobre la creación de Proyectos Jclic
Diseño de actividades para el aula con Jclic Módulo 2: Generalidades sobre la creación de Proyectos Jclic Índice Presentación del módulo... 2 Introducción..3 Creación de un nuevo proyecto... 3 Almacenar
Más detallesManual Ingreso Notas y Acta Electrónica
Manual Ingreso Notas y Acta Electrónica ÍNDICE ÍNDICE 2 I. INTRODUCCIÓN 3 II. CREAR LA ESTRUCTURA DE NOTAS PARCIALES (OPCIÓN NOTAS NORMALES) _ 4 III. CREAR LA ESTRUCTURA DE NOTA FINAL (OPCIÓN NOTAS CALCULADAS)
Más detallesHoja de Cálculo y Operaciones Cuadernillo de actividades de aprendizaje
Hoja de Cálculo y Operaciones Cuadernillo de actividades de aprendizaje Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje Secretaría de Educación Pública. México, agosto de 2011. Subsecretaría de Educación Media
Más detalles29-7-2015. Juan I. Liberal ESCUELA NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN
29-7-2015 Juan I. Liberal ESCUELA NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN Crear un nuevo proyecto En cuanto descargues Windows Movie Maker, podrás instalarlo en tu sistema sin ninguna dificultad ni necesidad de realizar
Más detallesCAPÍTULO VI PREPARACIÓN DEL MODELO EN ALGOR. En este capítulo, se hablará acerca de los pasos a seguir para poder realizar el análisis de
CAPÍTULO VI PREPARACIÓN DEL MODELO EN ALGOR. En este capítulo, se hablará acerca de los pasos a seguir para poder realizar el análisis de cualquier modelo en el software Algor. La preparación de un modelo,
Más detallesDESAFÍO. Presentación enriquecida. Presenta tus ideas con todos los formatos
DESAFÍO Presentación enriquecida 4 Presenta tus ideas con todos los formatos Una presentación es el apoyo textual y gráfico que se puede diseñar para ilustrar una clase, una conferencia, un debate y, en
Más detallesConferencia con MSN Messenger
Conferencia con MSN Messenger La utilización de herramientas telemáticas que permitan la comunicación en directo, a diferencia de las usadas habitualmente en la tutoría Mentor, puede resultar un complemento
Más detallesLiLa Portal Guía para profesores
Library of Labs Lecturer s Guide LiLa Portal Guía para profesores Se espera que los profesores se encarguen de gestionar el aprendizaje de los alumnos, por lo que su objetivo es seleccionar de la lista
Más detallesCUADERNIA 2.0. CÓMO INSTALAR CUADERNIA 2.0 Para instalar Cuadernia debemos seguir los siguientes pasos:
CUADERNIA 2.0 Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica ebooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas
Más detallesAmbiente Aprendizaje INACAP (AAI) Guía de Apoyo para el Alumno
Guía de Apoyo para el Alumno www.inacap.cl/tutoriales-aai 2 ÍNDICE 1. Introducción 5 2. Cómo ingreso al Ambiente de Aprendizaje INACAP (AAI)? 7 3. Cómo puedo revisar los cursos o asignaturas que tengo
Más detallesCampus Virtual. Formación
Formación Guía rápida Escuela Jurídico- usuario Introducción Uno de los documentos que te van a ser más útil a lo largo del curso será la Guía rápida de usuario, a la cual podrás tener acceso en todo momento.
Más detallesUso del portafolio digital
Uso del portafolio digital Contenido Qué es el portafolio digital?... 3 Ingresar al portafolio... 4 Crear carpetas por materia... 5 Subir los archivos (tareas) a la plataforma... 7 Crear vistas y compartir
Más detallesA continuación encontrarás unas explicaciones de cómo utilizar el programa Windows Live Movie Maker.
