El ajedrez. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Quinto de Primaria Educación Física

Transcripción

1 uinto de Primaria Educación Física 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Física Área: Matemáticas SC 5: Juegos mentales SC 12: Medidas de longitud SC 13: Perímetro Tempiación: 12 horas de clase, 4 semanas. 1

2 uinto de Primaria Educación Física Recuerda La presente Unidad de Aprendiaje (UA) corresponde a un deporte muy interesante por la forma en que se desarrolla: el ajedre, el cual es considerado un juego competitivo entre dos personas; pero en su versión de competición está considerado como un deporte. En el desarrollo del mismo se utilian 16 pieas y un tablero dividido en 64 escaques (cuadros cuadriculados que posee el tablero). Cada una de las pieas se puede mover de una forma diferente, lo que determina su potencia e importancia en el desarrollo del juego. Los jugadores establecen cuándo deben de mover cada piea, por lo que se considera un deporte racional y de estrategia, que ayuda a potenciar el pensamiento lógico-matemático y la resolución de problemas. Los puntos centrales en los cuales se sustenta la UA son algunos conocimientos básicos, pero no menos importantes, como: el jaque, el jaque mate, la coronación del peón. Los temas mencionados se tratan de forma lúdica, con actividades semidirigidas y en algunos casos con instrucciones directas de parte del docente. La evaluación se hará de forma continua mediante la observación directa de las actividades de los estudiantes y también en el desempeño obtenido en la actividad de cierre. Situación de Aprendiaje A los estudiantes de uinto Grado les interesa aprender movimientos elementales del juego de ajedre. Están buscando información sobre el tema y les interesa construir sus tableros y pieas, ya que la escuela no dispone de suficientes para todos. De qué manera pueden conseguir su objetivo? Competencias fundamentales Competencia Resolución de Problemas. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. 2

3 uinto de Primaria Educación Física Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física Dominio motri Desarrollo de aptitud física y deportiva Conceptuales El jaque, el jaque mate, la coronación del peón, el enroque, peón al paso, valor absoluto de las pieas. Procedimentales Participación en juegos adaptados, partiendo de situaciones de aprendiaje que promuevan el pensamiento táctico. Realiación de juegos con mates elementales (torre y rey contra rey, dama y rey contra rey). Realiación de juegos con coronación de peones en diferentes situaciones. Actitudinales Ejecuta en menos de 50 movimientos mates elementales de torre y rey contra rey, dama y rey contra rey. Participa en juegos con coronación de peones en diferentes situaciones. Valora y disfruta participar en juegos adaptados, partiendo de situaciones de aprendiaje que promuevan el pensamiento táctico. Practica el juego limpio, respetando las reglas de los juegos que realia. Tableros y pieas de ajedre. Cartulina, tia, papel, lápices de colores, tijeras, pegamento y cualquier otro material que esté al alcance y pueda ser utiliado. Muestra disfrute al participar en las diferentes actividades deportivas y recreativas. Coopera con sus compañeros y respeta las reglas y al adversario. Estrategias y Técnicas de Enseñana y Aprendiaje Aprendiaje colaborativo Reflexiones es sobre el tema Juego Interpretación de imágenes e a B Expresión Aprendiaje basado en proyecto Expresión escrita Elaboración de carteles 3

4 uinto de Primaria Educación Física Recursos didácticos digitales Actividad 1 Ajedre en el aula. Actividad 2 Ajedre para la enseñana primaria, Vicente Martíne, Sergio: cmd?path= Actividad 3 El jaque mate: jaquemate/jaquemate.htm#inicio Actividad 4 Mate en una jugada: 4

