FORMACIÓN INICIAL PARA ALUMNOS DE MÁSTER

Transcripción

1 FORMACIÓN INICIAL PARA ALUMNOS DE MÁSTER CFA TALLER DE NATURALEZA VILLAVICIOSA DE ODÓN

2 Tlf.: Fax.: Mail.: Página 2

3 INTRODUCCIÓN El Centro de Formación Ambiental Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón, es una institución que trabaja en el ámbito de la formación inicial y permanente del profesorado. Forma parte de la Red de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid y depende orgánicamente de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación. Nuestras finalidades: Formar al profesorado para la incorporación de los objetivos de la Educación Ambiental en el proyecto educativo del centro. Reforzar la formación inicial de los futuros docentes facilitando prácticas aplicadas a la enseñanza de la educación ambiental y para la sostenibilidad Proporcionar experiencias educativas con diferentes estrategias metodológicas para incorporar la educación ambiental en las programaciones de aula. Fomentar el conocimiento, uso y conservación de los espacios naturales de Madrid. Propiciar un cambio de conductas que favorezcan la participación activa para la consecución de una sociedad sostenible En el momento actual, donde la búsqueda de soluciones a la diferente problemática ecológica, social, económica y cultural se presenta como un reto, nos parece más vigente, aun si cabe, las recomendaciones que ya desde hace décadas se vienen realizando desde los diferentes eventos internacionales, nacionales y regionales sobre Medio Ambiente y Desarrollo Humano, Educación Ambiental, Educación para la sostenibilidad, Calentamiento Global, etcétera. Una de las recomendaciones dentro de la política educativa de cada Estado es la de dar relevancia a la formación inicial y permanente de los profesores de todos los niveles educativos, potenciar el desarrollo de actividades extraescolares como parte de un proceso educativo y poner a disposición del docente materiales y recursos adecuados generados a través de proyectos pilotos de investigación e innovación. En el campo de la formación permanente, participamos, como expertos en formación ambiental, en el diseño y asesoramiento de diferentes modalidades formativas (cursos, seminarios, grupos de trabajo ) e igualmente, animamos al profesorado a generar y promover acciones que contribuyan a la aplicación en sus centros de programas de educación ambiental que integren las distintas perspectivas ambientales, económicas, tecnológicas y sociales. En el ámbito de la formación inicial, nuestro deseo es el de hacer llegar a los formadores de los futuros docentes y otros profesionales, la experiencia recogida en nuestro centro desde hace más de 25 años; es por ello que ofrecemos al profesorado y alumnado de Grados y Másteres una batería de experiencias educativas dirigidas a facilitar la adquisición de las competencias propias de los respectivos títulos. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 3

4 PROPUESTA DIRIGIDA A: FORMACIÓN INICIAL Máster de Profesor de Enseñanza Secundaria MÓDULOS Y COMPETENCIAS GENÉRICO//Aprendizaje y desarrollo de la personalidad/procesos y contextos educativos: elaboración de propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana. ESPECIFICO//Complementos para la formación disciplinar/aprendizaje y enseñanza de las materias correspondientes/innovación docente e iniciación a la investigación educativa: Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. Conocer contextos y situaciones en que se usan y aplican los diversos contenidos curriculares. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y aprendizaje de las materias correspondientes. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Integrar en el aprendizaje la formación de comunicación audiovisual y multimedia. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras de la especialización. Identificar problemas de enseñanza-aprendizaje de la especialización y plantear alternativas y soluciones. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y diseñar y desarrollar proyectos de investigación innovación y evaluación. PRACTICUM// Practicum en la especialización y TFM: Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. CONTENIDOS Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el ámbito de las ciencias Metodología y recursos para la enseñanza de las ciencias Estrategias de enseñanza y aprendizaje en ciencias, transformando los contenidos curriculares en programas de actividades y de trabajo. Técnicas de trabajo en grupo Adquirir criterios para la selección, diseño y elaboración de materiales educativos Aprender y motivar en el aula Geología). De la Conocer teoría a el la currículo práctica escolar en ciencias de estas ciencias. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida Técnicas básicas del trabajo científico: observación, descripción experimentación, interpretación de resultados, conclusiones cotidiana. Valorar las ciencias como un hecho cultural. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y Educación para el desarrollo sostenible. Principios, criterios. desarrollo Estrategias metodológicas para el estudio de temas medioambientales. tecnológico, Contenidos así como teóricos las conductas sobre temas ciudadanas medioambientales pertinentes, para procurar un futuro sostenible. Desarrollar y evaluar Búsqueda contenidos internet sobre temas medioambientales La realidad virtual como soporte de aprendizaje. E. Ambiental y aplicaciones TIC del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 4