TURORIAL MOVIE MAKER A continuación encontrarás unas explicaciones de cómo utilizar el programa Windows Live Movie Maker. CREAR UN NUEVO PROYECTO En muy pocos minutos podrás explorar cada una de sus herramientas
Más detallesCurso de TIC educativas JITICE 2015
Curso de TIC educativas Nombre del curso: Taller de Pizarra Digital Interactiva con SMART Notebook Nombre profesor: Jorge Castellanos Correo: jorge.castellanos@urjc.es INDICE Actividad 1: Trabajando con
Más detallesMANUAL DE USUARIOS DEL SISTEMA MESA DE SOPORTE PARA SOLICITAR SERVICIOS A GERENCIA DE INFORMATICA
MANUAL DE USUARIOS DEL SISTEMA MESA DE SOPORTE PARA SOLICITAR SERVICIOS A Usuario Propietario: Gerencia de Informática Usuario Cliente: Todos los usuarios de ANDA Elaborada por: Gerencia de Informática,
Más detallesGUÍA DE USO DE LA PLATAFORMA DE FORMACIÓN
GUÍA DE USO DE LA PLATAFORMA DE FORMACIÓN 1 Tabla de contenido 1. Objeto... 3 2. Funcionamiento general de la plataforma... 3 2.1. Introducción... 3 2.2. Acceso del usuario a la plataforma... 3 Cómo matricularse
Más detallesTUTORIAL PHP WEBQUEST
TUTORIAL PHP WEBQUEST CURSO TIC CEIP ANDALUCÍA POSADAS (Córdoba) 1 TUTORIAL SOBRE PHP WEBQUEST PHP Webquest es un programa educativo pensado para realizar Webquest, Miniquest y Cazas del Tesoro sin necesidad
Más detallesCómo registrarse y crear su cuenta de usuario? < IMAGEN 2.1.1: HAZ CLIC SOBRE EL BOTÓN RESALTADO
Cómo registrarse y crear su cuenta de usuario? Si es la primera vez que visita la página, y nunca ha creado un usuario para poder acceder a todos los servicios que el sistema ofrece, deberá registrarse
Más detallesCampus Virtual. Formación
Formación Guía rápida Escuela Jurídico- usuario Introducción Uno de los documentos que te van a ser más útil a lo largo del curso será la Guía rápida de usuario, a la cual podrás tener acceso en todo momento.
Más detallesCriterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB.
Criterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB. Curso: Clave: Facilitador: Profesor: Campus: Introducción: En este documento se presentan los criterios que deben de cumplir los elementos de
Más detallesPrograma diseñado y creado por 2014 - Art-Tronic Promotora Audiovisual, S.L.
Manual de Usuario Programa diseñado y creado por Contenido 1. Acceso al programa... 3 2. Opciones del programa... 3 3. Inicio... 4 4. Empresa... 4 4.2. Impuestos... 5 4.3. Series de facturación... 5 4.4.
Más detallesCAMPUS VIRTUAL GUÍA RÁPIDA DE USUARIO
CAMPUS VIRTUAL GUÍA RÁPIDA DE USUARIO ÍNDICE 1. Introducción 2. Acceso al campus 3. Elementos del campus 4. Perfil del alumno 5. Acceso al aula 1. INTRODUCCIÓN Uno de los documentos que te van a ser más
Más detallesSección 1: Introducción
Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! La primera sección tiene como meta ayudar al facilitador a presentar el curso a los participantes, comenzando con un objetivo muy claro.
Más detallesLa compañía Autodesk presenta la nueva versión de su aclamado
Presentación La compañía Autodesk presenta la nueva versión de su aclamado AutoCAD, AutoCAD 2011, como un potente y completísimo programa de diseño y dibujo asistido por ordenador. Elegido por un gran
Más detallesNOMBRE DEL TALLER: Eje temático: Comunicación. Autor: Marisol Hernández Corona. Institución de procedencia. Escuela de Técnicos Laboratoristas
NOMBRE DEL TALLER: Desarrollo de habilidades tecnológicas en el docente para diseñar páginas web, integrando herramientas para el trabajo colaborativo y en tiempo real que permite fortalecer su actividad
Más detallesCómo descargar un video. 2. Dónde se guarda el video. 3. Cómo convertir el formato de un video (para celular) desde el RealPlayer.
