Violencia en el noviazgo. El papel de la escuela

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1 Violencia en el noviazgo El papel de la escuela

2 Unos morochos cumplen 7 años Qué le regalas a la niña? Qué le regalas al varón?

3 Qué nos dicen estos regalos? El juego es un ensayo general de la adultez. Experimentamos, practicamos, exploramos. Las muñecas, los juegos de té, los ganchitos y juegos de maquillaje nos hablan de Los carritos, pistolas, cajas de herramientas, aviones para armar nos hablan de

4 Conceptos básicos Sexo Característica biológica Nacemos con ella Género Construcción social. Nosotros la hacemos, nosotros la modificamos. Expectativas de comportamiento

5 Los roles Hombres Se entienden con el mundo exterior Son proveedores Son valientes Tienen Mujeres Son las dueñas de mundo interior Sólo se llega a ser una verdadera mujer cuando se es madre Alimentan Cuidan Atienden

6 Las conductas determinan la salud Varones Homicidios Accidentes de tránsito VIH/SIDA Hembras Feminicidios Muertes relacionadas con el embarazo

7 VIOLENCIA Y VIOLENCIA DE GÉNERO

8 Qué es la violencia? La OMS define violencia como el uso intencional de la fuerza física o el poder, en grado de amenaza o de hecho, contra uno mismo, otra persona, grupo de personas o comunidades, que resulta o tiene altas probabilidades de resultar en lesiones, muerte, daño psicológico, maldesarrollo o deprivación. Según Corsi (1999), la violencia pretende controlar el comportamiento del otro para mantener una condición de privilegio. Para que la conducta violenta sea posible, tiene que darse una condición: la existencia de un cierto desequilibrio de poder, que puede estar definido culturalmente o por el contexto o producido por maniobras interpersonales del control de la relación

9 Desequilibrio de poder y violencia En la colonia, los indígenas eran naturalmente inferiores e incapaces por lo tanto debía estar sometidos al buen gobierno de los blancos Los negros en Suráfrica también eran naturalmente inferiores y por lo tanto no disfrutaban de los mismos derechos que la población blanca

10 Desequilibrio de poder y violencia En algunas culturas africanas, las mujeres no son dueñas de sí mismas y no tienen los mismos derechos que los hombres.

11 Y, en Venezuela? Venezuela suscribe todos los acuerdos que otorgan derechos a las mujeres. Pero, gozamos de los mismos derechos que los hombres?

12 Naturalización de los roles Las mujeres son mejor para cuidar a la gente. Las mujeres se ocupan de los niños, de los enfermos y de los viejos porque lo hacen mejor. Este rol las obliga a ocuparse de manera exclusiva a la casa y les impide su pleno desarrollo profesional.

13 Violencia del noviazgo Otras formas institucionales de violencia de género LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LA MUJER EN LA ESCUELA

14 Violencia en el noviazgo Es la que ocurre en relaciones románicas que están comenzando. Responde a la misma lógica de la violencia. La construcción social de género establece la diferencia de poder Establece las reglas de poder de la relación

15 Cómo se manifiesta? Control de la conducta de la novia imponiendo normas en el vestido, en las costumbres, en las amistades. Los mecanismos van desde el abuso verbal hasta la violencia física. Otras formas más sutiles como: no me gusta que hagas tal o cual cosa

16 El ciclo de la violencia Ante el acto violento el agresor muestra remordimiento y explica que la razón de la agresión es el afecto que siente por la agredida pero que no lo va a volver a hacer. La agredida comprende que lo hace por amor y perdona. La agresión se repite en grado mayor.

17 La diferencia de edad Un factor de riesgo adicional

18 TRES CASOS

19 Katiuska Katiuska tiene 13 años. Va para el liceo. Ha comenzado a recibir las atenciones de Anthony de 20 años. Él dejó la escuela en tercer año para trabajar como colector y ahora maneja una buseta. Anthony le dice a Katiuska que ella es muy madura y que no parece que tuviera 13 años, que es más mujer que otras mayores que ella. Katiuska se siente halagada y ha comenzado a salir con Anthony. Salir con un muchacho mayor que ella y que además tiene un trabajo, la hace sentir importante y protegida. Pero tiene sus desventajas: ella solía salir con sus amigas y vestirse de una manera particular y Anthony se lo prohibió. A ella le parece tierno que él esté pendiente de cómo se viste o con quién está. Hace unas semanas le apretó el brazo y le dejó un morado cuando la vio con una amiga que a él no le gusta. Katiuska se asustó. Anthony le pidió perdón: es que me pongo como loco cuando no me haces caso. Nuevamente, a Katiuska le parece que es signo de afecto que él se ponga como loco por ella y lo perdonó. La primera relación sexual entre ellos fue forzada. Ella no quería, pero nuevamente él se puso como loco por ella.

20 Sorelys Sorelys tiene 13 años. Estudia segundo año. Enderson está en 5to año y tiene 18 años. Enderson ha comenzado a frecuentar a Sorelys y le dice que le gusta porque es muy madura para su edad y que parece mayor. La profesora guía de Sorelys ha notado el interés de Enderson y decide realizar una intervención en el aula de Sorelys. Sorelys aprende que es peligroso ponerse en situaciones de desigualdad de poder y le dice a Anderson que ella en verdad no es tan madura como él cree y que es mejor que se busque una de su tamaño.

21 Eneida Eneida tiene 15 años y siempre ha sido una chica muy segura de sí misma. Desde hace unos meses ha comenzado a salir con Ernesto que también tiene 15 años. Se conocen desde niños porque son vecinos y van al mismo liceo. Pero Eneida ya no se siente tan segura de sí misma. Sigue siendo buena alumna y sus profesores la aprecian. Pero Ernesto ha comenzado a presionar para que no participe en las actividades deportivas de la escuela porque prefiere que pase más tiempo con él. También ha comenzado a criticar el interés que Eneida tiene en el grupo de jóvenes de la iglesia local. Ernesto dice que si ella tiene novio no tiene nada que estar buscando en la calle.

22 El empoderamiento de las adolescentes QUÉ HACER DESDE LA ESCUELA?

23 Empoderamiento Conceptos básicos Proceso de apropiación por parte de las personas de las herramientas que les permitan ejercer sus derechos con un sentido de responsabilidad compartida. No es un proceso homogeneo. Edad de intervención Idealmente entre los 10 y 14 alños

24 Empoderamiento y violencia El empoderamiento disminuye el riesgo de violencia La violencia desempodera

25 Propuestas Trabajar el empoderamiento de las adolescentes como un objetivo pedagógico.

26 Algunas ideas Modelo de Concejo Municipal Resolver un problema de inequidad de género en la comunidad Trabajar a través el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

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