5 METODOLOGÍA La metodología utilizada en el desarrollo de las experiencias educativas propuestas, es la que nos ofrece la Educación Ambiental: la resolución de problemas. También emplearemos el método científico como herramienta básica a la hora de realizar las actividades diseñadas. Las TIC complementaran el proceso didáctico sugerido tanto en actividades de Búsqueda de información, como en actividades de muestreo (App) y actividades de interpretación de resultados, finalizando con su uso a la hora de comunicar los resultados y fomentar la participación. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL MEDIO NATURAL RECURSOS Y EQUIPAMIENTOS AULAS DOTADAS PIZARRA DIGITAL Y RECURSOS TIC BIBLIOTECA RECURSOS LABORATORIO HUERTO-INVERNADERO MATERIAL DE MUESTREO DE CAMPO: GPS, Oxímetro, Anemómetro, etc. ENTORNO BOSQUE DE RIBERA PINAR DE PINO PIÑONERO ENTORNO MEDIO AGRÍCOLA: AGROECOSISTEMAS PUEBLO DE VILLAVICIOSA DE ODÓN Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 5

6 EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL MEDIO NATURAL Las experiencias educativas que ofrecemos a alumnos del Máster, tratan contenidos educativos que el profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato necesita conocer y manejar de una forma teórico-práctica, para el desarrollo de su futura profesión docente. Están diseñadas desde el marco que nos ofrecen áreas como la Biología, Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente, Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Ciencias para un Desarrollo Sostenible; se caracterizan por emplear una metodología en la que van a estar presentes, tanto la Resolución de problemas como en el Método Científico, con el objetivo de poder dotar a los futuros docentes de estrategias y herramientas que les permitan Educar para la Sostenibilidad. En definitiva, las experiencias educativas ofrecen la posibilidad de trabajar el currículo de Enseñanza Secundaria con programas de actividades que además de conseguir alcanzar los contenidos marcados, permitan desarrollar actitudes favorables hacia y en el medio en los alumnos de secundaria. Las experiencias educativas que pueden ser seleccionadas por el profesorado son: EXPERIENCIA EDUCATIVA DURACIÓN DEL PROGRAMA Estudio de ecosistemas 1 mañana Estudio de un ecosistema fluvial 2 mañanas Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible 1mañana Estudio de incidencia ambiental: proyecto de una urbanización 1mañana Investigación botánica. Pérdida de biodiversidad Ecosistemas del milenio y sus servicios: impulsores de cambios 1mañana 1mañana Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 6

7 PROCESO DIDÁCTICO Mediante las diferentes experiencias educativas que se implementan en el Centro de Formación Ambiental Taller de Naturaleza Villaviciosa de Odón, desarrollaremos el proceso didáctico que las enmarca, analizaremos las fases del mismo, los contenidos curriculares que se abordan con ellas, la metodología utilizada, los recursos y los materiales didácticos empleados; todo ello, mediante actividades prácticas que permitan, además de realizar prácticas de laboratorio, ver con toda amplitud las implicaciones de una salida fuera del aula para llevar a cabo una investigación en un medio natural. El proceso se tomará como base para desarrollar los distintos contenidos propuestos a los alumnos de formación inicial. FASES ACTIVIDADES LUGAR / RESPONSABLES I.SESIÓN DE INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA: ACTIVIDADES PREVIAS Desarrollo de la Programación ofertada Aprovechamiento didáctico experiencia Planificación tareas docentes previas Motivación y conocimiento de la programación a desarrollar Organización salida Actividades previas específicas propuestas por experiencia educativa En el CFA o Dpto. universitario Equipo del CFA Profesorado del Grado En el Centro Universitario Profesorado y alumnado participante en Grado III. INVESTIGACIÓN EN EL MEDIO NATURAL ACTIVIDADES EN EL CFA IV.ACTIVIDADES DE SÍNTESIS Presentación. Activ. de sensibilización: juegos, Percepción, congreso etc. Estudio de Campo. Clasificación y Experimentación Interpretación de resultados Propuesta de acciones de mejora Acciones en el Medio. Informe Final Puesta en común Comunicación de resultados En el CFA Profesorado y alumnado participante en Grado Equipo del CFA En CFA y Centro Universitario Todos/as los implicados/as V. EVALUACIÓN Protocolo de evaluación En CFA y Centro Universitario Todos/as los implicados/as Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 7

