PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA"

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FAMILIA PROFESIONAL INFORMÁTICA CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS MÓDULO 3 PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS PROFESOR JUAN GREGORI COSTA

2 1º DAI ÍNDICE 1. SITUACIÓN EN EL CURRÍCULO LEGISLACIÓN Y DOCUMENTOS USADOS REFERENCIA AL SISTEMA PRODUCTIVO OBJETIVOS GENERALES ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS METODOLOGÍA ASPECTOS GENERALES Y FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS CONCRECIÓN DE LA METODOLOGÍA ELEMENTOS DE PARTICIPACIÓN Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SISTEMA DE RECUPERACIÓN Página 1 de 271

3 1º DAI 7. RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRAFÍA DE AULA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ADAPTACIÓN TEMAS TRANSVERSALES RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRICULUM ANEXO I: EJEMPLIFICACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO ANEXO II: CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL PROFESOR Y DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LOS ALUMNOS ANEXO III: FICHA PARA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA POR PARTE DEL PROFESOR ANEXO IV: AMPLIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Página 2 de 271

4 1º DAI 1. SITUACIÓN EN EL CURRÍCULO La duración del módulo profesional es de 380 horas que se encuadran en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Se desarrolla a lo largo de los tres trimestres del curso, impartiéndose doce horas semanales LEGISLACIÓN Y DOCUMENTOS USADOS REAL DECRETO 1661/1994 de 22 de Julio (BOE 30 de Septiembre), por el que se establece el título y las correspondientes enseñanzas mínimas. Este es el primer documento de referencia, ya que por él se crea el título y además se regulan las enseñanzas que serán comunes en todo el estado. REAL DECRETO 1676/1994, de 22 de julio (BOE 6 de Octubre), por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. REAL DECRETO 676/1993, de 7 de mayo, donde se establecen las directrices generales y las enseñanzas mínimas correspondientes a la Formación Profesional. REAL DECRETO 1004/1991, en el que se fijan los requisitos mínimos del profesorado, y los centros que imparten enseñanzas de Formación Profesional. Artículo 35 de la Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, por la que se establecen los estudios correspondientes a la Formación Profesional así como las enseñanzas mínimas de los mismos. Otros documentos a considerar A nivel de centro, la programación didáctica ha considerado: Página 3 de 271

5 1º DAI Proyecto de Centro. Desde un enfoque claramente pedagógico donde se establecen las líneas básicas de actuación docente. Proyecto Curricular del Ciclo Formativo. Del cual se han extraído propuestas de secuenciación, contenidos, orientaciones metodológicas, capacidades terminales asociadas al ciclo, etc. Contexto del centro, alumnado y los recursos REFERENCIA AL SISTEMA PRODUCTIVO La referencia al sistema productivo está definida totalmente en el Real Decreto de mínimos. En primer lugar en la competencia general del título: Desarrollar aplicaciones informáticas, participando en el diseño y realizando la programación, pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente. En segundo lugar, y aumentando el nivel de concreción, en la unidad de competencia número 3, a la que está asociado este módulo: Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación. Afinando más, nos encontramos que esta unidad de competencia se concreta en cinco realizaciones: Elaborar programas y rutinas siguiendo las especificaciones establecidas en el diseño, con bajo coste de mantenimiento. Integrar y enlazar programas y rutinas siguiendo las especificaciones establecidas en el diseño. Realizar pruebas funcionales de programas atendiendo a las especificaciones Página 4 de 271

6 1º DAI establecidas en el diseño. Elaborar y mantener documentación descriptiva de programas y pruebas que permita la consulta y actualización por terceras personas. Efectuar cambios en programas de acuerdo con los nuevos requerimientos. 2. OBJETIVOS GENERALES El módulo pretende dotar al alumno de los fundamentos básicos de programación con lenguajes estructurados. Dichos conceptos incluyen la adquisición de la suficiente destreza en la plasmación algorítmica de las soluciones a cada problema, el conocimiento en las estructuras de datos existentes y la filosofía de trabajo de esta técnica de programación. El módulo capacita al alumno para la realización de todo tipo de programas en modo texto, con el empleo de cualquier tipo de estructura de datos y las técnicas de programación estructurada y modular (múltiples funciones, propias y de librería, y múltiples ficheros). Como objetivos fundamentales se detallan los siguientes: Elaborar programas y rutinas siguiendo las especificaciones en el diseño. Integrar y enlazar programas y rutinas siguiendo las especificaciones establecidas en el diseño. Realizar pruebas funcionales de programas atendiendo a las especificaciones establecidas en el diseño. Elaborar y mantener documentación descriptiva de programas y pruebas que permita la consulta y actualización por terceras personas. Efectuar cambios en programas de acuerdo con los nuevos requerimientos Página 5 de 271

7 1º DAI establecidos. Elaborar programas y prototipos de aplicaciones Windows mediante metodología visual. Adquirir un vocabulario técnico orientado a la informática. Con la superación de este módulo se pretende que el alumno sea capaz de proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y de las aplicaciones. Para ello debe adquirir las siguientes capacidades terminales: Elegir y definir una estructura de datos para resolver un problema con lenguajes estructurados. Aplicar la metodología de desarrollo estructurada para el desarrollo de algoritmos. Codificar programas en lenguajes estructurados de tercera generación. Además, para la consecución de los objetivos, deben tenerse en cuenta los puntos que se detallan a continuación: Sean cuales sean los objetivos, lo importante es que estén claros, que el alumno los conozca desde el principio y sepa donde se encuentra, hacia donde se dirige y por qué se persiguen estos objetivos. Es necesario en cada tema conocer lo que los alumnos saben previamente y hacer que su enseñanza y aprendizaje sea accesible a todos. Por ello en la mayor parte de los temas se partirá de un nivel de conocimiento cero sobre el mismo, y se prestará atención a desterrar las posibles ideas previas que contradigan o entren en conflicto con los nuevos contenidos o métodos de trabajo. Página 6 de 271

8 1º DAI Es necesario crear un clima que de confianza al alumno que nos llega fracasado de otros niveles, y recordarle que estos son unos estudios específicos y por tanto debe abordarlos como tales, con ánimo de superarlos. Valorar suficientemente los estudios que están realizando. Está muy arraigada aún la idea de que la Formación Profesional reglada es una enseñanza de 2ª categoría. Es necesario fomentar la idea, de que un ciclo formativo de nivel superior son los estudios de más alto nivel que se pueden realizar en un centro de secundaria, y por tanto deben ser vistos con la consideración que merecen. Incidir en la motivación de los alumnos, pero más que con actividades lúdicas y culturales, que también son necesarias, procurando acercarles a la realidad del mundo laboral en el que se desenvolverán muy pronto. Que vean la utilidad de lo que están estudiando en el sentido que más valoran: Encontrar un puesto de trabajo. Hay que procurar no caer en el pesimismo y fomentar su capacidad de lucha. Por último se citan objetivos generales sobre educación: Seleccionar y valorar críticamente distintas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector. Valorar la importancia del trabajo en grupo, asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadas desarrollando actitudes de cooperación. Página 7 de 271

9 1º DAI Iniciar a los alumnos en el mundo de la programación mediante un lenguaje de programación de alto nivel. 3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Los contenidos del módulo se encuentran estructurados en los siguientes bloques: 1. Metodología de la programación. 2. Programación básica. 3. Estructuras de datos. 4. Programación avanzada. 5. Mantenimiento de aplicaciones. 6. Más allá de la programación estructurada. 7. Desarrollo de un proyecto RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO La propuesta de programación está constituida por una relación secuenciada de unidades de trabajo donde se integran y desarrollan, al mismo tiempo, los procedimientos, los conceptos, las actividades de enseñanza-aprendizaje y los criterios de evaluación. Para el diseño de una programación concreta será preciso contemplar: Los conocimientos previos del alumno. Los recursos materiales del centro educativo. Los medios utilizados en el entorno productivo. En cuanto al primer aspecto se ha considerado que los conocimientos previos del Página 8 de 271

10 1º DAI alumno son inexistentes. Tratándose de un módulo de primer curso, muchos alumnos se inician en la programación con este módulo. Para el segundo aspecto se ha considerado un aula de informática con el suficiente número de equipos como para que los alumnos puedan trabajar individualmente o en grupos de dos. Sería conveniente disponer en el aula de equipos de cierta envergadura, conectados en red y con la adecuada dotación de software (sistema operativo Linux, sistema operativo de red, y sistema y herramientas de desarrollo como editor de texto tipo vi o emacs, compilador de C, depurador, herramientas de creación de librerías, make, etc.). En cuanto al tercer aspecto, dados los sistemas operativos utilizados y la portabilidad del lenguaje de programación elegido, es el que menos problemas plantea. A la estructura de contenidos anteriormente indicada le corresponden las siguientes unidades, con el número aproximado de horas asociado a cada una de ellas. Página 9 de 271

11 1º DAI BLOQUES TÍTULO DE LAS UNIDADES DE HORAS EV. TRABAJO Nº NOMBRE Nº NOMBRE 1 Metodología de la 1 Introducción a la programación 12 1ª programación. 2 Metodología de la programación 32 1ª 2 Programación básica. 3 Introducción al lenguaje C 20 1ª 4 Programación modular en C 34 1ª 3 Estructuras de datos. 5 Estructuras de datos estáticas 20 1ª 6 Ordenación y búsqueda en vectores 20 1ª 7 Estructuras externas 36 1ª 2ª 8 Estructuras de datos dinámicas 30 2ª lineales 4 Programación avanzada. 9 Librerías en el lenguaje C 16 2ª 10 Recursividad 10 2ª 11 Estructuras de datos dinámicas no 30 2ª 5 Mantenimiento de aplicaciones. lineales 12 Diseño efectivo de programas y aplicaciones algorítmicas 16 2ª 3ª 6 Más allá de la programación 13 Programación orientada a objetos 12 3ª 14 Programación en C ª estructurada. 15 Introducción a la programación visual 12 3ª 7 Proyecto. 16 Proyecto integrador 40 3ª TOTAL 380 Página 10 de 271