5 uinto de Primaria Educación Física 2. Secuencia didáctica 00:45 Actividad 1: Inicio Trabajo dirigido y cooperativo Reflexión sobre el tema Interpretación de imágenes En esta actividad el docente les informará a los estudiantes acerca del tema central de la presente UA, que está basada en conocimientos sobre el ajedre. Escuchará las ideas de los estudiantes, luego de esto, retroalimentará los conocimientos generales. A continuación, proporcionará materiales que se puedan recortar, dibujar y utiliar en un mural en donde se pongan imágenes e información relacionadas con el deporte. Si se dispone de un proyector, se puede pasar información interesante relacionada con el tema. Si se tiene un salón de informática, los mismos estudiantes pueden ubicar documentación acerca del punto central, para luego compartirla en plenaria. e a B Expresión Hacer un diagnóstico de los conocimientos que poseen los estudiantes acerca del tema y trabajar a partir de los mismos. 00:90 Actividad 2 Trabajo cooperativo y dirigido Aprendiaje colaborativo Aprendiaje en proyectos Capturar a los contrarios. En el presente encuentro, los estudiantes socialiarán el tema relacionado con las siguientes sesiones, que consisten en la construcción de un tablero colectivo y pieas que puedan utiliar con el mismo. También estructurarán la actividad previa que se realiará en cada encuentro, la cual estará basada en ejercicios de estiramientos corpes y respiración de forma individual. Luego, les propondrá como puntos centrales lo siguiente: e a B Expresión Realiación de un gran tablero que puede elaborarse en un papelógrafo, cartón u otro material disponible, el mismo servirá como recurso de apoyo para las próximas sesiones. Elaboración de las pieas de ajedre de forma colectiva. Como actividad de cierre, pueden caminar alrededor de donde se encuentren con ejercicios de respiración y relajación. Ver el anexo 2. 5

6 uinto de Primaria Educación Física En la parte relacionada con las Matemáticas, las y los estudiantes medirán el perímetro del tablero de ajedre. Las medidads de las columnas y las filas, las que aplicarán posteriormente en la realiación de losta bleros. También pueden tomar las medidas de la cancha y, utiliarla para dibujar el tablero en ella. Procurar la integración de todos y todas en el trabajo de elaboración del tablero y las pieas. 00:90 Actividad 3 Trabajo individual y juego libre Reflexión sobre el tema Observación de aprendiaje El jaque. En la presente sesión, después del acostumbrado encuentro en donde los estudiantes sentados en círculo socialiarán acerca de lo aprendido en las pasadas sesiones, conversarán del tema de presente encuentro, el jaque, y externarán sus pensamientos sobre el mismo. El docente les explicará que el jaque ocurre cuando un rey es atacado o está en amenaa inmediata de ser capturado por una piea enemiga. Realiación de movimientos con cada una de las pieas por separado siguiendo el movimiento que les corresponde realiar para conocer cómo pueden capturar a su adversario. Se puede poner un afiche donde se indique el movimiento que realian las pieas. Juego libre en parejas utiliando los movimientos aprendidos. Rotación del compañero en el juego de parejas. 6

7 uinto de Primaria Educación Física Explicar que la finalidad del juego es capturar a los contrarios y que, para ello, deben utiliar los movimientos disponibles. 00:45 Actividad 4 Juego cooperativo. Desplaamientos colectivos Aprendiaje colaborativo Juego Ajedre humano. Los estudiantes socialiarán lo aprendido en el círculo de encuentro con el docente. Luego, se introduce el tema central, el cual estará basado en un juego colectivo en donde se practicarán los movimientos de las pieas. Después se realiarán los ejercicios pautados de forma habitual; finaliados, se estructurará el siguiente juego: En el patio o cancha, cada estudiante deberá colocarse en la posición de las pieas, deberán desplaarse haciendo los movimientos de las mismas, primero de forma libre y después en forma dirigida por el o la docente o por los estudiantes de forma alternativa. Cada estudiante debe de experimentar los desplaamientos de todas las pieas. Resaltar la importancia de cada piea del ajedre. 7

8 uinto de Primaria Educación Física 00:90 Actividad 5 Juegos cooperativos. Trabajo cooperativo Aprendiaje colaborativo Juego El jaque mate. Después del acostumbrado encuentro en donde los estudiantes socialiarán lo aprendido, se introduce el tema central el cual versa sobre el jaque mate o mate, esto se refiere a una posición en el tablero en la que el rey está amenaado con una captura inminente y no existe una manera posible de evitar tal amenaa. Los estudiantes realiarán sus actividades habituales para cada encuentro, después de esto, realiarán las actividades siguientes: Primero, se motivará al juego libre entre los estudiantes en pareja. Luego, se pedirá que solo traten de eliminar al rey con cada una de las pieas de forma alternativa. Después, que combinen los movimientos. Anexo 1: Sopa de letras. Rotar los jugadores y motivar a la mayor ejecución de movimientos posibles. 8