8 Tlf.: Fax.: Mail.: Página 8

9 CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL DE VILLAVICIOSA DE ODÓN SITUACIÓN CFA de Villaviciosa de Odón Urbanización el Castillo.Avda. Viveros, Villaviciosa de Odón. (MADRID) Tlf.: Fax.: RECURSOS El C.F.A. Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón se encuentra en el municipio del mismo nombre, en la urbanización el Castillo, junto al bosque de ribera llamado El Forestal formado por el cauce encajado del Arroyo de la Madre dentro del Parque Regional del Tramo Medio del Río Guadarrama. Instalaciones: Equipadas con sala de usos múltiples, aulas laboratorio, TIC, biblioteca. Entorno: las actividades de campo se trabajan en el bosque de ribera El forestal, en un pinar de repoblación, en el Arroyo de la Madre, en el huerto y en el pueblo de Villaviciosa de Odón. Materiales: materiales educativos en diferentes soportes, material bibliográfico, materiales de campo y de laboratorio para la formación del profesorado como apoyo de las investigaciones. Nuestras finalidades: OBJETIVOS Reforzar la Formación inicial de los futuros docentes facilitando prácticas aplicadas a la enseñanza de la educación ambiental y para la sostenibilidad Formar al profesorado para la incorporación de los objetivos de la Educación Ambiental en los proyectos de los centros Proporcionar experiencias educativas con diferentes estrategias metodológicas que favorezcan el aprendizaje por competencias Fomentar el conocimiento, disfrute y conservación de los espacios naturales de la Comunidad de Madrid Propiciar un cambio de conductas que favorezcan la participación activa para la consecución de una sociedad sostenible. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 9

10 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MÁSTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD INFLUENCIA HUMANA EN EL MEDIO DURACIÓN: 1 ó 2 mañanas APLICACIÓN DIDÁCTICA: ESO Influencia Humana en el Medio DESCRIPCIÓN El proceso didáctico planteado propone a partir de un enfoque global del medio, como conjunto de elementos relacionados entre sí, (naturales, sociales, culturales, económicos) un conjunto de actividades secuenciadas : juegos de simulación, de observación recogida de datos y muestras, clasificación y realización de experimentos de suelo en el laboratorio del CFA, que permitan la detección de problemas en el ecosistema investigado. Finalizando con actividades de mejoras (plantación de especies en el ecosistema, elaboración de carteles informativos ) a los problemas detectados enla investigación. El experiencia planteada se llevara a cabo en tres ecosistemas diferentes un bosque de ribera, un pinar de pino piñonero y un huerto. CONTENIDOS Identificación de los elementos del ecosistema investigado, relaciones entre factores bióticos y abióticos. Selección y uso de materiales de muestreo de campo, guías de vegetación y fauna, fotografías, claves dicotómicas, material de laboratorio. Selección y uso de TIC (Aplicaciones, web, blog ) para búsqueda de información, muestreo de campo, y elaboración de informes. Descripción de problemas detectados en el ecosistema, producidos por las actividades delas personas. Propuesta y puesta en marcha de acciones de mejora y conservación del medio investigado. Valoración del medio natural como recurso sostenible y elemento importante para la calidad de vida de las personas. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 10

11 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MÁSTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 1 ó 2 MAÑANAS APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Y BACHILLERATO Estudio de ecosistemas DESCRIPCIÓN El estudio de tres ecosistemas ribera, pinar y huerto(a través de muestreos de campo, clasificación y experimentación de muestras), nos lleva a la detección de problemas ambientales y socioeconómicos de carácter global. El proceso didáctico incluye una variada propuesta metodológica que abarca, tanto el estudio de los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas, como específicos muestreos de campo, clasificación y experimentación de muestras y la elaboración del listado de problemas ambientales con sus respectivas consecuencias en los ecosistemas. Este diagnóstico, es el medio para la reflexión y toma de decisiones grupales sobre las distintas acciones de mejora en los distintos ecosistemas. CONTENIDOS -Dinámica de los ecosistemas, análisis de las interacciones, relaciones tróficas. -Observación delos componentes delsuelo. Experimentos delsuelo. -Utilización de materiales de laboratorio. -Instrumentos deobservación y muestreo -Especies de vegetación y fauna más representativas de la Comunidad de Madrid. -Clasificación de vegetación y fauna. Utilización de claves dicotómicas y en línea -Estudio y valoración de interacciones entre el medio y las acciones humanas ( degradación y transformación delos ecosistemas). -Cambios enlos ecosistemas producidos porproblemas ambientales. -Participar y planificar en grupo actividades de mejora del entorno natural con actitud solidaria y tolerante Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 11