12 1º DAI La distribución de horas por evaluación queda de la siguiente forma: 1ª evaluación 148 horas 2ª evaluación 115 horas 3ª evaluación 117 horas La U.D.1 tiene como finalidad presentar al alumno los conceptos básicos de la programación. Es una unidad eminentemente conceptual que pretende presentar, de forma global, el contenido que se verá durante todo el Módulo. La U.D.2 presenta al alumno los métodos y técnicas que le permitirán realizar buenos programas. Se expondrán las herramientas de diseño de algoritmos así como las pautas que debe seguir en su diseño y las técnicas de programación utilizadas en la actualidad. Los contenidos son de tipo conceptual y procedimental. La U.D.3 presenta un lenguaje procedimental estructurado, el C. Pretende dar una visión general del lenguaje. Asimismo se pretende que el alumno adquiera los suficientes conocimientos sobre el compilador y su entorno de trabajo como para poder empezar a codificar desde este momento. La U.D.4 pretende en su inicio que el alumno descubra los diferentes tipos de datos que se utilizan en C para dedicarse posteriormente a la descripción de los tipos de datos sencillos que maneja el C y su forma de utilizarlos. También se ocupa de las estructuras de programación características del lenguaje de manera que el alumno pueda empezar a resolver problemas sencillos siguiendo siempre los mismos pasos: interpretación de los problemas, diseño del algoritmo utilizando Página 11 de 271

13 1º DAI alguna de las herramientas vistas en la U.D.2, codificación en C, pruebas, depuración y documentación. La U.D.5. presenta las primeras estructuras complejas de datos: las estructuras internas estáticas. Se enseña al alumno a utilizar estas estructuras. Al finalizar esta unidad el alumno debe ser capaz de resolver ejercicios de cierta complejidad. El contenido de esta unidad es procedimental. La U.D.6 se adentra en la realización de distintos algoritmos de búsqueda y ordenación y es de tipo conceptual y procedimental. La U.D.7 presenta al alumno las estructuras externas de datos. La comprensión de estas estructuras es fundamental ya que suponen un almacenamiento permanente de datos. Es de contenido conceptual y procedimental. La U.D.8 presenta al alumno las estructuras dinámicas de datos lineales. Este tipo de estructuras son características del lenguaje C y le proporcionará una forma muy flexible de gestionar la memoria. Al finalizar la unidad el alumno debe haber adquirido los conocimientos y destrezas necesarios para el manejo de estas estructuras en problemas de gestión. Es de contenido procedimental. La U.D.9 dota al alumno de la capacidad de creación de sus propias librerías y uso de éstas y de las librerías estándar. Son de contenido procedimental. La U.D.10 enseña al alumno nuevas técnicas de programación como es la recursividad. Es de contenido procedimental y conceptual. La U.D.11 presenta al alumno las estructuras dinámicas de datos no lineales. En concreto el alumno conocerá y aprenderá a implementar las estructuras dinámicas denominadas árboles y grafos. Es de contenido procedimental. Página 12 de 271

14 1º DAI La U.D.12 establece los buenos hábitos de programación: técnicas de pruebas de programas y documentación. La U.D.13 pretende ser una introducción a otra forma de entender la programación: la programación orientada a objetos (P.O.O.). Se puede usar el compilador de C++ para la resolución de ejercicios sencillos. La U.D.14 se presenta con un enfoque eminentemente práctico desde el punto de vista de un lenguaje orientado al objeto. Intentando que el alumno aprenda de una forma lo más práctica y directa posible, a través de ejemplos, programas, ejercicios, etc. La mayoría de los conceptos habrán sido vistos en la unidad anterior. La U.D.15 pretende ser una introducción a la programación visual, dado que tanto en segundo curso como en la vida real se van a encontrar con problemas cuya solución requiere una interfaz de usuario. La U.D.16 consiste en el desarrollo de un proyecto de programación que sirva para resolver la informatización de algún tipo de gestión. La idea es que el proyecto sea desarrollado en grupos de trabajo de dos o tres alumnos. Esta unidad es la que pondrá a prueba los conocimientos y destrezas adquiridos por los alumnos. 4. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad Didáctica Nº: 1 Duración: 12 horas Título: Introducción a la programación Objetivos didácticos: - Clasificar el software de un ordenador. - Distinguir entre algoritmo y programa. - Distinguir entre los objetos de un programa. Página 13 de 271

15 1º DAI Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Los sistemas de procesamiento de la información. 2. Concepto de algoritmo. 3. Fases de elaboración de un programa informático Análisis Diseño Codificación Explotación Mantenimiento. 4. Ensambladores, compiladores e intérpretes. 5. Objetos de un programa Datos y tipos de datos Constantes y variables Expresiones. 6. Lenguajes. Tipos. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Encauzar a los alumnos hacia el mundo de la programación. - Descripción del ciclo de vida de una aplicación informática. - Interpretación de algoritmos y de errores. - Descripción de las características que debe tener un buen programa. - Documentación de algoritmos y programas. - Identificación y utilización de los objetos de un programa. Página 14 de 271

16 1º DAI Actitudinales: - Relacionar el trabajo con el estudio. - Fomentar la toma de decisiones. - Ensayar temas en grupos de trabajo para posteriores exposiciones. Criterios de evaluación: - Describir las fases de elaboración de una aplicación informática. - Identificar las partes de un programa. - Clasificar los lenguajes de programación. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Planteamiento de situaciones cotidianas para resolverlas mediante el correspondiente algoritmo. - Identificación de las distintas partes de un programa sobre listados. - Creación y diseño de algoritmos sencillos. - Comprensión y discusión de documentación sobre programas. - Resúmenes y realización de ejercicios. Unidad Didáctica Nº: 2 Duración: 32 horas Título: Metodología de la programación Objetivos didácticos: - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar los distintos módulos en que dividimos un programa. - Diferenciar entre las distintas formas de paso de parámetros. - Establecer las pautas necesarias para la construcción de programas. Página 15 de 271

17 1º DAI Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Estructura general de un programa Concepto de programa Partes de un programa Elementos básicos de un programa Instrucciones. Tipos de instrucciones. 2. Herramientas para el diseño de algoritmos Diagramas de flujo Pseudocódigo Tablas de decisión. 3. Técnicas de programación Programación convencional Programación estructurada: estructuras básicas, diseño descendente Programación modular. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Interpretación del problema. - Elección de las estructuras de programación necesarias para la resolución del problema. - Construcción del algoritmo en pseudocódigo utilizando las estructuras elegidas. - Edición del algoritmo. - Realización de pruebas. - Corrección de los errores observados. Página 16 de 271

18 1º DAI - Documentación del programa. Actitudinales: - Seguir el orden en los pasos de desarrollo de un programa. - Desarrollar la toma de decisiones. - Fomento de la actitud positiva en el hábito del trabajo. Criterios de evaluación: - Representar un algoritmo usando las diferentes técnicas descriptivas. - Generar descripciones verbales de las tareas que realiza un módulo. - Convertir un algoritmo de una técnica descriptiva a otra. - Diferenciar las partes en las que se divide un programa, y los diferentes tipos de instrucciones que lo componen. - Elegir la técnica descriptiva adecuada a cada problema. - Generar pseudocódigo legible y con comentarios. - Descomponer un problema en diferentes módulos. - Diferenciar procedimientos de funciones, y elegir el tipo adecuado para cada caso. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Realización de ejercicios en pseudocódigo empleando técnicas de programación estructurada. - Realización de un esquema con las instrucciones del pseudocódigo. - Realización de ejercicios prácticos de uso de funciones y procedimientos en un lenguaje estructurado genérico. Con estos ejercicios se hará hincapié en los conceptos de función y procedimiento, diferencias entre programas y subprogramas y paso de parámetros. - Utilización de algoritmos ya probados para su discusión y modificación o mejora. Página 17 de 271

19 1º DAI Unidad Didáctica Nº: 3 Duración: 20 horas Título: Introducción al lenguaje C Objetivos didácticos: - Elaborar programas utilizando lenguajes estructurados, cumpliendo con las especificaciones establecidas en el diseño. - Resolver problemas muy sencillos usando el compilador. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Historia del lenguaje C. 2. C como lenguaje estructurado. 3. Ensambladores, Compiladores e Intérpretes. 4. Estructura de un programa en C Ficheros de cabecera Directivas #include y #define Tipos de datos Variables y constantes Operadores, expresiones y control de flujo. 5. Entorno del compilador C. Compilador GCC (GNU Compiler Collection). 6. Librerías de C. 7. Compilación, ejecución y depuración de un programa en C. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Manejo y uso de un compilador C. - Trascripción de ejemplos al compilador C. Página 18 de 271

20 1º DAI - Resolución de problemas muy sencillos en C. - Creación de pequeños programas en C a partir de algoritmos sencillos ya descritos. - Realización de pruebas y corrección de errores. - Documentación del programa. Actitudinales: - Iniciativa personal del alumno en la toma de decisiones. - Incrementar la actitud positiva hacia el trabajo en grupo o individual. - Potenciar la adaptación a nuevos cambios en el entorno de trabajo. Criterios de evaluación: - Crear un programa muy sencillo en C, a partir de un algoritmo ya descrito. - Transcribir ejemplos en C a partir del código. - Resolver problemas muy sencillos usando el compilador. - Generar código C legible y con comentarios. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Comentar la historia de C. - Conocer los diferentes compiladores de C disponibles en el mercado, ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. - Escribir un programa en C a partir de un pseudocódigo. - Hacer uso del compilador de C y su entorno. - Realización de ejercicios en pseudocódigo y en C empleando técnicas de programación estructurada. - Comparar las instrucciones del pseudocódigo con las correspondientes en C. Página 19 de 271

