Materia: Fundamentos de psicobiología Clave:

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1 Página 1 de 6 I. Datos Generales Semestre en que se imparte:segundo Materias antecedentes:bases biológicas del comportamiento Materias consecuentes:neuropsicología, Introducción a la evaluación neuropsicológica Horas teóricas:4 Horas prácticas:0 Total de horas por semana:4 Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:64 Valor en Créditos:4 Autor(es) del programa:erwin Villuendas, Gustavo Castro Integrantes de la academia:gustavo Castro, Esteban Gudayol, Oscar Jiménez, María Rosales, Erwin Villuendas, Victoria González Fecha Autorización de Consejo Técnico:6 de mayo de 2010 ACTUALIZACIONES Responsable(s) Fecha Aut. de C.T. Descripción de la Modificación (No llenar) II. Justificación de la Materia Partiendo de la concepción de los procesos psicológicos como el resultado de la actividad del sistema nervioso, una aproximación a éstos no puede dejar de lado los conocimientos básicos sobre las estructuras anatómicas y los procesos fisiológicos que le sirven de sustento. El psicólogo debe contar con conocimientos sobre la manera en que los procesos cognitivos, emocionales y conductuales se estructuran a partir de cierta configuración del sistema nervioso y en correlación con ciertos patrones de actividad. Al cursar esta asignatura, el estudiante desarrolla la capacidad de utilizar conocimientos básicos sobre las bases neuronales de los procesos psicológicos para una mejor comprensión de éstos tanto en la normalidad como en la patología. III. Perfil Profesiográfico Indispensable Grado Académico:Licenciatura en psicología o medicina, con estudios en el área de psicología biológica, neuropsicología o neurociencias Experiencia docente:al menos dos años en la asignatura o asignaturas similares Experiencia laboral:ninguna Otra experiencia:estudios en el área de psicología biológica, neuropsicología o neurociencias Deseable Grado Académico:Grado de maestría en el área de psicología biológica, neuropsicología o neurociencias Experiencia docente:al menos cuatro años en la asignatura o asignaturas similares Experiencia laboral: Otra experiencia:haber realizado investigación en el área de psicología biológica, neuropsicología o neurociencias

2 Página 2 de 6 IV. Competencias Conceptuales 3. Conoce e identifica la anatomía y función de los sistemas sensoriales y su relación con las funciones psicológicas y conductuales. 9. Identifica las fases del desarrollo humano y sus ciclos a lo largo de su vida. 10 conoce de los procesos biológicos, psicológicos y sociales asociados al desarrollo sexual humano y ejercicio de la sexualidad. 13. Conoce los aspectos generales de los procesos de salud-enfermedad y estrategias de promoción de la salud física y psicológica. 14. Conoce los fundamentos biológicos del del movimiento, sueño, emoción y la conducta sexual; la patología cognitiva y conductual por disfunciones cerebrales. Metodológicas Identifica las características del método experimental, de aplicación en las neurociencias. 20. Maneja las bases de datos electrónicas, bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actualizada en psicología y discierne la calidad y utilidad de los documentos encontrados. Técnicas 29. Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad. 33. Redacta informes, reportes y otros textos escritos de forma, clara y concisa. Contextuales 42. Vincular o relacionar los fundamentos teórico-académicos de las ciencias neurológicas con los principios teóricos de las corrientes psicológicas y de forma multidisciplinaria con la salud, educación, política, tecnología, etcétera. Integrativas 44. Articula sus conocimientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades especificas dentro del campo de la psicología. 45. Identifica y vincula aspectos biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias de su quehacer investigativo y/o profesional. 46. Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la participación de otras disciplinas. Adaptativas 47. Reflexiona sobre sus habilidades y procesos cognitivos y los adapta a nuevas experiencias de aprendizaje. 48. Aplica métodos estratégicos, auto-regulados y reflexivos para realizar aprendizajes en diversos aspectos del conocimiento. 49. Maneja instrumentos tecnológicos y de información (base de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos, documentales, videos, computadores, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3 Página 3 de Conoce las reglas básicas y códigos de comunicación del idioma inglés para poder acceder al conocimiento actualizado en la psicología. Conoce los fundamentos de las bases de datos para acceder a la información actualizada en Psicología e idéntica la calidad y utilidad de documentos de apoyo a su formación. Eticas 52. Conoce los aspectos básicos de la bioética y su relación con la profesión. Conoce las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y campos de aplicación. 53. Compromiso ético para promover la reflexión sobre temas y dilemas éticos en psicología. Personales: 56. Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a través del dialogo, la negociación y la tolerancia. 57. Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos de la psicología. 60. Asume compromisos y responsabilidades en el ámbito escolar y laboral. Identifica las habilidades y procesos cognitivos para la realización de experiencias de aprendizaje.