12 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MASTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 2 MAÑANAS APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Y BACHILLERATO Estudio de Ecosistemas Fluviales DESCRIPCIÓN El proceso didáctico tienen como objetivo el estudio de un ecosistema fluvial, elarroyo de la Madre Para ello, se seguirá un proceso de investigación científica. Se tomarán datos de los factores abióticos y bióticos del ecosistema fluvial y se realizarán experimentos y clasificaciones delmaterial muestreado. Para la realización de las actividades se realizaran agrupamientos que favorezcan el trabajo colaborativo. Tras el análisis de las interacciones y la problemática del ecosistema fluvial se propondrán mejoras y alternativas que conduzcan a la sostenibilidad de nuestros ríos y arroyos. El estudio concluirá con la elaboración de un informe, así como la comunicación de lo investigado a la comunidad educativa. CONTENIDOS Interpretación del paisaje, interpretación de mapas y ortofotos. Orientación con brújula. Usos del territorio Entorno social Trabajo de campo: estrategias de muestreo (parcela, itinerario ) Factores abióticos: estudio de suelo, clima, calidad del agua Factores bióticos: distribución de vegetación, fauna, bioindicadores Estudio del cauce: parámetros físicos, caudal Trabajo de laboratorio: clasificación de vegetación y fauna, experimentos de suelo, análisis químico y biológico del agua, Estudio de biodiversidad Interacciones en el ecosistema fluvial Problemática ecológica de los ecosistemas fluviales Soluciones y mejoras para la conservación o restauración de los ecosistemas fluviales. Uso sostenible delagua. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 12

13 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MASTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 1 MAÑANA APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Y BACHILLERATO Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible DESCRIPCIÓN La experiencia educativa se inicia con el análisis de la problemática ecológica y social global, planteando alternativas a través de los principios de sostenibilidad (suficiencia, biomímesis, precaución, ecoeficiencia y justicia social). Seguidamente se calculará la Huella ecológica individual en los temas investigación propuestos: gestión del agua y ecología urbana, relacionando la encuesta con los modos de vida más acordes con la sostenibilidad. Se realizará una investigación de campo en el Arroyo de la Madre y en la localidad de Villaviciosa de Odón potenciando el trabajo colaborativo. Se culminará con un informe final en el que se propondrán alternativas sostenibles y cambios actitudinales. Se propone también la comunicación de lo investigado a la comunidad educativa. CONTENIDOS Principios de sostenibilidad y justicia social. Cálculo de huella ecológica personal y propuestas para su reducción Estudio cartográfico, interpretación demapas y ortofotos Investigación en ecología urbana en el pueblo de Villaviciosa de Odón: movilidad, urbanismo, residuos, participación social, Trabajo de campo: itinerario en el Forestal para detectar usos y presiones del agua. Estudio de la estructura de la ribera y análisis de su multifuncionalidad Cálculo de los parámetros físicos del cauce y del caudal de agua Indicadores de sostenibilidad en la ciudad y en la gestión del agua. Alternativas sostenibles a nivel individual, local y global. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 13

14 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MÁSTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 1 SESIÓN DE MAÑANA APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Y BACHILLERATO Estudio de Incidencia Ambiental DESCRIPCIÓN La experiencia comprende el estudio globalizado de distintos factores ambientales y socioeconómicos y la posible incidencia que sobre ellos puedetener la realización deun proyecto. La investigación propuesta se desarrolla en grupos de trabajo, utilizando el método científico: observación directa, recogida de muestras, experimentación, clasificación, interpretación de datos y también la resolución de problemas. Para el tratamiento de la información se utilizan distintas herramientas digitales como son: Claves de identificación de flora digital en la web y un CD interactivo que reúne la documentación necesaria para realizar el estudio de forma fácil y accesible y por otro lado incluye un programa interactivo que permite realizar el análisis ambiental propuesto. CONTENIDOS -Detección, análisis, prevención y corrección deimpactos ambientales. -Evaluación de impacto ambiental.manejo de matrices sencillas. -Manejo de material de laboratorio y de campo (analógico y digital) -Instrumentos de Observación e interpretación. Utilización de claves dicotómicas - Análisis de variables ( agua, suelo, vegetación). -Obtención, tratamiento y evaluación de la información a través de documentos impresos y digitales. Recursos TIC -Sistemas de determinación de posición por satélite. -Educación, conciencia ambiental y alternativas sostenibles. -Cambios de conducta que posibiliten la participación en la mejora y conservación para undesarrollo sotenible. Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 14

