SECUENCIA DIDÁCTICA. Módulo IV Competencia de Módulo: Competencia de curso:

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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Diseño de Algoritmos Antecedente: Ninguno Módulo IV Competencia de Módulo: Clave de curso: COM0302A21 Clave de antecedente: Ninguno Desarrollar programas de cómputo utilizando las herramientas de análisis y diseño para la solución de problemas dentro de las organizaciones Competencia de curso: Diseñar y codificar algoritmos para la solución de problemas aplicando los principios básicos de la programación estructurada. Elementos de competencia: 1. Identificar las fases que intervienen en el proceso de programación y aplicar las estructuras secuenciales que conforman un algoritmo, practicando su uso ante problemas diversos, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. 2. Aplicar las estructuras selectivas y repetitivas que conforman un algoritmo, practicando su uso ante problemas diversos, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. 3. Utilizar técnicas de programación modular en el diseño de programas informáticos para la solución de problemas simples, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. 4. Utilizar arreglos, registros y archivos para la solución de problemas que requieran almacenamiento de datos, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. Perfil del docente: Maestría en las áreas de Tecnologías de la Información, Ingeniería en Software, Sistemas Computacionales u otra área afín; experiencia profesional de un año deseable en el área de desarrollo de software y/o poseer aptitudes y habilidades en docencia. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Elaboró: Academia de Computación y Sistemas de la Unidad Académica Navojoa Noviembre 2008 Autorizó: Dirección de Programas Especiales Diciembre 2008 Actualizó: Autorizó:

2 Elemento de competencia: 1. Identificar las fases que intervienen en el proceso de programación y aplicar las estructuras secuenciales que conforman un algoritmo, practicando su uso ante problemas diversos, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. Fase Identificar la naturaleza del curso y las reglas que regirán el mismo. Contenido Estrategias de formación Bienvenida académica. Exposición Objetivo personal Expectativas Criterios de evaluación Reglas Portafolios Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) 1Hr. Conocer la importancia que tiene la metodología para la solución de problemas en el desarrollo de software. Metodología para la solución de problemas basados en computadora. Organizador previo. Hacer un esquema que ilustre la importancia de la metodología en la solución de problemas por computadora. 2 Hr. Elabora un diagrama de círculo de conceptos sobre la metodología de programación estructurada en equipo. 1Hr. Analizar problemas de naturaleza secuencial y crea abstracciones de ellos en una forma metódica. Análisis de problemas algorítmicos. Hacer un esquema que ilustre las características principales de los algoritmos. 2 Hr. Elabora un cuadro sinóptico sobre el análisis de problemas de manera individual. Definir y representar casos de prueba para validar la solución Diseño de solución a problemas algorítmicos. Mapa de conceptos clave. Elabora un mapa de conceptos clave sobre modelado de soluciones a problemas con solución algorítmica. 2 Hr. Elabora un cuadro C-Q-A sobre el diseño de soluciones a problemas con solución algorítmica de manera individual. Conocer y dominar los elementos básicos de un algoritmo Especificación de un algoritmo Hacer un esquema que ilustre los conceptos básicos de los elementos de un algoritmo. 2 Hr. Investigación sobre símbolos de diagramas de flujo con referencias proporcionadas por el Conocer y dominar los símbolos utilizados en diagramas de flujo para la solución de problemas por computadora Uso de diagramas de flujo 2 Hr. Resolver ejercicios propuestos por el facilitador de manera individual. Identificar las operaciones aritméticas y su prioridad de evaluación Uso de constantes, variables y operadores matemáticos Discusión expositiva por parte del 2 Hr. Resolución problemas propuestos por el

