TALLER DE SOCIALIZACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA Y ESPECIFICACIONES DE PRUEBA ECAES DE ADMINISTRACIÓN. Bogotá,, D. C. Noviembre 30 de 2009

Transcripción

1 TALLER DE SOCIALIZACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA Y ESPECIFICACIONES DE PRUEBA ECAES DE ADMINISTRACIÓN Bogotá,, D. C. Noviembre 30 de 2009

2 Objetivos del taller Dar a conocer a las las Instituciones de de los los Capítulos Bogotá y Centro, la la propuesta de de ajustes al al marco de de referencia y especificaciones de de la la prueba para el el ECAES de de Administración Compromisos y alcances del proyecto Ajustes Marco de de Referencia Caracterización de de los los componentes y MBE Trabajo en en grupo para la la revisión del marco y componente Plenaria de de recomendaciones

3 Equipo de trabajo Director académico. Coordinadora administrativa. Constructores de de marco teórico. Constructores de de especificaciones de de prueba para cada componente. Profesionales del ICFES. Representantes de de las las IES

4 Marco de de Referencia: Documento en en el el cual se se plasman los los antecedentes, visiones, posiciones y aspectos conceptuales que dan soporte teórico a la la construcción de de una prueba. Especificaciones: Características de de una evaluación, que incluye, entre otros aspectos: componentes, competencias, habilidades o procesos de de pensamiento que se se evaluarán y, y, el el número y el el tipo de de ítems o preguntas.

5 Lineamientos Referenciación internacional Caracterización de de la la formación en en el el área Antecedentes y referentes de de la la evaluación en en el el área Definición del objeto de de estudio Definición y caracterización de de los los componentes Definición de de las las especificaciones de de la la prueba

6 Modelo de diseño basado en evidencias MBE Es Es una metodología para diseñar y estructurar pruebas, que apoya las las inferencias derivadas de de éstas sobre lo lo que los los evaluados conocen y pueden hacer. Permite determinar en en forma clara y precisa lo lo que se se quiere medir en en la la prueba. Es Es un un marco para el el desarrollo de de pruebas, que asegura la la validez, confiabilidad y objetividad de de las las mismas.

7 Elementos del MBE Propósito Dominio Componentes Componentes Tareas Afirmaciones Evidencias

8 Propósito: Obtener información sobre los los logros alcanzados por por un un grupo de de personas en en un un nivel nivel de de formación determinado. Requiere: Responder a las las preguntas: Qué?, A A quién?, Para qué?, Cómo?, Cuándo?. Dominio: Aquello que que va va a ser ser evaluado (componentes). Requiere: Recolectar información sobre lo lo que que se se quiere evaluar. Claridad en en cuanto conocimientos, competencias o habilidades que quevan a ser ser medidos. Especificar los los dominios cognitivos del del aprendizaje que que serán objeto de de la la evaluación. Responder Cómo aprenden los los evaluados?, Qué Quécaracteriza su su desempeño? Representar en en la la prueba lo lo que que los los expertos, docentes, investigadores, etc., etc., consideran valioso evaluar.

9 Afirmaciones: Son Son enunciados que que se se quieren hacer sobre los los conocimientos, habilidades y competencias de de los los evaluados. Requieren: Coherencia con con el el propósito. Claridad sobre lo lo que que se se quiere decir decir del del grupo evaluado de de acuerdo con con las las respuestas dadas en en la la prueba. Evidencias: Conductas o productos observables que que apoyan las las afirmaciones. Requieren: Que Que cada cada afirmación tenga como mínimo una una evidencia. Estar ligadas a uno uno o más más productos observables. Responder a la la pregunta qué quétiene que que hacer el el evaluado para para poder inferir que que tiene tiene o no no el el conocimiento, habilidades o competencias sobre el el dominio?

10 Tareas: Descripción de de situaciones que que permiten obtener evidencias que que van van a apoyar las las afirmaciones. Requieren: Estar ligadas a una una evidencia. Responder a las las preguntas: qué quétareas se se deben diseñar para para recolectar la la evidencia?, qué quécaracterísticas de de las las tareas afectan la la validez y la la dificultad?, se se pueden cubrir todos los los aspectos de de los los conocimientos, habilidades y competencias que que se se pretenden medir?

11 Esquema DOMINIO Componente 1 Componente 1 Componente 2 Componente 2 Componente 3 Componente 3 Afirmación Afirmación Afirmación 2.3 Afirmación 2.3 Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea

12 Matriz de especificaciones de prueba Afirmaciones Evidencias Tareas Que debe saber Que no debe saber Componente I Componente II Afirmación 1 Afirmación 2 Afirmación 1 Afirmación 2 Evidencia 1,1 Evidencia 1,2 Evidencia 1,3 Evidencia 1,4 Evidencia 2,1 Evidencia 2,2 Evidencia 2,3 Evidencia 1,1 Evidencia 1,2 Evidencia 2,1 Evidencia 2,2 Tarea 1,1,1 Tarea 1,1,2 Tarea 1,1,3 Tarea 1,1,4 Tarea 1,2,1 Tarea 1,2,2 Tarea 1,3,1 Tarea 1,3,2 Tarea 1,3,3 Tarea 1,4,1 Tarea 1,4,2 Tarea 2,1,1 Tarea 2,1,2 Tarea 2,1,3 Tarea 2,1,4 Tarea 2,2,1 Tarea 2,2,2 Tarea 2,2,3 Tarea 2,2,4 Tarea 2,2,5 Tarea 2,3,1 Tarea 2,3,2 Tarea 2,3,3 Tarea 1,1,1 Tarea 1,1,2 Tarea 1,2,1 Tarea 1,2,2 Tarea 1,2,3 Tarea 2,1,1 Tarea 2,1,2 Tarea 2,1,3 Tarea 2,2,1 Tarea 2,2,2