15 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MÁSTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN BOTÁNICA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD DURACIÓN: 1 MAÑANA APLICACIÓN DIDÁCTICA: ESO Y BACHILLERATO Investigación botánica: pérdida de biodiversidad DESCRIPCIÓN El proceso didáctico recorrerá las fases del método científico,. partiendo deunahipótesis detrabajo: Perdida debiodiversidad en El Forestal Se iniciará con un estudio del paisaje, ubicado el ecosistema a investigar, un bosque de ribera, a través de actividades donde se describan los usos y las implicaciones que estos tienen en la pérdida de biodiversidad del bosque de ribera. Posteriormente se iniciará la investigación botánica con un muestreo mediante transectos donde se trabajará con los/as alumnos/as la distribución de las distintas especies arbóreas en función de diferentes variables ambientales en la Comunidad de Madrid. Finalizando con procesamiento de datos y muestras, que nos permitan afirmar nuestra hipótesis de partida o rechazarla. CONTENIDOS Empleo del método científico para resolución de problemas del ecosistema investigado. Pérdida de biodiversidad en un ecosistema fluvial. Estudio de causas. Elaboración de hipótesis,estrategias de muestreo de campo, clasificación de muestras de vegetación, tratamiento de los datos recogidos. Selección y uso de materiales de muestreo de campo, guías de vegetación y fauna, fotografías, claves dicotómicas. Elaboración de informes, propuestas de mejora. Comunicación de los resultados usando las TIC Usos del agua sostenibles como factor determinante para detener la perdida de biodiversidad en el planeta. Esta investigación llevará a diseñar acciones de mejora a biodiversidad. favor de la Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 15

16 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN MÁSTER EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD ECOSISTEMAS DEL MILENIO Y SUS SERVICIOS.IMPULSORES DE CAMBIO DURACIÓN: 1 MAÑANA APLICACIÓN DIDÁCTICA: ESO Y BACHILLERATO Ecosistemas del milenio y sus servicios. Impulsores de cambios DESCRIPCIÓN El proceso didáctico que se propone es un proceso que se enmarca dentro del marco conceptual y la metodología de la Evaluación de los ecosistemas del milenio adaptada la nivel educativo al que va dirigido. Se caracteriza por la temporalización de un conjunto de actividades que se desarrollaran en los ecosistemas seleccionados para su evaluación: un bosque de ribera y un ecosistema agrícola. El proceso es eminentemente práctico donde la búsqueda de información a través de TIC, bibliografía y otras fuentes, dará paso al muestreo de campo. Finalizando con la propuesta de escenarios de futuro que generen mejoras en el uso de los servicios de los ecosistemas estudiados CONTENIDOS Familiarización con las características del trabajo científico. Estructura y funciones delos Ecosistemas delmilenio Importancia delos ecosistemas para elbienestar humano Losservicios delos ecosistemas y suuso porel ser humano Evaluación del estado de los ecosistemas del milenio a través de indicadores de sostenibilidad. Impulsores de cambio. Escenarios de futuro. Caracteristicas Gestión sostenible de las funiones del ecosistema como administradoras de servicios para el bienestar humano Tlf.: Fax.: Mail.: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Página 16

17 FORMACIÓN INICIAL: ALUMNOS DE MÁSTER LOCALIZACIÓN: CFA Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón Urbanización El Castillo. Avda. Viveros, nº Villaviciosa de Odón Tfno.: Fax: PRECIOS: 14 por alumno Según ORDEN 9337/2012, de 6 de agosto, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se establecen determinados precios privados por la prestación de servicios. Subdirección General de Formación del Profesorado Dirección General de Mejora de la Calidad de la enseñanza DIRECTORA CENTRO Carmen Merino Maldonado EQUIPO EDUCATIVO Mª José Ruiz Alonso MªCarmen Perdices Madrid Rosario Morán Cuadrado