21 1º DAI Unidad Didáctica Nº: 4 Duración: 34 horas Título: Programación modular en C. Objetivos didácticos: - Elegir las instrucciones adecuadas para cada caso. - Diferenciar entre las distintas formas de paso de parámetros. - Codificar en un lenguaje estructurado programas que resuelvan problemas usando modularidad. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Tipos de datos en C: básicos, definidos por el usuario. 2. Elementos del lenguaje C Variables Constantes Operadores Expresiones Control de flujo Entrada/salida estándar. 3. Funciones Definición de una función Declaración y llamada de una función Paso de argumentos por valor y por referencia La función main() con argumentos Las funciones de biblioteca. Página 20 de 271

22 1º DAI 4. Punteros en C Operadores Dirección e Indirección Aritmética de punteros. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Diseño de funciones. - Manejo de librerías prediseñadas. - Compilación y enlazado del programa objeto y las librerías necesarias. Actitudinales: - Iniciativa personal en la toma de decisiones. - Orden en la realización de ejercicios. - Limpieza en la presentación de los ejercicios. - Trabajo en grupo. Criterios de evaluación: - Diferenciar los distintos tipos de instrucciones, y elegir la instrucción adecuada para cada caso. - Describir las características de cada módulo. - Generar descripciones verbales de las tareas que realiza un módulo. - Representar gráficamente los módulos de un programa y su interrelación. - Dominar un lenguaje de programación estructurado. - Generar pruebas para comprobar la corrección de los programas. - Analizar y diseñar la eficiencia de las estructuras empleadas. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Realización de ejercicios con funciones en C. Página 21 de 271

23 1º DAI - Comprobar las ventajas de los programas modulares con ejemplos y hacer una síntesis de las dificultades encontradas en los mismos. - Diferenciar procedimientos y funciones. Variables locales y globales. Parámetros. Formas de invocar a un módulo. - Corrección de distintas versiones del mismo ejercicio discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno así como los elementos de programación utilizados. - Trabajo de grupo donde se debe realizar un pequeño programa empleando modularidad. Unidad Didáctica Nº: 5 Duración: 20 horas Título: Estructuras de datos estáticas. Objetivos didácticos: - Elegir y usar de forma correcta la estructura de datos estática idónea para resolver un problema. - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar la estructura de datos empleada. - Representar gráficamente cualquier estructura de datos estática. - Codificar en un lenguaje estructurado programas que resuelvan problemas usando estructuras de datos estáticas. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Introducción a las estructuras de datos: internas (estáticas y dinámicas) y externas. Página 22 de 271

24 1º DAI 1.1. Tipos abstractos de datos (TAD s). 2. Estructuras estáticas: definiciones y características Arrays unidimensionales: vectores Arrays multidimensionales Cadenas de caracteres Estructuras Array de estructuras Uniones Ampliación de punteros. Procedimentales: - Análisis de las diferentes estructuras de datos estáticas que pueden solucionar un mismo problema. - Comparativa entre diferentes soluciones propuestas y búsqueda de la óptima. Diseño de la misma. - Implementación de la estructura de datos en un lenguaje de programación estructurado. - Prueba, corrección y mejora de una estructura de datos. - Documentación de una estructura de datos. Actitudinales: - Incrementar la actitud positiva hacia el trabajo en grupo o individual. - Desarrollo de los alumnos en la toma de decisiones. - Potenciar la adaptación a nuevos cambios en el entorno de trabajo. - Apreciar las Estructuras de Datos como elemento imprescindible para crear un programa (Algoritmo + Estructuras de Datos = Programa). Página 23 de 271

25 1º DAI Criterios de evaluación: - Diseñar las estructuras de datos idóneas para cada problema. - Evaluar la eficiencia y el espacio ocupado por la estructura de datos elegida. - Describir las características de cada tipo de estructura de datos estática. - Representar gráficamente todas las estructuras de datos. - Conocer las estructuras de datos estáticas. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Aplicación de las herramientas de diseño de algoritmos a la utilización de las estructuras estáticas y punteros. - Resolución de un problema real por el profesor usando la estructura de datos estática en estudio. - Resolución de un problema complejo en grupo mediante el uso del ordenador. Unidad Didáctica Nº: 6 Duración: 20 horas Título: Ordenación y búsqueda en vectores. Objetivos didácticos: - Conocer e identificar los diferentes métodos de ordenación y de búsqueda. - Elegir el método de búsqueda y ordenación adecuado para cada caso. - Codificar en un lenguaje estructurado los diferentes métodos de búsqueda y ordenación. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Introducción. Página 24 de 271

26 1º DAI 2. Búsqueda Secuencial o lineal Binaria o dicotómica. 3. Ordenación Método de intercambio o de la burbuja Método de la burbuja con switch Ordenación por selección Método de inserción o de la baraja. 4. Mezcla de arrays ordenados. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Estudio de los diferentes algoritmos de búsqueda y ordenación. - Trascripción de estos algoritmos a un lenguaje estructurado. - Comparar la eficiencia de los diferentes algoritmos de ordenación y búsqueda. Actitudinales: - Iniciativa personal en la toma de decisiones. - Criticar y comparar los diferentes métodos. - Limpieza en la presentación de la documentación. - Trabajo en grupo. Criterios de evaluación: - Identificación de los diferentes algoritmos de ordenación y búsqueda. - Utilizando un lenguaje de programación estructurado implementar los diferentes algoritmos de búsqueda y ordenación. - Evaluar la eficiencia y el espacio ocupado por cada algoritmo. Página 25 de 271

27 1º DAI Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Resolución de ejercicios en grupo y de forma individual teniendo en cuenta la solución, empleando distintos métodos de ordenación y búsqueda. - Conocer cómo usar las librerías de C para cronometrar el tiempo. - Creación de un programa en C para probar y medir los tiempos de búsqueda y ordenación a partir de los mismos datos. Unidad Didáctica Nº: 7 Duración: 36 horas Título: Estructuras externas. Objetivos didácticos: - Elegir y usar de forma correcta las diferentes organizaciones de ficheros para resolver problemas reales. - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar los ficheros que genera o usa un programa. - Codificar en un lenguaje estructurado programas que resuelvan problemas usando ficheros. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Archivos o ficheros Terminología Características. 2. Ficheros según su función Ficheros permanentes o maestros. Página 26 de 271

28 1º DAI 2.2. Ficheros de movimientos o transacciones Ficheros de maniobra o trabajo. 3. Ficheros según su organización Secuenciales Directos Indexados. 4. Operaciones a realizar sobre los ficheros. 5. Archivos en C Punteros a archivos Operaciones sobre archivos. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Manejo de los diferentes tipos de ficheros en un lenguaje de programación estructurado, empleando librerías prediseñadas. - Documentación de las estructuras externas usadas. - Conversión entre diferentes tipos de organizaciones de datos. Actitudinales: - Desarrollo de los alumnos en la toma de decisiones. - Incrementar la actitud positiva hacia el trabajo en grupo o individual. - Potenciar la adaptación a nuevos cambios en el entorno de trabajo. Criterios de evaluación: - Identificar y conocer el funcionamiento de los diferentes tipos de ficheros. - Diferencias entre las distintas organizaciones de los ficheros. Ventajas y desventajas de cada una. Cuándo se debe usar un tipo de organización Página 27 de 271

29 1º DAI determinada? - Analizar y evaluar las diferentes organizaciones de fichero usadas en programas comerciales. - Resolver problemas reales usando estructuras externas. - Describir las características de cada tipo de fichero. - Generar descripciones de los formatos de ficheros creados. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Resolución de ejercicios en grupo y de forma individual teniendo en cuenta: o Reconocimiento y utilización de la organización lógica, acceso a los ficheros. o Utilización de las operaciones sobre ficheros. - Resolución de un problema real por el profesor usando diferentes organizaciones de ficheros. - Resolución de un problema complejo en grupo mediante el uso del ordenador. - Comprobar los progresos realizados por los alumnos, y si han alcanzado los objetivos marcados. Se evaluará el trabajo de grupo de la actividad anterior, y los trabajos realizados en clase. Unidad Didáctica Nº: 8 Duración: 30 horas Título: Estructuras de datos dinámicas lineales. Objetivos didácticos: - Elegir y usar de forma correcta la estructura de datos dinámica lineal idónea para resolver un problema. Página 28 de 271

30 1º DAI - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar la estructura de datos empleada. - Representar gráficamente cualquier estructura de datos. - Codificar en un lenguaje estructurado programas que resuelvan problemas usando estructuras de datos dinámicas lineales. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Asignación dinámica de memoria Introducción a la asignación dinámica de memoria Las funciones para asignación y liberación de memoria en lenguaje C. 2. Estructura de datos Lista Concepto de lista El tipo abstracto de datos lista (TAD Lista) Implementación de la estructura lista Tipos de listas: circular, doblemente enlazadas, otras. 3. Estructura de datos Pila El tipo abstracto de datos pila (TAD Pila) Implementación de la estructura pila. 4. Estructura de datos Cola El tipo abstracto de datos cola (TAD Cola) Implementación de la estructura cola. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Análisis de las diferentes estructuras de datos dinámicas lineales que pueden Página 29 de 271