3 Identificar las operaciones matemáticas y fórmulas de evaluación secuencial involucrados en el algoritmo. Secuencia facilitador utilizando diagramas de flujo. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Conceptualización Análisis Diseño de soluciones Creatividad Tolerancia Perseverancia Puntualidad Responsabilidad Evidencias de la competencia Expectativas del curso. Diagrama de círculo de conceptos sobre la metodología de programación estructurada. Cuadro C-Q-A sobre el diseño de soluciones a problemas con solución algorítmica. Mapa de conceptos clave sobre modelado de soluciones a problemas son solución algorítmica. Prácticas de ejercicios y diagramas de flujo. Materiales didácticos de apoyo Aula Bibliografía Laboratorio Software para diagramas de flujo Aspectos afectivo-emocionales Respeto y orden Responsable y perseverante en el logro del aprendizaje Responsable en la entrega de actividades Participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje Portafolio del estudiante Se evaluará según rúbrica de portafolio Fuentes de Información 1. Joyanes Aguilar L., 1990, Fundamentos de Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 1004 p. básica 2. Letvin Lozano R., 1986, Diagramación y Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 380 p. consulta 3. Stern B. Nancy, 1984, Diagramas de Flujo, Ed. Limusa. México, 362p. consulta 4. Tremblay Jean - Paul, 1990, Introducción a las Ciencias de Computadoras, Ed. McGraw-Hill. México 486 p. consulta 5. V. Farina Mario, 1987, Diagramas de Flujo, Ed. Diana Técnico, México, 141 p. consulta

4 Elemento de competencia: 2. Aplicar las estructuras selectivas y repetitivas que conforman un algoritmo, practicando su uso ante problemas diversos, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. Fase Utilizar los operadores lógicos y relacionales para representar expresiones lógicas. Contenido Usa los operadores lógicos y relacionales, expresiones lógicas. Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Discusión expositiva por parte del 2 Hr. Tabla comparativa sobre operadores lógicos y relacionales. Desarrollar algoritmos utilizando las estructuras selección simple y bifurcación según una notación estándar de diagrama de flujo y seudo código Utiliza las estructuras de selección simple y de bifurcación. Esquema de la instrucción Si entonces y Si entonces Si no. 2 Hr. Corridas de escritorio de las soluciones propuestas. Desarrollar algoritmos utilizando la estructura de selección múltiple según una notación estándar de diagrama de flujo y seudo código Estructura de Selección Múltiple. Esquema de la instrucción Según sea el caso. Utilizar los contadores, acumuladores y centinela para la solución de problemas. Contadores, acumuladores y centinela. Mapas conceptuales. Mapa conceptual sobre estructuras iterativas. 2 Hr. Investigar sobre las estructuras iterativas. Analizar problemas de naturaleza iterativa y crear abstracciones de ellos en una forma metódica y representada mediante diagramas de flujo y seudo código. Estructura Desde Hasta. 2 Hr. Corridas de escritorio de las soluciones propuestas.

5 Analizar problemas de naturaleza iterativa y crear abstracciones de ellos en una forma metódica y representada mediante diagramas de flujo y seudo código. Estructura Hacer Mientras. Analizar problemas de naturaleza iterativa y crear abstracciones de ellos en una forma metódica y representada mediante diagramas de flujo y seudo código. Estructura Repetir Hasta. 2 Hr. Elaborar cuadro sinóptico de doble columna sobre las estructuras iterativas de manera individual. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Conceptualización Análisis Diseño de soluciones Creatividad Tolerancia Perseverancia Puntualidad Responsabilidad Evidencias de la competencia Tabla comparativa sobre operadores lógicos y relacionales. Investigación sobre las estructuras iterativas. Cuadro sinóptico de doble columna sobre las estructuras iterativas. Corridas de escritorio. Prácticas de ejercicios y diagramas de flujo Materiales didácticos de apoyo Aula Laboratorio Software diseño de diagramas de flujo Aspectos afectivo-emocionales Respeto y orden Responsable y perseverante en el logro del aprendizaje Responsable en la entrega de actividades Participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje Portafolio del estudiante Se evaluará según rúbrica de portafolio Fuentes de Información 1. Joyanes Aguilar L., 1990, Fundamentos de Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 1004 p. básica 2. Letvin Lozano R., 1986, Diagramación y Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 380 p. consulta 3. Stern B. Nancy, 1984, Diagramas de Flujo, Ed. Limusa. México, 362p. consulta 4. Tremblay Jean - Paul, 1990, Introducción a las Ciencias de Computadoras, Ed. McGraw-Hill. México 486 p. consulta 5. V. Farina Mario, 1987, Diagramas de Flujo, Ed. Diana Técnico, México, 141 p. consulta

6 Elemento de competencia: 3. Utilizar técnicas de programación modular en el diseño de programas informáticos para la solución de problemas simples, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. Fase Analizar problemas complejos que permitan descomposición para simplificarlos y crear abstracciones de ellos en una forma metódica. Contenido Introducción a los subprogramas. Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Esquema sobre variables globales y locales, argumento formal y actual, declaración y llamada a subprogramas. 2 Hr. Investigar sobre los subprogramas en la programación estructurada. Descomponer el problema en subproblemas e identificar entradas y salidas de cada subproblema, así como el algoritmo que represente una posible solución Definición de subprogramas. Esquema sobre subprogramas, procedimientos y funciones. Identificar y definir los subprogramas, correspondientes a los algoritmos que resuelven cada uno de los subproblemas. Retorno de valores. Identificar y definir variables, tipos de datos y operaciones que están involucradas en los subproblemas. Paso de argumentos.