4 Página 4 de 6 V. Temas y Unidades de Análisis Tema 1. Sistemas sensoriales Unidades de Análisis 1.1. Conceptos generales de los sistemas sensoriales Escenario de Aprendizaje 1.2. La percepción visual 1.3. La percepción somestésica 1.4. La percepción auditiva 1.5. Sentidos químicos 2. Movimiento 2.1. Planeación del movimiento 2.2. Ejecución del movimiento 2.3. Aprendizaje motor 3. Sueño 3.1. Conceptos generales 3.2. Funciones del sueño 3.3. Fisiología del sueño y la vigilia 4. Emoción 4.1. Conceptos generales 4.2. Emoción y sentimiento 4.3. Alteraciones en el procesamiento emocional 5. Cerebro y sexo 5.1. Desarrollo diferencial por sexo 5.2. Diferencias neurofisiológicas y neuropsicológicas asociadas al sexo Estrategia Didáctica Presentación en PP, caso clínico y análisis por parte de los estudiantes en PP y análisis de casos clínicos en PP y análisis de casos en PP y análisis de casos Evidencia de aprendizaje y/o resolución de modelos y/o modelos Resolución de Resolución de en PP y análisis de casos Lectura previa, uso de modelos anatómicos y/o presentación en PP y análisis de casos modelos Reporte de lectura y/o Resolución de s Resolución de y/o resolución de en PP, Identificación de estructuras. en PP y/o resolución en PP y/o resolución de y/o resolución de esquemas

5 Página 5 de 6 VI. Criterios de Acreditación Aspectos a Evaluar % Aspectos No Evaluables Primer examen parcial 30 Segundo examen parcial 30 Portafolio de evidencias 40 VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia VIII. Bibliografía BASICA Autores Año Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Editorial Páginas Carlson, N.R Fisiología de la conducta. 8ª ed. Pearson Pinel, J.P.J Biopsicología. 6ª ed. Pearson Smith, E.E. & Kosslyn, S.M Procesos cognitivos. Modelos y bases neuronales. 1ª ed. Pearson COMPLEMENTARIA Autores Año Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Editorial Páginas Andersen, R.A., Jung 2010 Cognitive neural prosthetics Annual Review of Psychology, Hwang, E. & Mulliken, G.H. Buckner, R.L The role of the hippocampus in Annual Review of Psychology, Diedrichsen, J., Shadmehr, R. & Ivry, R.B. Gilman, S. & Winans prediction and imagination 2010 The coordination of movement: optimal feedback control and beyond 2003 Neuroanatomía y neurofisiología Newman, S. clínicas de Manter y Gantz. 5ª ed. Hariri, A.R The neurobiology of individual differences in complex behavioral traits Trends in Cognitive Sciences, Annual Review of Neuroscience, 32 Manual Moderno Hollins, M Somesthetic and vestibular senses Annual Review of Psychology, Kandel, E.R., Schwartz, 2001 Principios de neurociencia. 4ª ed. McGraw Hill / J.H. & Jessell, T.M. (eds.) Interamericana Martin, C.L. & Carstensen, L.L. Op de Beeck, H.P. & Baker, C.I. Strick, P.L., Dum, R.P. & Fiez, J.A Patterns of gender development Annual Review of Psychology, Trends in Cognitive Sciences, The neural basis of visual object learning 2009 Cerebellum and nonmotor function Annual Review of Neuroscience,

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