31 1º DAI solucionar un mismo problema. - Comparativa entre las diferentes soluciones propuestas, búsqueda de la óptima, y diseño de la misma. - Implementación de la estructura de datos en un lenguaje de programación estructurado. - Prueba, corrección y mejora de la estructura de datos. - Documentación de la estructura de datos. Actitudinales: - Desarrollo de los alumnos en la toma de decisiones. - Incrementar la actitud positiva hacia el trabajo en grupo o individual. - Documentar y describir las estructuras de datos utilizadas en actividades de clase. Criterios de evaluación: - Diseñar las estructuras de datos idóneas para cada problema. - Evaluar la eficiencia y el espacio ocupado por la estructura de datos elegida. - Describir las características de cada tipo de estructura de datos dinámica lineal. - Estudiar la representación gráfica idónea para cada estructura. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Posibles implementaciones de la estructura de datos dinámica en estudio usando memoria estática. - Posibles implementaciones de la estructura de datos dinámica en estudio usando memoria dinámica. - Resolución de un problema real utilizando un lenguaje de programación en el que debemos usar la estructura de datos estudiada anteriormente. Este problema podrá resolverse en grupo. Página 30 de 271

32 1º DAI Unidad Didáctica Nº: 9 Duración: 16 horas Título: Librerías en el lenguaje C. Objetivos didácticos: - Elegir y usar de forma correcta las diferentes librerías estándar de C. - Crear librerías en C. - Codificar en un lenguaje estructurado programas que resuelvan problemas usando librerías estándar y creadas por el usuario. - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar los diferentes módulos en los que dividiremos el programa. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. El preprocesador de C Directivas. 2. Principales librerías estándar en C: stdio.h, math.h, stdlib.h, etc Entrada y salida estándar. 3. Creación de librerías por el usuario. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Manejo de librerías prediseñadas. - Uso de las librerías para la resolución de problemas. - Creación de librerías de usuario. - Construcción de un programa pasando por todas sus etapas. Actitudinales: - Iniciativa personal en la toma de decisiones. Página 31 de 271

33 1º DAI - Orden en la realización de ejercicios. - Limpieza en la presentación de los ejercicios. - Trabajo en grupo. Criterios de evaluación: - Conocer las librerías que contiene el compilador o lenguaje de programación C. - Manejar correctamente la interfaz de usuario de las librerías. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Estudio de las librerías estándar de C, sus funciones básicas y más útiles a través de ejemplos. - Trabajo individual donde el alumno creará una librería para el manejo de ficheros, que posteriormente se usará para resolver algún problema. Unidad Didáctica Nº: 10 Duración: 10 horas Título: Recursividad. Objetivos didácticos: - Manejar la recursividad como una técnica eficiente y elegante para resolver algunos problemas. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Concepto. 2. Diseño recursivo frente a iterativo. 3. Tipos de recursividad Recursión en cascada o múltiple. Página 32 de 271

34 1º DAI 3.2. Recursión lineal Recursión anidada. 4. Ejemplos de recursividad: Factorial, Fibonacci, Quicksort, etc. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Construcción del algoritmo utilizando recursividad. - Comparativa entre las diferentes soluciones propuestas y búsqueda de la óptima. Qué método se adapta mejor a la solución del problema, el método iterativo o el recursivo? Actitudinales: - Iniciativa personal de los alumnos en la toma de decisiones. - Orden y limpieza en el trabajo. Criterios de evaluación: - Conocer los conceptos teóricos que se encuentran detrás de la recursividad. - Diseñar soluciones eficientes para el manejo de la recursividad. - Estudiar la solución iterativa frente a la solución recursiva. - Justificar el uso de la recursividad en la solución de problemas Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Ejemplos básicos de resolución de problemas usando recursividad: factorial, Fibonacci, algoritmos de manejo de árboles binarios. - Comprobar los progresos realizados por los alumnos, y si han alcanzado los objetivos marcados. Se valorarán los trabajos realizados en clase. Página 33 de 271

35 1º DAI Unidad Didáctica Nº: 11 Duración: 30 horas Título: Estructuras de datos dinámicas no lineales. Objetivos didácticos: - Elegir y usar de forma correcta la estructura de datos dinámica no lineal idónea para resolver un problema. - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar la estructura de datos empleada. - Representar gráficamente cualquier estructura de datos. - Codificar en un lenguaje estructurado programas que resuelvan problemas usando estructuras de datos dinámicas no lineales. - Conocer los principales algoritmos sobre grafos y árboles. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Estructura de datos árbol Tipo abstracto de datos ábol binario (TAD Árbol Binario) Implementación dinámica en C 1.3. Otros tipos de árboles Recorridos de un árbol: preorden, inorden y postorden Operaciones en árboles binarios de búsqueda: búsqueda, inserción y borrado Árboles binarios equilibrados. 2. Estructura de datos grafo Tipo abstracto de datos grafo (TAD Grafo) Conceptos básicos. Grafos dirigidos y grafos no dirigidos. Página 34 de 271

36 1º DAI 2.3. Representación y análisis. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Análisis de las diferentes estructuras de datos dinámicas no lineales que puede solucionar el mismo problema. - Comparación entre las diferentes soluciones propuestas, búsqueda de la óptima y diseño de la misma. - Implementación de la estructura de datos en un lenguaje de programación estructurado. - Prueba, corrección y mejora de la estructura de datos. - Creación y revisión de algoritmos sobre árboles y grafos. Actitudinales: - Desarrollo de los alumnos en la toma de decisiones. - Incrementar la actitud positiva hacia el trabajo en grupo o individual. - Potenciar la adaptación a nuevos cambios en el entorno de trabajo. Criterios de evaluación: - Identificación de las diferentes estructuras de datos dinámicas no lineales. - Utilizando un lenguaje de programación estructurado implementar las estructuras de datos dinámicas no lineales adecuadas a cada problema. - Describir las características de cada tipo de estructura de datos dinámica no lineal. - Análisis y diseño del programa. - Generación de pruebas para comprobar que los resultados son correctos. - Aplicación de los algoritmos adecuados a las estructuras de datos no lineales. Página 35 de 271

37 1º DAI Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Realizar un enfoque global de los conceptos básicos referentes a la estructura de datos a estudiar. - Posibles implementaciones de la estructura de datos dinámica no lineal en estudio usando memoria estática. - Posibles implementaciones de la estructura de datos dinámica no lineal en estudio usando memoria dinámica. - Comparación de las estructuras de datos en estudio frente a otras ya estudiadas previamente. Ventajas y desventajas de cada una de ellas. Unidad Didáctica Nº: 12 Duración: 16 horas Título: Diseño efectivo de programas y aplicaciones algorítmicas. Objetivos didácticos: - Conocer las diferentes técnicas de pruebas de programas. - Elaborar toda la documentación necesaria para documentar un programa. - Aplicar técnicas de prueba para casos concretos. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Introducción. 2. Documentación del código fuente. 3. Documentación de un módulo. 4. Documentación del programa. 5. Creación de un manual de usuario. Página 36 de 271

38 1º DAI 6. Técnicas de prueba de programas. 7. Costes. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Manejo y uso de un compilador. - Manejo y uso del procesador de textos. - Estudio de ejemplos reales. - Realización de pruebas reales sobre programas. - Documentación de las pruebas y de programas realizados. Actitudinales: - Iniciativa personal. - Creatividad, orden y limpieza. - Trabajo en grupo. Criterios de evaluación: - Conocer las diferentes estrategias de prueba de un programa. - Aplicar a cada caso la técnica de prueba adecuada. - Diseñar técnicas alternativas de prueba. - Documentar el programa a estudio. - Documentar la estrategia de prueba a realizar. - Recoger en la documentación los resultados obtenidos y sacar las conclusiones pertinentes. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Conocer las pruebas del software. Diseño de estrategias eficientes y documentación de las mismas. Página 37 de 271

39 1º DAI - Conocer como debe documentarse un programa. - Desarrollo de un programa completo en lenguaje estructurado, diseño de las pruebas para el mismo. Realización de la documentación del programa y de las pruebas realizadas. Unidad Didáctica Nº: 13 Duración: 12 horas Título: Programación orientada a objetos. Objetivos didácticos: - Analizar un problema y darle una solución orientada al objeto. - Diseñar un sistema orientado a objetos. - Emplear el modelado de objetos. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Introducción. 2. Objetos. 3. Clases. 4. Herencia. 5. Polimorfismo. 6. Ventajas de la P.O.O. 7. Lenguajes orientados a objetos. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Interpretación de las características de la P.O.O. Página 38 de 271

40 1º DAI - Estudio de diseños orientados a objetos. - Utilización de un compilador de C++. - Elección de las estructuras de P.O.O. - Análisis de problemas reales. - Estudio de diferentes programas realizados en un lenguaje orientado a objetos. Actitudinales: - Orden y limpieza en el trabajo. - Mostrar una actitud abierta a aprender nuevas formas de resolver problemas que podrían ser abordadas con el paradigma de programación funcional, valorando críticamente ventajas e inconvenientes de ambas aproximaciones. - Mostrar interés por aprender conceptos nuevos de programación con un paradigma de enorme aceptación para el diseño de aplicaciones profesionales. Criterios de evaluación: - Estudio de los diferentes objetos que van a componer nuestro sistema. - Detallar las relaciones entre estos objetos. - Análisis de los atributos necesarios para cada objeto. - Conocer todos los conceptos teóricos que subyacen en el modelado de objetos. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Plantear la ingeniería del software como una necesidad. Estudiar la relación entre ingeniería del software y la orientación al objeto. - Los alumnos deben diseñar un sistema completo con el que van a resolver un problema real planteado por el profesor. - Plantear los conceptos más destacables del modelado de objetos, sus ventajas, y la forma de representar los objetos en sus distintas fases. Página 39 de 271