9 uinto de Primaria Educación Física 00:90 Actividad 6 Juego semidirigido Aprendiaje colaborativo Juego e a B Expresión Movimientos con los peones En los próximos encuentros, los estudiantes trabajarán un tema muy importante dentro del juego de ajedre que se refiere a la coronación del peón, la cual acontece cuando un peón consigue llegar a la octava fila, en cuyo caso este se puede cambiar automáticamente por cualquier otra piea, excepto un rey u otro peón. El docente planteará la idea a los estudiantes, los cuales darán su parecer y aportarán los conocimientos que tienen acerca de la misma. Luego, realiarán las actividades pautadas para el estiramiento, al finaliarlas, se realiarán los siguientes juegos: Los estudiantes, en la cancha o patio, se colocarán en dos filas paralelas y de frente, a la distancia de cuatro pasos grandes, deberán desplaarse con los movimientos de los peones en el ajedre; tendrán como objetivo no dejar pasar a los compañeros hacia una línea de meta. Cuando uno de los compañeros se mueva, el otro solo puede atraparlo dando un paso y en diagonal. Los grupos deberán moverse haciendo turnos. El juego concluye cuando no queden jugadores o todos hayan llegado a la meta. Colocar los peones como en la posición de apertura en el ajedre (a lo largo de la 2ª y 7ª filas), no hay reyes ni ninguna otra piea en el tablero. Los jugadores se turnan para mover un peón cada ve de acuerdo a las normas que rigen los peones en el ajedre (ver más abajo). Las blancas mueven primero como en el ajedre normal. No se puede pasar o mover dos veces. El primer jugador en llegar al otro lado del tablero (para hacer una reina) o que capture todos los peones de su oponente, gana. También se gana si el oponente renuncia. Se producen tablas (empate), si quedando peones a ambos jugadores, al jugador que le toca mover no le es posible hacer un movimiento legal (ya que todos los peones restantes se bloquean). A esto le llamamos ahogado. Ver: Recordar a losy las estudiantes las reglas de movimiento y captura de los peones. 9

10 uinto de Primaria Educación Física 00:45 Actividad 7 Actividad dirigida Aprendiaje autónomo Colectivo. En esta sesión los estudiantes realiarán un abierto entre ellos en donde marcarán el tiempo de movimiento de las fichas por segundos establecidos previamente por el docente, a fin de que se acostumbren al movimiento de las pieas con reloj. Si algún estudiante es aventajado en el área, irá cambiando de opositor en la medida en que derrote a su adversario. Juego Hablar, previamente con los estudiantes, del movimiento de las pieas contra reloj. 00:45 Actividad 8: cierre Actividad grupal dirigida Aprendiaje colaborativo Expresión escrita Elaboración de carteles Exposición de ajedre. En esta actividad de cierre las y los estudiantes realiarán una exposición de sus conocimientos sobre el tema, en la misma efectuarán afiches, tableros, pieas realiadas por ellos/as, buscarán la historia del mismo y la socialiarán con los demás estudiantes de la escuela, los cuales pueden pasar de forma rotativa por la exposición. El docente asistirá a los estudiantes en el montaje y observará, a modo evaluativo, el manejo de todos/as sobre el tema. Al final, se reunirán para dar sus opiniones sobre lo trabajado. Orientaciones para las y los docentes: Observar que las tareas asignadas a cada estudiante sean ejecutadas con un enfoque en el dominio del tema tratado. 10

11 uinto de Primaria Educación Física 3. Si observas, trata de Si observas ue algún estudiante tiene dificultad en entender una de las reglas del ajedre. ue a los estudiantes les resulta difícil de entender algún movimiento del juego. Trata De poner las reglas de forma clara en un afiche o sitio fijo que esté al alcance de todos/as y puedan ser socialiadas constantemente. De realiarlo de forma práctica en el patio o la cancha de la escuela. 11

12 uinto de Primaria Educación Física 4. Anexos ANEXO 1 Sopa de letras. ANEXO 2 El tablero. cpmfrar.educa.aragon.es 12