ÍNDICE PÁGINA Cómo descargar un video. 2 Dónde se guarda el video. 3 Cómo convertir el formato de un video (para celular) desde el RealPlayer. 4 Algunas sugerencias para la converión. 8 Cómo configurar
Más detallesTutoriales sobre Moodle. EOI de Murcia. 0. Instrucciones para el volcado de cursos entre profesores
Tutoriales sobre Moodle. EOI de Murcia 0. Instrucciones para el volcado de cursos entre profesores Se juntan las parejas que quieren compartir cursos con otro profesor para realizar el volcado. Ej. Antonio
Más detallesSistema Operativo Windows
Sistema Operativo Windows Constantemente se hacen mejoras a los sistemas operativos por lo que existen diferentes versiones actualizadas de Windows. Las más usadas en la actualidad son: Windows XP, Windows
Más detallesMANUAL DE MOVIE MAKER
MANUAL DE MOVIE MAKER Estimado colega, el Movie Maker es un programa que sirve para capturar y editar medios digitales en el equipo, de tal manera que luego puedas utilizar este material en tus sesiones
Más detalles1. CARACTERÍSTICAS DEL VÍDEO DIGITAL
Unidad 3. CREACIÓN DE VÍDEO DIGITAL CON MAGIX VIDEO DELUXE 1. CARACTERÍSTICAS DEL VÍDEO DIGITAL Con este capítulo iniciamos la parte de vídeo digital. En él veremos los fundamentos y características básicas
Más detallesEjercicio 1. Formato de Fuente y Párrafo.
Ejercicio 1 Formato de Fuente y Párrafo. Para realizar este ejercicio, primero inicie Word. De clic en el Menú Inicio, Todos los programas, Microsoft Office y Seleccionamos Microsoft Word 2003. Se abrirá
Más detallesPara crear una lista como la anterior, primero escribe la información, y después selecciona el texto y aplícale el formato de viñetas.
Módulo 3 Herramientas de Cómputo Listas, tabulaciones, columnas y cuadros de texto Listas En muchas ocasiones es necesario que enumeres diferentes elementos en tus documentos. Word no sólo reconoce números
Más detallesManual de navegación para Alumnos Plataforma virtual
Manual de navegación para Alumnos Plataforma virtual 29 Introducción Te damos la más cordial bienvenida a la plataforma virtual de Aliat Universidades, esperamos que esta experiencia resulte grata y provechosa
Más detallesPaso 1 de 13. Paso 2 de 13. Guía de aprendizaje de Flash CS5 Tutorial 3. Creación de un logotipo textual.
Guía de aprendizaje de Flash CS5 Tutorial 3. Creación de un logotipo textual. Paso 1 de 13 En este tutorial vamos a crear un logotipo basado en un texto al que aplicaremos algunos efectos utilizando filtros
Más detalles1. INTRODUCCIÓN 2. INICIANDO EL MULTIMEDIA
GUÍA DE UTILIZACIÓN 1. Introducción. 2. Iniciando el multimedia. 3. Interfaz principal del multimedia. 4. Interfaz principal actividades interactivas. 5. Interfaz bloque temático. 6. Interfaz actividad
Más detallesEl ejemplo de wiki más conocido es la enciclopedia universal colaborativa wikipedia.