41 1º DAI - Practicar el modelado de objetos: los alumnos realizarán el modelado del sistema que anteriormente diseñaron. Unidad Didáctica Nº: 14 Duración: 40 horas Título: Programación en C++. Objetivos didácticos: - Codificar programas orientados a objetos. - Emplear de forma adecuada los objetos creados por el propio alumno. - Usar los diferentes objetos básicos proporcionados por el lenguaje de programación estudiado. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Introducción a C++ 2. Objetos y clases. 3. Sobrecarga de operadores. 4. Genericidad. 5. Herencia. 6. Polimorfismo. 7. Entrada y Salida. Ficheros. Procedimentales: - Diseño de objetos. - Manejo de objetos prediseñados. - Documentación de los diferentes objetos empleados en el uso de programas. Página 40 de 271

42 1º DAI - Uso de los objetos correctos para la resolución de problemas propuestos. - Uso de la herencia, encapsulación, generalización, y todas las técnicas relacionadas con los objetos. Actitudinales: - Mostrar interés por aprender conceptos nuevos de programación con un paradigma de enorme aceptación para el diseño de aplicaciones profesionales. - Mostrar una actitud abierta a aprender nuevas formas de resolver problemas que podrían ser abordados con el paradigma funcional, valorando críticamente ventajas e inconvenientes de ambas aproximaciones. - Trabajo en grupo. Criterios de evaluación: - Describir las características principales de C++. - Manejar correctamente los objetos creados por otros usuarios. - Usar la interfaz de cada objeto. - Describir las características de cada objeto. - Representar gráficamente los objetos y su interrelación. - Dominar el lenguaje C++ para la resolución de problemas prácticos Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Diferenciar entre programación tradicional y P.O.O. - Diferenciar entre C y C++. Manejo de un entorno de programación en C++. - Creación de objetos en C++. - Constructores y destructores en C++. - Sobrecarga y herencia en C++. - Trabajo de grupo donde se diseñará primero, y se implementará después un Página 41 de 271

43 1º DAI programa que usa la orientación al objeto para resolver un problema. Unidad Didáctica Nº: 15 Duración: 12 horas Título: Introducción a la programación visual Objetivos didácticos: - Codificar programas en un entorno visual. - Diseñar una interfaz de usuario para dar solución a problemas determinados. - Distinguir los elementos de la programación visual. Análisis de Contenidos: Conceptuales: 1. Introducción a la programación visual. 1.1.Interacción persona ordenador. 1.2.Diseño de la interfaz. 2. Introducción a C#. 3. Instalación y configuración del Visual Studio C# Express. 4. Aplicaciones visuales en C#. 4.1.Componentes, propiedades y eventos. 4.2.Diseño de formularios. Procedimentales: - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Encauzar a los alumnos hacia el mundo de la programación visual. - Diseño de interfaces de usuario que cumplan unos requisitos dados. Página 42 de 271

44 1º DAI - Identificación y utilización de los componentes visuales. Actitudinales: - Relacionar el trabajo con el estudio. - Fomentar la toma de decisiones. Criterios de evaluación: - Diseñar una interfaz de usuario. - Identificar los diferentes componentes que se pueden utilizar en la programación visual. - Describir las propiedades y los eventos básicos de cada componente. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Planteamiento de situaciones reales para resolverlas mediante una interfaz gráfica. - Identificación de los distintos componentes de la programación visual. - Creación y diseño de aplicaciones visuales sencillas. Unidad Didáctica Nº: 16 Duración: 40 horas Título: Proyecto integrador. Objetivos didácticos: -Aplicar los conceptos y técnicas adquiridos en las anteriores unidades de trabajo. Análisis de Contenidos: Conceptuales: -Todos los desarrollados durante las unidades anteriores profundizando en todos los que fuera necesario. Procedimentales: Página 43 de 271

45 1º DAI - Manejo y uso de los manuales, material bibliográfico y apuntes de clase. - Interpretación del problema. - Elección de las estructuras necesarias para la resolución del problema. - Construcción del algoritmo. - Codificación, compilación y realización de pruebas. - Corrección de los errores observados. - Documentación del programa. - Realización de los manuales de usuario y del programador. Actitudinales: - Orden y limpieza en la realización del proyecto. - Iniciativa personal. - Creatividad. Criterios de evaluación: - Diseño del algoritmo. - Codificación del algoritmo en un lenguaje estructurado. - Diseño de pruebas. - Documentación del proyecto desarrollado. Actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: - Presentación y exposición del problema planteado así como de su resolución justificando convenientemente cada uno de los pasos o fases que han llevado a su elaboración. - Ejecución de las pruebas necesarias para verificar la eficiencia y eficacia de la aplicación desarrollada. - Presentación de la documentación necesaria para el conocimiento y utilización de Página 44 de 271

46 1º DAI la aplicación: manual de usuario y manual del programador. 5. METODOLOGÍA 5.1. ASPECTOS GENERALES Y FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Para definir la metodología adoptada en este nivel educativo se deben tener en cuenta previamente las siguientes consideraciones: La existencia de libros de texto tanto para la metodología a seguir como para las prácticas efectuadas con el ordenador. Los recursos disponibles en el centro y aquellos que pudieran ser aportados por los propios alumnos. Los apuntes preparados por el profesor que permitirá ganar un tiempo valioso que se puede utilizar en potenciar los casos prácticos CONCRECIÓN DE LA METODOLOGÍA Formulados los principios del apartado anterior, se deben efectuar las siguientes consideraciones: a) Cada una de las 16 Unidades serán tratadas, a efectos de programación didáctica, como una Unidad Temática, siguiéndose en todas ellas un proceso de desarrollo semejante. La metodología que se utilizará consistirá básicamente en una exposición teórico-práctica de la Unidad Temática y, a continuación, una serie de propuestas de desarrollo de programas específicos o realización de actividades de administración o de usuario del sistema para consolidar los conocimientos teóricos adquiridos. Página 45 de 271

CICLO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA

CICLO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA CICLO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA PROGRAMACIÓN DIDACTICA ANUAL Parte específica del módulo: 0485. Programación Departamento de Familia Profesional de Informática Curso: 2014-15

Más detalles

PROGRAMACIÓ DIDÁCTICA: Secuanciación, Temporalización y Unidades Didácticas

PROGRAMACIÓ DIDÁCTICA: Secuanciación, Temporalización y Unidades Didácticas Departamento de Informática PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Curso 11-12 1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. NERVIÓN Departamento de Informática CICLO FORMATIVO: TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA.

Más detalles

MÓDULO PROFESIONAL: CURSO: 2010/2011 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR PRIMER CURSO. Horas Totales del Módulo: 280 Horas semanales: 9

MÓDULO PROFESIONAL: CURSO: 2010/2011 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR PRIMER CURSO. Horas Totales del Módulo: 280 Horas semanales: 9 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO: 2010/2011 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMÁTICOS PRIMER CURSO MÓDULO PROFESIONAL: SISTEMAS OPERATIVOS Y LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN. Horas

Más detalles

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS Página 1 Página 2 ÍNDICE DE CONTENIDOS 1. INTRODUCCIÓN

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA CENTRO DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA CENTRO DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA ALGORITMOS Y ESTRUCTURA CERTIFICA ORGANIZA Mayor Información: informes@uni.edu.pe Visite Nuestra Web http://www.ceps.uni.edu..pe OBJETIVOS GENERALES - Diseñar algoritmos

Más detalles

DEPARTAMENTO: Informática. MATERIA: Programación. NIVEL: 1º Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

DEPARTAMENTO: Informática. MATERIA: Programación. NIVEL: 1º Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma DEPARTAMENTO: Informática MATERIA: Programación NIVEL: 1º Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma 1. Objetivos. Competencias Profesionales, Personales y Sociales 1.1 Objetivos del ciclo formativo La

Más detalles

FORMACIÓN Principios de la programación orientada a objetos

FORMACIÓN Principios de la programación orientada a objetos FORMACIÓN Principios de la programación orientada a objetos En un mercado laboral en constante evolución, la formación continua de los profesionales debe ser una de sus prioridades. En Galejobs somos conscientes

Más detalles

CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMATICA

CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMATICA CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMATICA AREA CURRICULAR ASIGNATURA CLAVE DE APOYO PROGRAMACION I IGEPR108210 SEMESTRE HORAS A LA SEMANA No. DE CREDITOS II TEORIA PRACTICA TOTAL 3 2 5 8 INTRODUCCIÓN Una vez

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES CURSO 2º CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES CURSO 2º CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED Página 1 de 17 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES CURSO 2º CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED 1. Introducción. MÓDULO IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES WEB Este módulo de

Más detalles

Contenido. Prólogo... Capítulo 1. Algoritmos y estructuras de datos... 1. Introducción... 24

Contenido. Prólogo... Capítulo 1. Algoritmos y estructuras de datos... 1. Introducción... 24 Contenido Prólogo... vii Capítulo 1. Algoritmos y estructuras de datos... 1 Introducción... 2 1.1. Tipos de datos... 2 1.1.1. Tipos primitivos de datos... 3 1.1.2. Tipos de datos compuestos y agregados...

