Fortalecimiento de la Lectura y la Expresión Oral en Idioma Inglés a través de Círculos Literarios Apoyados en TIC

Transcripción

1 Fortalecimiento de la Lectura y la Expresión Oral en Idioma Inglés a través de Círculos Literarios Apoyados en TIC Por: Lic. Eder Intriago M.Sc Ing. Johnny Villafuerte M.Sc Ing. Jorge Corral M.Sc

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3 Pregunta Esencial Es posible mejorar el nivel de inglés de estudiantes universitarios a través de la aplicación de círculos de lectura que se apoyan en el uso de TIC?

4 Adquirir vs. Aprender un Idioma Extranjero Nuestros estudiantes en las universidades necesitan oportunidades de aprendizaje que les permitan entender el mensaje, ser aprovechados en sus estilos de aprender, interactuar con el idioma y finalmente hacer algo relevante con el idioma, especialmente en cooperación.

5 Hipótesis de Datos Comprensibles de Krashen (1985) La hipótesis de los datos comprensibles (input hypothesis) está relacionada con la adquisición del idioma, no su aprendizaje. Las personas adquirimos cuando entendemos los datos que contienen estructuras más allá de nuestro nivel actual de competencia (i+1). Esto se logra con la ayuda del contexto o información extra-lingüística. La habilidad de producir en el idioma meta surge. No se enseña directamente. Principles and Practice in Second Language Acquisition, (pgs ) by Stephen D Krashen; retrieved September 3, 2015 from

6 Hipótesis de la Interacción de Long (1983) La hipótesis de la interacción para el aprendizaje de un idioma extranjero toma lugar en la interacción conversacional. Long argumentó que la interacción modificada es el mecanismo necesario para hacer el intercambio comunicativo comprensible. Long,M.,(1983),Native speaker/nonnative speaker conversation in the second language classroom. On TESOL '82: Pacific Perspectives on Language and Teaching

7 Las Competencias Digitales y el Aprendizaje de Idiomas Extranjeros No es la tecnología lo que hace exitosa la enseñanza sino el cuidado y atención prestados a la integración pedagógica de estas nuevas tecnologías y las oportunidades que se presentan como resultado (Franziska Lys, 1999). LYS, F "El uso de las nuevas tecnologías en el aula de lenguas extranjeras". Revista electrónica de estudios filológicos, XXII.

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9 La Lectura Extensiva a través de los Círculos de Lectura Centrado en el estudiante. Permite a los aprendientes enfocarse en un aspecto específico (roles del lector: el detective de la dicción, el artista, el líder de la discusión, el reportero, y el conector de puentes). Las reuniones de conversación son abiertas y espontáneas sobre el contenido del libro. La evaluación se lleva a cabo por medio de la observación y la autoevaluación del estudiante. Con la incorporación de medios como Google docs y Sheets, es posible trabajar colaborativamente.

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13 Cómo las Tics Acompañaron al Círculo de Lectura?

14 Google Docs para plasmar y compatir reflexiones

15 Google Sheets para el aprendizaje de nuevo vocabulario

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17 Metodología y Participantes Diseño de investigación cuantitativa. La muestra estudiada es heterogénea, la que está compuesta por 70 estudiantes del último semestre de la carrera idiomas, quienes reportan diversos niveles de conocimiento de inglés. Los instrumentos utilizados para la medición del nivel de dominio de las destrezas comprensión lectora y expresión oral es el PET Cambridge Examen de Inglés Preliminar que es aplicado exitosamente a nivel mundial; y cuya validez y confiabilidad están garantizados por la Universidad de Cambridge.

18 Resultados Al final de la intervención, se observó mejoramiento de las destrezas de comprensión lectora y expresión oral promedio en el rango de 2 y 3 puntos en la rúbrica respectiva. En concordancia a los resultados del PET Cambridge del Pre-test; 6 círculos de lectura pasaron de A1+++ a A2+, 5 círculos de lectura pasaron de A2+ a A2+++, 2 círculos de lectura pasaron de B1 a B1++.

19 Conclusiones El círculo de lectura es una estrategia efectiva para la adquisición de un segundo idioma. Google Docs y Sheets son un aliado en facilitar feedback colaborativo ya sea por parte del profesor o de otros compañeros (peer review). La ejecución de los roles en el círculo de lectura promueve la participación activa de todos los miembros. Y adicionalmente, promueve las múltiples formas de manifestar inteligencias.