UNIDAD 4: WIKIS Qué es un wiki? El término con el que comenzó conociéndose esta herramienta es WikiWiki, de origen hawaiano que significa rápido. Un wiki es un sitio web con distinta páginas donde el contenido
Más detallesCAPÍTULO 6 SOFTWARE DESARROLLADO
CAPÍTULO 6 SOFTWARE DESARROLLADO Para realizar el software de información (software desarrollado) se utilizaron dos programas: Macromedia Flash MX y Microsoft FrontPage, ya que ofrecen las mejores aplicaciones
Más detallesMONTAJE MULTIMEDIA (4º ESO)
MONTAJE MULTIMEDIA (4º ESO) INTRODUCCIÓN. En esta práctica vas a trabajar la capacidad de autoaprendizaje y tu creatividad. Para ello vas a realizar un montaje de una película utilizando el programa Windows
Más detallesGuía de Navegación. Modalidad de formación mixta: Presencial y e-learning. Guía de Navegación Plataforma Wikos lms Plan Local de Formación Gijón 2008
Guía de Navegación Página 1 de 13 ÍNDICE 1. Presentación... 3 2. Descripción del Entorno de Formación on-line... 4 Acceso a la Plataforma de Teleformación... 4 Descripción del entorno... 6 3. Herramientas
Más detallesPANEL DE CONTROL (Zona de Administración) MANUAL DE USO Por conexanet. Revisión 1.1 Fecha 2006-08
PANEL DE CONTROL (Zona de Administración) MANUAL DE USO Por conexanet Revisión 1.1 Fecha 2006-08 Índice 1. Acceder 2. Menú 3. Gestión Básica 3.1 Añadir 3.2 Editar 3.3 Eliminar 3.4 Eliminación de registros
Más detallesPrimeros pasos en el aula virtual
Primeros pasos en el aula virtual Cómo trabajaremos? El recorrido de formación que les proponemos se desarrolla en dos módulos de trabajo que contienen cinco y diez clases respectivamente (ver Programa
Más detallesManual Impress Impress Impress Impress Impress Draw Impress Impress
Manual Impress Se puede definir Impress como una aplicación dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o exposiciones de los más diversos temas, proyectando una serie de diapositivas
Más detallesSección de Introducción.
Sección de Introducción. Imagen 1: Nueva pantalla de bienvenida. La primer pantalla que los usuarios visualizarán, en la última versión del software, es la sección de Introducción. Aquí los usuarios pueden
Más detallesGuía de los cursos. Equipo docente:
Guía de los cursos Equipo docente: Dra. Bertha Patricia Legorreta Cortés Dr. Eduardo Habacúc López Acevedo Introducción Las organizaciones internacionales, las administraciones públicas y privadas así
Más detallesCurso Excel Básico - Intermedio
Curso Excel Básico - Intermedio Clase 4 Relator: Miguel Rivera Adonis Introducción Base de Datos: Definición de Base de Datos Ordenar datos Formulario Filtros Trabajar con Sub-Totales Validación de Datos
Más detallesPlataforma e-ducativa Aragonesa. Manual de Administración. Bitácora
Plataforma e-ducativa Aragonesa Manual de Administración Bitácora ÍNDICE Acceso a la administración de la Bitácora...3 Interfaz Gráfica...3 Publicaciones...4 Cómo Agregar una Publicación...4 Cómo Modificar
Más detallesMANUAL DE USUARIO CMS- PLONE www.trabajo.gob.hn
MANUAL DE USUARIO CMS- PLONE www.trabajo.gob.hn Tegucigalpa M. D. C., Junio de 2009 Que es un CMS Un sistema de administración de contenido (CMS por sus siglas en ingles) es un programa para organizar
Más detallesI.E. FRANCISCO ANTONIO DE ZELA MANUAL DE MOVIE MAKER
OBJETIVOS: Conocer el entorno del Movie Maker Diseñar un Video en Movie Maker MANUAL DE Windows Movie Maker es el programa de edición de vídeo que Windows incorpora en su sistema operativo. La principal
Más detallesProyecto Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/38518614/
Proyecto Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/38518614/ SISTEMAS DE NUMERACÍON Dos de los sistemas de numeración más utilizados son el sistema decimal, que se emplea en la vida cotidiana, y el sistema
Más detallesGuía Notas Parciales. Intermedio