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS MÓDULO

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS MÓDULO Página 1 de 18 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES CURSO 2014-2015 CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED 1. Introducción. MÓDULO De conformidad con el artículo 9 del RD 1629/2009,

Más detalles

Guía docente de la asignatura

Guía docente de la asignatura Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Fundamentos de Programación Proceso de desarrollo del SW Formación Básica II Grado en ingeniería Informática de Servicio y Aplicaciones

Más detalles

PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL

PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL Programador de lenguajes orientados a objetos DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia Profesional: INFORMÁTICA

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INFORMATICA

DEPARTAMENTO DE INFORMATICA DEPARTAMENTO DE INFORMATICA MODULO: IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN CURSO: 2º C.F.G.S. ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS INTRODUCCIÓN... 2 OBJETIVOS GENERALES... 2 CAPACIDADES

Más detalles

CUALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PROFESIONAL. Nivel 3. Versión 6. Actualización

CUALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PROFESIONAL. Nivel 3. Versión 6. Actualización Página 1 de 19 CUALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PROFESIONAL Familia Profesional Informática y Comunicaciones Nivel 3 Código IFC303_3 Versión 6 Situación Contraste externo Actualización

Más detalles

DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE

DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL DE GESTIÓN COMERCIAL Y SERVICIO DE ATENCIÓN AL CLIENTE CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN

Más detalles

Programación del Módulo Profesional. Programación. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web

Programación del Módulo Profesional. Programación. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web Programación del Módulo Profesional Programación Del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Web Contenido 1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL.... 3 2 UNIDADES DE COMPETENCIA

Más detalles

UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADO

UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROGRAMACION DE COMPUTADORAS 1 a. Generalidades. Duración del Ciclo en Semanas: Número de Orden: 16 Código: PRC1 16 Ciclo Académico: Duración/Hora Clase: 50 III minutos Prerrequisito

Más detalles

PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CONSTRUCCIONES METÁLICAS DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA CURSO: 2013-2014

PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CONSTRUCCIONES METÁLICAS DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA CURSO: 2013-2014 PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CONSTRUCCIONES METÁLICAS DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECÁNICA CURSO: 2013-2014 MÓDULO: Programación de la Producción JEFE DEL DEPARTAMENTO D. Gregorio Hernández

Más detalles

Especialidad: Desarrollador Software especializado en tecnologías.net

Especialidad: Desarrollador Software especializado en tecnologías.net Especialidad: Desarrollador Software especializado en tecnologías.net Datos generales de la especialidad 1. FAMILIA PROFESIONAL: INFORMATICA 2. DENOMINACIÓN DEL CURSO: DISEÑADOR SOFTWARE ESPECIALIZADO

Más detalles

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Estructuras y Organización de Datos Ingeniería en Tecnologías de la Carrera : Información y Comunicaciones Clave de la asignatura : TID-1012 SATCA 1

Más detalles

diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción

diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción Proyecto Curricular del Ciclo Formativo - Curso 2010/2011 1. INTRODUCCIÓN. DISEÑO CURRICULAR Este pretende formar Técnicos

Más detalles

Carrera: SCM - 0414 3-2-8. Participantes. Representantes de la academia de sistemas y computación de los Institutos Tecnológicos.

Carrera: SCM - 0414 3-2-8. Participantes. Representantes de la academia de sistemas y computación de los Institutos Tecnológicos. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Fundamentos de programación Ingeniería en Sistemas Computacionales SCM - 0414 3-2-8

Más detalles

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: COMERCIO INTERNACIONAL. Módulo profesional: MEDIOS DE PAGO EN COMERCIO INTERNACIONAL. Curso 2º

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: COMERCIO INTERNACIONAL. Módulo profesional: MEDIOS DE PAGO EN COMERCIO INTERNACIONAL. Curso 2º CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: COMERCIO INTERNACIONAL Módulo profesional: MEDIOS DE PAGO EN COMERCIO INTERNACIONAL Curso 2º Año académico: 2013/2014 Profesor: Maria Rosa Tereñes Mier I.E.S. Liceo Español

Más detalles

diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción

diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción Proyecto Curricular del Ciclo Formativo - Curso 2010/2011 1. INTRODUCCIÓN. PROYECTO CURRICULAR El AUDIOVISUALES, RADIO Y ESPECTÁCULOS

Más detalles

Programación del Módulo Profesional. Programación. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web

Programación del Módulo Profesional. Programación. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web Programación del Módulo Profesional Programación Del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Web Contenido 1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL.... 3 2 UNIDADES DE COMPETENCIA

Más detalles

CGS 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS Módulo PTZ Proyecto de Administración y Finanzas

CGS 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS Módulo PTZ Proyecto de Administración y Finanzas A G I E S T U S T Í N D E B E T A N C U R O PROGRAMACIÓN CGS 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS Módulo PTZ Proyecto de Administración y Finanzas IES Agustín de Betancourt CURSO 2014-2015 Página 2 ÍNDICE 1. UNIDAD

Más detalles

construcción de programas Prof. Eliana Guzmán U.

construcción de programas Prof. Eliana Guzmán U. Unidad II. Metodología para la construcción de programas Prof. Eliana Guzmán U. Semestre: A-2015 Introducción Resolver un problema con una computadora conduce a la escritura de un programa y a su ejecución.

Más detalles

Departamento de Administración y Gestión

Departamento de Administración y Gestión Departamento de Administración y Gestión TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE DATOS TFS FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA: Título Básico Servicios Administrativos 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 1

Más detalles

1. Organiza el laboratorio de prótesis dentales, relacionando las distintas áreas de trabajo con la actividad profesional y el proceso productivo.

1. Organiza el laboratorio de prótesis dentales, relacionando las distintas áreas de trabajo con la actividad profesional y el proceso productivo. 1. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO Laboratorio de prótesis dentales. Real Decreto 1687/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Prótesis Dentales y se fijan sus enseñanzas

Más detalles

1. I N T R O D U C C I Ó N 2 2. O B J E T I V O S 9 3. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S 1 1 4. C O N T E N I D O S 1 2

1. I N T R O D U C C I Ó N 2 2. O B J E T I V O S 9 3. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S 1 1 4. C O N T E N I D O S 1 2 Í N D I C E 1. I N T R O D U C C I Ó N 2 1. 1. J u s t i f i c a c i ó n 2 1. 2. E n t o r n o e d u c a t i v o 6 2. O B J E T I V O S 9 3. C O M P E T E N C I A S B Á S I C A S 1 1 4. C O N T E N I D

Más detalles

1. Desarrollar actitudes investigadoras relacionadas con las destrezas cognitivas y el aprendizaje autónomo.

1. Desarrollar actitudes investigadoras relacionadas con las destrezas cognitivas y el aprendizaje autónomo. INFORMÁTICA APLICADA Objetivos 1. Desarrollar actitudes investigadoras relacionadas con las destrezas cognitivas y el aprendizaje autónomo. 2. Valorar la importancia de trabajar en grupo, asumiendo responsabilidades

Más detalles

Denominación de la materia. N créditos ECTS = 36 carácter = MIXTA INGENIERIA DE COMPUTADORAS

Denominación de la materia. N créditos ECTS = 36 carácter = MIXTA INGENIERIA DE COMPUTADORAS Denominación de la materia INGENIERIA DE COMPUTADORAS N créditos ECTS = 36 carácter = MIXTA Ubicación dentro del plan de estudios y duración La materia Ingeniería de Computadoras está formada por 6 asignaturas

Más detalles

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 2. PRESENTACIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 2. PRESENTACIÓN 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA TECNOLOGIA: SISTEMAS NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ESTRUCTURA DE DATOS AREA: ESPECÍFICA TECNOLÓGICA NIVEL: 3 CREDITOS: 3 HORAS DE TRABAJO DIRIGIDO HTD: 48 HORAS

Más detalles

CUALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PROFESIONAL. Nivel 3. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización

CUALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PROFESIONAL. Nivel 3. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización Página 1 de 17 CUALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PROFESIONAL Familia Profesional Informática y Comunicaciones Nivel 3 Código IFC303_3 Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización Competencia

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES 1º SMR MÓDULO DE APLICACIONES OFIMÁTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES 1º SMR MÓDULO DE APLICACIONES OFIMÁTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN Antes de enumerar las pruebas y los criterios de evaluación que vayamos a utilizar para evaluar a nuestros alumnos y alumnas, es necesario indicar que deberemos cumplir lo dispuesto en la normativa vigente:

Más detalles

diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción

diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción diseño preimpresión impresión producción imagen sonido realización producción Proyecto Curricular del Ciclo Formativo - Curso 2010/2011 1. INTRODUCCIÓN. El es un ciclo de grado superior que pretende formar

Más detalles

PLAN DE ESTUDIOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS

PLAN DE ESTUDIOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS CARRERAS DE DOS AÑOS TECNICATURA EN PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS PLAN DE ESTUDIOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS Resolución UB 004/14 ANEXO Tabla general de asignaturas del Plan de Estudios y Obligaciones Académicas

Más detalles

Operaciones Administrativas y Documentación Sanitaria.

Operaciones Administrativas y Documentación Sanitaria. Operaciones Administrativas y Documentación Sanitaria. 1. INTRODUCCIÓN. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. El objetivo del módulo queda, que englobado bajo el enunciado Asociado a la unidad de competencia 1: La

Más detalles

Programación del Módulo Profesional. Despliegue de Aplicaciones Web. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web

Programación del Módulo Profesional. Despliegue de Aplicaciones Web. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web Programación del Módulo Profesional Despliegue de Aplicaciones Web Del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Web Contenido 1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL.... 3 2 UNIDADES

Más detalles

FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA EN EL GRADO EN FÍSICA

FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA EN EL GRADO EN FÍSICA FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA EN EL GRADO EN FÍSICA Departament d Informàtica Escola Tècnica Superior d Enginyeria Diciembre de 2011 3 ÍNDICE 1. Dades acadèmiques del curs... 6 2. Objectius del material...