Guía Notas Parciales Intermedio ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN 3 II. CREAR LA ESTRUCTURA DE NOTAS PARCIALES (OPCIÓN NOTAS NORMALES) 4 III. CREAR LA ESTRUCTURA DE NOTA FINAL (OPCIÓN NOTAS CALCULAS) 6 IV. INGRESAR
Más detallesMANUAL DE USO PARA ESTUDIANTES PLATAFORMA VIRTUAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA
MANUAL DE USO PARA ESTUDIANTES PLATAFORMA VIRTUAL UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA A continuación encontrará los pasos para uso de la Plataforma virtual de la Universidad Para ingresar, ingrese al sitio
Más detallesMANUAL BASICO DE WEBEX
MANUAL BASICO DE WEBEX Webex es un servicio de web conferencias y soluciones de colaboración, lo que significa que nos permite crear una conferencia por internet en la cual además de vernos los unos a
Más detallesLo primero que nos pedirá cuando accedamos al Correo Electrónico HORDE es que nos identifiquemos:
Cada uno de los Centros de Convivencia Municipales para Mayores con Aula Informática, tiene abiertas cuentas para cada uno de sus terminales en WebMail (Correo en la Web) HORDE. Lo primero que nos pedirá
Más detallesResumen de fotos editadas por alumnos/as del 3º ciclo de Educación Primaria. / 12
ÍNDICE DE CONTENIDOS Índice de contenidos. / 2 Sesión de fotografía. / 3 Creación de una carpeta de trabajo. / 3 Abrir Digital Imagen 2006. / 3 Área de trabajo. / 4 Abrir imágenes para editarlas. / 5 Recortar
Más detallesTema: Animación en flash. Animando personajes
63 Tema: Animación en flash. Animando personajes Objetivos Facultad: Ciencias y Humanidades Escuela: Diseño Gráfico Asignatura: Diseño Digital IV Desarrollar una historia animada, poniendo en práctica
Más detallesISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 28 MARZO DE 2010
COMO INSERTAR IMAGENES, SONIDOS Y PELICULAS EN LA HERRAMIENTA POWER POINT AUTORÍA CLEMENCIA Mª RODRIGUEZ GARCÍA TEMÁTICA ACCIÓN TUTORIAL ETAPA ESO, BACHILLERATO, CICLOS FORMATIVOS. Resumen La herramienta
Más detallesSesión No. 4. Contextualización INFORMÁTICA 1. Nombre: Procesador de Texto
INFORMÁTICA INFORMÁTICA 1 Sesión No. 4 Nombre: Procesador de Texto Contextualización La semana anterior revisamos los comandos que ofrece Word para el formato del texto, la configuración de la página,
Más detallesHacer clic sobre la figura, para extraer todos los registros o presionar la tecla F2.
b) Adicionar grados Para llevar a cabo esta operación el usuario deberá realizar los siguientes pasos: Recuperar la información, para realizar esta operación el usuario puede hacerla de las siguientes
Más detallesManual de usuario. Autor: Oriol Borrás Gené. Oriol.borras@upm.es
Manual de usuario Autor: Oriol Borrás Gené Oriol.borras@upm.es Índice 1. Qué es Pinterest 2. Crear una cuenta 3. Entorno o Inicio o Estructura de un pin o Perfiles 4. Cómo trabajar con Pinterest o Crear
Más detallesÍndice. Insertar vínculos a páginas web... 8 Insertar videos... 9 Vínculos a archivos... 9
Índice Qué es el administrador de contenidos?... 2 A cuál administrador de contenidos apunta mi comunidad?... 2 Información introductoria a la unidad de aprendizaje... 3 Cómo agregar, editar y eliminar
Más detallesPRESENTACIÓN DEL PRODUCTO
PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO esernet, s.l. Sebastián Elcano, 32 Planta 1 Oficina 22 28012 Madrid Teléfono: 91 433 84 38 -- Fax. 91 141 21 89 www.esernet.com -- esernet@esernet.com 1. Introducción 2. Descripción
Más detallesGUÍA BÁSICA USUARIO MOODLE 2.6
GUÍA BÁSICA USUARIO MOODLE 2.6 Esta guía representa los pasos a seguir por el alumno desde la aceptación en un curso Moodle hasta su posterior utilización, pero antes de explicar la forma de acceder y
Más detallesManual para el uso de Skype
INDICE I. Conocimientos básicos..3 1. Qué es Skype? 2. Cuál es el objetivo principal? 3. Qué requisitos se requieren para su utilización? 4. Dónde se puede encontrar gratuitamente? 5. Qué beneficios ofrece?
Más detallesÍndice Objetivo... 2 Definición y utilidad de Movie Maker... 3 Cómo iniciar Movie Maker?... 3 Elementos de la ventana de Movie Maker...
Índice Objetivo... 2 Definición y utilidad de Movie Maker... 3 Cómo iniciar Movie Maker?... 3 Elementos de la ventana de Movie Maker... 4 Barra de título... 4 Barra o pestañas de opciones... 4 Cinta de
Más detallesFACULTAD DE MEDICINA B.U.A.P. GUÍA RÁPIDA PARA EL USO DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA ALUMNOS 2012-2013. Telemedicina / Facultad de Medicina BUAP
FACULTAD DE MEDICINA B.U.A.P. GUÍA RÁPIDA PARA EL USO DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA ALUMNOS Dra. Mariana Meléndez Gámez Coordinadora Telemedicina 2012-2013 Telemedicina / Facultad de Medicina BUAP La presente
Más detallesPlataforma Educativa Manual del Docente Nivel II Módulo 3 Wiki
2014 Plataforma Educativa Manual del Docente Nivel II Módulo 3 Wiki Dirección Provincial de Tecnologías Educativas Dirección Provincial de Tecnologías Educativas Ministerio de Educación Ministerio de Educación
Más detallesIntroducción a Moodle
Instituto la Américas de Nayarit Ing. Elías Portugal Luna Qué es Moodle? Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda
Más detallesTareas básicas en OneNote 2010 Corresponde a: Microsoft Office OneNote 2010
areas básicas en OneNote 2010 - OneNote - Office.com http://office.microsoft.com/es-ar/onenote-help/tareas-basicas-en-onenote... 1 de 3 23/04/2012 10:40 p.m. Soporte / OneNote / Ayuda y procedimientos
Más detallesGUÍA DE USUARIO DEL CORREO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE LA OFICINA DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS DIVISIÓN DE SOPORTE TÉCNICO Y FORMACIÓN AL USUARIO GUÍA DE
Más detallesEdición de audio. Parte III
Empecemos! En el mundo de la edición multimedia, específicamente en lo que se refiere a audio, encontraremos diversidad de clientes, exigencias y programas. En el caso de los programas de edición, algunos
Más detallesMANUAL DE. manual de Joomla JOOMLA
MANUAL DE manual de Joomla JOOMLA Tabla de contenido 1. Instalación de Joomla y características... 2 2. Configuración del sitio web... 3 3. Gestión de usuario... 8 4. Gestión de artículos... 11 5. Otros
Más detallesCapítulo 6. Desarrollo del Software
Capítulo 6. Desarrollo del Software Introducción El objetivo principal de la presente tesis como su título lo describe, es la animación de las tramas de comunicación principales de WCDMA. Para lograr dicho
Más detallesFUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA
GUÍA INDICE GUIA INTRODUCCIÓN 3 FUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA 5 ACCESO A LA PLATAFORMA 6 PÁGINA PRINCIPAL 7 ACCESO AL CURSO 9 2 1. INTRODUCCIÓN Las posibilidades de aplicación de las TIC al sistema
Más detallesModulo 3: Saber realizar una planeación estratégica y saber evaluar los programas educativos de la escuela.
Modulo 3: Saber realizar una planeación estratégica y saber evaluar los programas educativos de la escuela. Guía de aprendizaje Como lo hicimos en los dos módulos anteriores, te ofrecemos la siguiente
Más detallesEn la siguiente imagen se muestra la pantalla principal del portafolio de un usuario que será utilizado para explicar cada aspecto del mismo.