Más detalles

Metodología y Tecnología de la Programación Tipo Obligatoria Impartición Anual Créditos ECTS 12,5 Curso 1º Código 42506

Metodología y Tecnología de la Programación Tipo Obligatoria Impartición Anual Créditos ECTS 12,5 Curso 1º Código 42506 Asignatura Metodología y Tecnología de la Programación Tipo Obligatoria Impartición Anual Créditos ECTS 12,5 Curso 1º Código 42506 Titulación Centro Departamento Página web de la asignatura Ingeniería

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO MÓDULO DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO MÓDULO DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB Página 1 de 19 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA CURSO 2º CICLO FORMATIVO DESARROLLO DE APLICACIONES WEB 1. Introducción. MÓDULO DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB El módulo de Despliegue de aplicaciones web estaría

Más detalles

DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS

DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS AUTOR: CORDOVA NERI, TEODORO Lima Perú Córdova Neri, Teodoro 2 Diagrama de Flujo de Datos INTRODUCCIÓN La presente guía denominada DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS, ilustra una de

Más detalles

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO ANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO ANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO ANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS Página 1 Página 2 ÍNDICE DE

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLOS FORMATIVOS CURSO 2014 / 2015

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLOS FORMATIVOS CURSO 2014 / 2015 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLOS FORMATIVOS CURSO 2014 / 2015 MÓDULO: Fotografía (2º Gráfica Publicitaria) DEPARTAMENTO: Diseño Gráfico PROFESOR/A: Nieves Mares Pagán 1. INTRODUCCIÓN La presente programación

Más detalles

Profesoras: Sandra Villanueva Clemot y Amparo Moreno Lara

Profesoras: Sandra Villanueva Clemot y Amparo Moreno Lara ILUSTRACIÓN APLICADA A DISEÑO Dpto. Dibujo Artístico. 3º E.A.S.D. Gráfico Profesoras: Sandra Villanueva Clemot y Amparo Moreno Lara Curso 3º Horas semanales 3 Materia Proyectos de Diseño Gráfico Duración

Más detalles

Guía Docente 2013 14

Guía Docente 2013 14 Guía Docente 2013 14 4SDE EDUCACIÓN SANITARIA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD TÉCNICO SUPERIOR EN DIETÉTICA Instituto Superior de Formación Profesional San Antonio Telf.: (+34) 968 278000 formacionprofesional@ucam.edu

Más detalles

Denominación de la materia. N créditos ECTS = 36 carácter = MIXTA INGENIERIA DE COMPUTADORAS

Denominación de la materia. N créditos ECTS = 36 carácter = MIXTA INGENIERIA DE COMPUTADORAS Denominación de la materia INGENIERIA DE COMPUTADORAS N créditos ECTS = 36 carácter = MIXTA Ubicación dentro del plan de estudios y duración La materia Ingeniería de Computadoras está formada por 6 asignaturas

Más detalles

PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA

PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA GUÍA DEL ALUMNO. MATERIA Gestión de Recursos Humanos NIVEL 2ª CURSO Administración y Finanzas DEPARTAMENTO Administrativo, economía y comercio PROFESOR Alicia Hernández Torres PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES

Más detalles

Proyecto de Desarrollo de Aplicaciones Web.

Proyecto de Desarrollo de Aplicaciones Web. I.E.S. SAN SEBASTIÁN C.F.G.S DESARROLLO DE APLICACIONES WEB D E P A R T A M E N T O D E I N F O R M Á T I C A Proyecto de Desarrollo de Aplicaciones Web. C.F.G.S 2º DESARROLLO DE APLICACIONES WEB DAW Curso

Más detalles

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS DIVISIÓN DE ESTUDIOS EN FORMACIONES SOCIALES LICENCIATURA: INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE POR OBJETIVOS TALLER INTRODUCCIÓN

Más detalles

CURSO DE ESPECIALISTA EN DESARROLLO DE APLICACIONES WEB

CURSO DE ESPECIALISTA EN DESARROLLO DE APLICACIONES WEB CURSO DE ESPECIALISTA EN DESARROLLO DE APLICACIONES WEB Objetivos Generales: Al término de esta acción formativa los participantes alcanzarán los siguientes objetivos: Preparar profesionales para el desarrollo

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA MÓDULO FORMATIVO ANIMACIÓN DEL PUNTO DE VENTA (CFGM TÉCNICO EN COMERCIO) 1- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

GUÍA DIDÁCTICA MÓDULO FORMATIVO ANIMACIÓN DEL PUNTO DE VENTA (CFGM TÉCNICO EN COMERCIO) 1- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO GUÍA DIDÁCTICA CENTRO EDUCATIVO SANTA MARÍA DE LOS APÓSTOLES CTRA. JABALCUZ, 51. 23002 JAÉN MÓDULO FORMATIVO ANIMACIÓN DEL PUNTO DE VENTA (CFGM TÉCNICO EN COMERCIO) 1- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO Titulo:

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Denominación del Título : MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Más detalles

LA UNIDAD DIDÁCTICA COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR. PROCESOS SANITARIOS MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP

LA UNIDAD DIDÁCTICA COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR. PROCESOS SANITARIOS MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP YENSEÑANZADEIDIOMAS COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR. PROCESOS SANITARIOS LA UNIDAD DIDÁCTICA Elena Talero Barrientos Depto. de Farmacología

Más detalles

Prácticas de programación en C con MinGW Developer Studio

Prácticas de programación en C con MinGW Developer Studio Prácticas de programación en C con MinGW Developer Studio MinGW Developer Studio es un entorno de desarrollo integrado (IDE) para la programación en lenguaje C gratuito y cómodo de usar. Se ejecuta en

Más detalles

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: COMERCIO INTERNACIONAL. Módulo profesional: NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL. Curso 2º. Año académico: 2013/2014

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: COMERCIO INTERNACIONAL. Módulo profesional: NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL. Curso 2º. Año académico: 2013/2014 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: COMERCIO INTERNACIONAL Módulo profesional: NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL Curso 2º Año académico: 2013/2014 Profesor: Maria Rosa Tereñes Mier I.E.S. Liceo Español Luis Buñuel

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO Página 1 de 16 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA CURSO 2º CICLO FORMATIVO DESARROLLO DE APLICACIONES WEB MÓDULO DESPLIEGUE DE APLICACIONES WEB 1. Introducción. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto

Más detalles

Curso UMA / Samsung DESARROLLO DE APPS PARA ANDROID

Curso UMA / Samsung DESARROLLO DE APPS PARA ANDROID Samsung TECH INSTITUTE Curso UMA / Samsung DESARROLLO DE APPS PARA ANDROID www.uma.es/techinstitute uro! t u f u t olla Desarr UNIVERSIDAD DE MÁLAGA GUÍA DEL CURSO DESARROLLO DE APPS PARA ANDROID Índice

Más detalles

CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)

CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) I. Identificadores de la asignatura Instituto: IIT Modalidad: Presencial Departamento: Materia: Eléctrica y Computación Programación II Créditos:

Más detalles

DISEÑO INTRODUCCIÓN. rd1-ai-09-1

DISEÑO INTRODUCCIÓN. rd1-ai-09-1 DISEÑO INTRODUCCIÓN El diseño se ha convertido en un elemento de capital importancia en todo tipo de producciones humanas y constituye hoy uno de los principales motores de la economía cultural. El diseño

Más detalles

P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O Í N D I C E

P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O Í N D I C E NOMBRE DEL CENTRO Instituto de Educación Secundaria FELO MONZÓN GRAU-BASSAS CURSO actual DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN CICLO FORMATIVO C. SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS NIVEL 2º Vº Bº Jefe/a Departamento

Más detalles

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2013/2014

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2013/2014 RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2013/2014 FAMILIA PROFESIONAL: INFORMATICA Y COMUNICACIONES MATERIA: 28. DESARROLLO WEB EN ENTORNO SERVIDOR CURSO: 2º DE CFGS DESARROLLO DE APLICACIONES

Más detalles

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: PROGRAMACION IS-122 Ingeniería Primero No. CRÉDITOS: 6 CRÉDITOS TEORÍA: 6 CRÉDITOS PRÁCTICA: 0 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: Primero 2012 2013

Más detalles

JAVA. 40 horas 60 días

JAVA. 40 horas 60 días JAVA DURACIÓN DÍAS DE CONEXIÓN 40 horas 60 días CONTACTO: formacion@fgulem.es El Campus Virtual ha sido concebido con una metodología dinámica e interactiva, basada en el aprendizaje activo y participativo

Más detalles

3.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MODULO ELECTRÓNICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE

3.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MODULO ELECTRÓNICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE 3.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MODULO ELECTRÓNICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE 3.0.- Introducción Actualmente la Electrónica aparece como una ciencia que sirve de base a un gran número de técnicas. Cualquier

Más detalles

PROGRACIÓN DIDÁCTICA Módulo: 0648- Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa

PROGRACIÓN DIDÁCTICA Módulo: 0648- Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa PROGRACIÓN DIDÁCTICA Módulo: 0648- Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa CICLO SUPERIOR: ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. CURSO: PRIMERO PROFESOR: ALBERTO COBO ALMAGRO 1 1. Introducción 2. Objetivos

Más detalles

PROGRAMACIÓN 0528 - EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

PROGRAMACIÓN 0528 - EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE SANTANDER PROGRAMACIÓN 0528 - EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS FAMILIA PROFESIONAL

Más detalles

Denominación de la materia. N créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIO SISTEMAS DE SOFTWARE. Ubicación dentro del plan de estudios y duración

Denominación de la materia. N créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIO SISTEMAS DE SOFTWARE. Ubicación dentro del plan de estudios y duración Denominación de la materia SISTEMAS DE SOFTWARE N créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIO Ubicación dentro del plan de estudios y duración La materia Sistemas de Software está formada por 6 asignaturas

Más detalles

GTJ. Departamento Administración y Gestión. Departamento. Administración y Gestión. Departamento. Administración y Gestión

GTJ. Departamento Administración y Gestión. Departamento. Administración y Gestión. Departamento. Administración y Gestión Departamento Administración y Gestión Departamento Tratamiento de la Documentación Contable Administración y Gestión Departamento Gestión de la Administración y Gestión Documentación Jurídica y Tratamiento