Manual Portafolio El portafolio digital provee a los usuarios de herramientas para crear y mantener su propio portafolio digital en su proceso de formación en moodle en el cual podrán enviar sus trabajos,
Más detallesEl control de la tesorería consiste en gestionar desde la aplicación los cobros y pagos generados a partir de las facturas de venta y de compra.
Gestión de la tesorería y del riesgo El control de la tesorería consiste en gestionar desde la aplicación los cobros y pagos generados a partir de las facturas de venta y de compra. En este manual nos
Más detallesAccede a su DISCO Virtual del mismo modo como lo Hace a su disco duro, a través de:
Gemelo Backup Online DESKTOP Manual DISCO VIRTUAL Es un Disco que se encuentra en su PC junto a las unidades de discos locales. La información aquí existente es la misma que usted ha respaldado con su
Más detallesUtilización de software de diseño para el manejo de gráficos. Cuadernillo de actividades de aprendizaje
Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos Cuadernillo de actividades de aprendizaje Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje Secretaría de Educación Pública. México, agosto de 2011.
Más detallesInstituto Nacional de Formación Docente. Tutorial 5 Líneas de Tiempo con Timerime
Tutorial 5 Líneas de Tiempo con Timerime 1 Introducción a Timerime Timerime (www.timerime.com) es una aplicación que funciona en la web (como otras tantas que forman parte de la llamada Web 2.0). La misma
Más detallesGUÍA RED SOCIAL FACEBOOK
GUÍA RED SOCIAL FACEBOOK Qué es una Red Social? Una Red Sociales un sitio en internet donde compartir información, mensajes, ideas, fotos, etc., con amigos, conocidos y desconocidos. Para acceder a una
Más detalles01 Cómo ingresar al Campus
Contenido Cómo ingresar al Campus Virtual Cursos en Salud?... 4 Cómo editar mi Perfil?... 6 Cómo enviar una Tarea?... 9 Cómo contestar un Cuestionario?... 11 Cómo participar en un Foro de discusión?...
Más detallesMANUAL DE USUARIO DE LA UNIVERSIDAD
MANUAL DE USUARIO DE LA UNIVERSIDAD Este manual va dirigido a las y los coordinadores de promoción, así como también a los promotores, directores y usuarios de SugarCRM interesados en hacer de su utilidad
Más detalles01 Índice. GESTOR DE CONTENIDOS Manual de uso 01 ÍNDICE... 1 02 OBJETO DEL DOCUMENTO... 2 03 ESTRUCTURA GRÁFICA DEL SISTEMA... 3
01 Índice 01 ÍNDICE..... 1 02 OBJETO DEL DOCUMENTO..... 2 03 ESTRUCTURA GRÁFICA DEL SISTEMA..... 3 04 GESTIÓN DE TABLAS..... 5 05 USO DE TABLAS EN ENVIDUR..... 15 06 GESTIÓN DE FUNCIONALIDAD ADICIONAL.
Más detallesEjercicio 3 Diapositivas Interactivas.
Ejercicio 3 Diapositivas Interactivas. Existen diversas herramientas en PowerPoint para realizar presentaciones más interactivas, en lugar de las presentaciones comunes que van de diapositiva en diapositiva.
Más detallesDocumento Actualización de un curso de la plataforma moodle a través de respaldo Revisión 1.0 Elaboró Ing. Daniel Sánchez Machado
Documento Actualización de un curso de la plataforma moodle a través de respaldo Revisión 1.0 Elaboró Ing. Daniel Sánchez Machado Antes de empezar: Asegúrese de que: 1. tiene a la mano su usuario y contraseña
Más detallesNuevo diseño de Google Apps Gmail, Calendar, Docs y Sites 28/11/11
Nuevo diseño de Google Apps Gmail, Calendar, Docs y Sites 28/11/11 Te damos la bienvenida al nuevo diseño de Google Apps Motivos del cambio: Ofrecer un diseño uniforme en todas las aplicaciones de Google
Más detalles