Más detalles

Implantación de Aplicaciones Web Fecha: 20-09-13

Implantación de Aplicaciones Web Fecha: 20-09-13 Página 1 de 24 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED CURSO AC. 2012 / 2013 ÁREA / MATERIA / MÓDULO PROFESIONAL Implantación de Aplicaciones Web (84 horas 4 horas semanales)

Más detalles

ETAPA: ESO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS

ETAPA: ESO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE COMERCIO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS 1. Adquirir conocimientos y procedimientos de trabajo propios de campos profesionales específicos,

Más detalles

PROGRAMACION DOCENTE

PROGRAMACION DOCENTE PROGRAMACION DOCENTE Módulo: Sistemas de Gestión Empresarial (SGE) Ciclo: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM) Profesor: Antonio López Jiménez. Curso: 2015/16 1.- Competencias, objetivos y

Más detalles

INFORMÁTICA PARA FÍSICA MÉDICA

INFORMÁTICA PARA FÍSICA MÉDICA ASIGNATURA DE MÁSTER: INFORMÁTICA PARA FÍSICA MÉDICA Curso 2015/2016 (Código:21153278) 1.PRESENTACIÓN La asignatura debe entenderse como una asignatura instrumental cuyo objetivo fundamental es presentar

Más detalles

2009/2010 PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR GESTIÓN COMERCIAL Y. Marketing en el Punto de Venta. Profesor/a/s: Rosa Mª Llamazares

2009/2010 PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR GESTIÓN COMERCIAL Y. Marketing en el Punto de Venta. Profesor/a/s: Rosa Mª Llamazares 2009/2010 PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR GESTIÓN COMERCIAL Y Marketing en el Punto de Venta Profesor/a/s: Rosa Mª Llamazares INDICE 1. Objetivos generales 2. Unidades didácticas y temporización

Más detalles

Revista digit@l Eduinnova ISSN

Revista digit@l Eduinnova ISSN MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA AUTORA: Inmaculada Fernández Fernández DNI: 48937600V ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA 1. INTRODUCCIÓN El área de matemáticas se imparte en todos los cursos de Educación

Más detalles

NIVEL: CICLO SUPERIOR DE GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING

NIVEL: CICLO SUPERIOR DE GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING ETAPA: FORMACIÓN PROFESIONAL DEPARTAMENTO DE COMERCIO NIVEL: CICLO SUPERIOR DE GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING MATERIA: POLITICAS DE MARKETING OBJETIVOS - Analizar los precios y costes de productos, relacionando

Más detalles

ESCUELA: UNIVERSIDAD DEL ISTMO

ESCUELA: UNIVERSIDAD DEL ISTMO 1.-IDENTIFICACIÓN ESCUELA: UNIVERSIDAD DEL ISTMO CLAVE: 3011 GRADO: ING. EN COMPUTACIÓN, PRIMER SEMESTRE TIPO DE TEÓRICA/PRÀCTICA ANTECEDENTE CURRICULAR: NINGUNO 2.- OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: DISEÑO DE PÁGINAS WEB

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: DISEÑO DE PÁGINAS WEB PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: DISEÑO DE PÁGINAS WEB 1. INTRODUCCIÓN Desde que los ordenadores dejaron de ser dispositivos aislados (sin conexión entre ellos) y se comenzaron a generalizar tanto

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO MATERIA GESTIÓN DE APROVISIONAMIENTO CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS PRIMER CURSO

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO MATERIA GESTIÓN DE APROVISIONAMIENTO CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS PRIMER CURSO 1 PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO MATERIA GESTION DE APROVISIONAMIENTO CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS PRIMER CURSO I.E.S. PEDRO DE TOLOSA SAN MARTÍN DE VALDEIGLESIAS

Más detalles

Nombre de la asignatura: Programación Estructurada. Créditos: 3-2 - 5. Aportación al perfil

Nombre de la asignatura: Programación Estructurada. Créditos: 3-2 - 5. Aportación al perfil Nombre de la asignatura: Programación Estructurada Créditos: 3-2 - 5 Aportación al perfil Diseñar, analizar y construir equipos y/o sistemas electrónicos para la solución de problemas en el entorno profesional,

Más detalles

VERSIÓN: UNO TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE. Horas/semestre: 64

VERSIÓN: UNO TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE. Horas/semestre: 64 Página 1 de 5 PROGRAMA: INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES 1. DATOS GENERALES ASIGNATURA/MÓDULO/SEMINARIO: PROGRAMACIÓ ORIENTADA A OBJETOS COMPONENTE:OBLIGATORIO. CAMPO: FORMACIÓN PROFESIONAL. MODALIDAD:

Más detalles

MÓDULO 0011: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2009/2010

MÓDULO 0011: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2009/2010 1. OBJETIVOS MÓDULO 0011: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2009/2010 La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), i), j), k) l) y m) del ciclo formativo

Más detalles

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato I.E.S. Ruiz de Alda de San Javier (Murcia) DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato Este Departamento Didáctico ha expuesto su

Más detalles

Denominación de la materia. créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIA SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES

Denominación de la materia. créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIA SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Denominación de la materia SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIA Ubicación dentro del plan de estudios y duración La materia está formada por 6 asignaturas

Más detalles

IES CASTILLA GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING

IES CASTILLA GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING IES CASTILLA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: MARKETING EN EL PUNTO DE VENTA PROFESOR: MARGARITA CAMARERO OLALLA CURSO 2012/2013 INDICE 1.- OBJETIVOS

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (Curso 2011-2012) MÓDULO SECTOR DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCIA. Carlos Salazar Martínez.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (Curso 2011-2012) MÓDULO SECTOR DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCIA. Carlos Salazar Martínez. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (Curso 2011-2012) 1 MÓDULO SECTOR DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCIA DEPARTAMENTO PROFESORES/AS ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS Carlos Salazar Martínez. Primer curso.

Más detalles

Cuerpo Administrativo, Especialidad Operador de Informática

Cuerpo Administrativo, Especialidad Operador de Informática Cuerpo Administrativo, Especialidad Operador de Informática TEMARIO ESPECÍFICO: Tema 1. Concepto de informática y evolución histórica. Contenidos: Definición. Esquema general de un ordenador. Componentes

Más detalles

DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB PROFESIONAL

DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB PROFESIONAL Página 1 de 21 CUALIFICACIÓN DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB PROFESIONAL Familia Profesional Informática y Comunicaciones Nivel 3 Código IFC154_3 Versión 5 Situación RD 1087/2005 Actualización

Más detalles

1. CONTEXTO...3 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD...3 3. IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES...3 4. OBJETIVOS...

1. CONTEXTO...3 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD...3 3. IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES...3 4. OBJETIVOS... UNIDAD DIDÁCTICA SISTEMAS TELEMÁTICOS Y REDES LOCALES ALEJANDRO TORRES DOMÍNGUEZ PABLO FERNÁNDEZ FERREIRA ROBERTO OTERO ÁLVAREZ ÍNDICE 1. CONTEXTO...3 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD...3 3.

Más detalles

Ingeniería de Software

Ingeniería de Software Ingeniería de Software MSDN Ingeniería de Software...1 Ingeniería del Software_/_ Ingeniería y Programación...1 Análisis de Requerimientos...2 Especificación...3 Diseño...4 Desarrollo en Equipo...5 Mantenimiento...6

Más detalles

MÓDULO: BASES DE DATOS

MÓDULO: BASES DE DATOS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO: BASES DE DATOS FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES WEB 1º CURSO I.E.S. Aguadulce Aguadulce - Almería Departamento de Informática Curso: 2014-2015

Más detalles

ACCIÓN FORMATIVA FINANCIADA POR EL SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO ESTATAL

ACCIÓN FORMATIVA FINANCIADA POR EL SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO ESTATAL MF0491_3: PROGRAMACIÓN WEB EN EL ENTORNO CLIENTE. (IFCD0210: DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB) 180 HORAS PRESENCIALES Nº DE EXPEDIENTE: FC/2013/0064 ACCION 141 GRUPO 1 ACCIÓN FORMATIVA FINANCIADA

Más detalles

Vicerrectorado de Docencia

Vicerrectorado de Docencia DIRECTRICES GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DEL PRÁCTICUM DEL MÁSTER DE PROFESOR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS La Ley Orgánica 2/2006,

Más detalles

Programa de Asignatura Programación Visual I

Programa de Asignatura Programación Visual I Programa de Asignatura Programación Visual I Managua, Abril, 2013 Índice 1. Datos Generales... 1 2. Introducción... 2 3. Descriptor de la Asignatura... 3 4. Fundamentación (Mapa de la Asignatura)... 4

Más detalles

Carrera: SCD-1008 SATCA 1 2-3-5

Carrera: SCD-1008 SATCA 1 2-3-5 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Fundamentos de programación Sistemas Computacionales Clave de la asignatura: SATCA 1 SCD-1008 2-3-5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura.

Más detalles

2 EL DOCUMENTO DE ESPECIFICACIONES

2 EL DOCUMENTO DE ESPECIFICACIONES Ingeniería Informática Tecnología de la Programación TEMA 1 Documentación de programas. 1 LA DOCUMENTACIÓN DE PROGRAMAS En la ejecución de un proyecto informático o un programa software se deben de seguir

Más detalles

CUALIFICACIÓN CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PROFESIONAL. Nivel 2. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización

CUALIFICACIÓN CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PROFESIONAL. Nivel 2. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización Página 1 de 18 CUALIFICACIÓN CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PROFESIONAL Familia Profesional Informática y Comunicaciones Nivel 2 Código IFC297_2 Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización

Más detalles