7 Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Conceptualización Análisis Diseño de soluciones Creatividad Tolerancia Perseverancia Puntualidad Responsabilidad Evidencias de la competencia Reporte de investigación sobre los subprogramas. Esquema sobre subprogramas, procedimientos y funciones. Esquema sobre variables globales y locales, argumento formal y actual, declaración y llamada a subprogramas. Prácticas de ejercicios y diagramas de flujo Materiales didácticos de apoyo Aula Laboratorio Software diseño de diagramas de flujo Aspectos afectivo-emocionales Respeto y orden Responsable y perseverante en el logro del aprendizaje Responsable en la entrega de actividades Participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje Portafolio del estudiante Se evaluará según rúbrica de portafolio Fuentes de Información 1. Joyanes Aguilar L., 1990, Fundamentos de Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 1004 p. básica 2. Letvin Lozano R., 1986, Diagramación y Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 380 p. consulta 3. Stern B. Nancy, 1984, Diagramas de Flujo, Ed. Limusa. México, 362p. consulta 4. Tremblay Jean - Paul, 1990, Introducción a las Ciencias de Computadoras, Ed. McGraw-Hill. México 486 p. consulta 5. V. Farina Mario, 1987, Diagramas de Flujo, Ed. Diana Técnico, México, 141 p. consulta

8 Elemento de competencia: 4. Utilizar arreglos, registros y archivos para la solución de problemas que requieran almacenamiento de datos, aplicando los principios básicos de la programación estructurada utilizando un lenguaje de programación. Fase Analizar problemas complejos que ameriten el modelado de conjuntos de datos. Crea abstracciones de ellos en una forma metódica. Contenido Introducción a las estructuras de datos. Estrategias de formación Mapas y redes conceptúales. Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Discusión expositiva guiada Hacer un esquema que ilustre las características principales de las estructuras de datos primitivas. 2 Hr. Resumen sobre las estructuras de datos primitivas. Analizar y definir las estructuras de datos estáticas (arreglos unidimensionales) que aplican al algoritmo Manejo de arreglos unidimensionales. Analizar y definir las estructuras de datos estáticas (arreglos bidimensionales) que aplican al algoritmo Manejo de arreglos multidimensionales. 2 Hr. Corridas de escritorio de las soluciones propuestas. Analizar y definir las estructuras que se almacenan en un Archivo y su representación en diagramas de flujo. Representación de datos externos en diagramas de flujo Mapas conceptuales. Discusión expositiva guiada Hacer un esquema que ilustre las características principales de las estructuras de almacenamiento externo. 2 Hr. Mapa conceptual sobre las estructuras de almacenamiento externo. Desarrollar los algoritmos que resuelven el problema de alta y búsqueda de archivos, representándolo con alguna notación estándar (diagrama de flujo o pseudocódigo). Inserción y búsquedas en archivos.

9 Desarrollar los algoritmos que resuelven el problema de borrado y actualización de archivos, representándolo con alguna notación estándar (diagrama de flujo o pseudocódigo). Borrado y actualización en archivos. Analizar y definir las estructuras de datos estáticas (registros o estructuras) que aplican al algoritmo. Manejo de registros. Discusión guiada 2 Hr. Mapa conceptual sobre estructuras de datos primitivas y archivos. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Conceptualización Análisis Diseño de soluciones Creatividad Tolerancia Perseverancia Puntualidad Responsabilidad Evidencias de la competencia Mapa conceptual sobre características principales de las estructuras de almacenamiento externo. Mapa conceptual sobre estructuras de datos primitivas y archivos. Corridas de escritorio. Prácticas de ejercicios y diagramas de flujo. Materiales didácticos de apoyo Aula Laboratorio Software diseño de diagramas de flujo Aspectos afectivo-emocionales Respeto y orden Responsable y perseverante en el logro del aprendizaje Responsable en la entrega de actividades Participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje Portafolio del estudiante Se evaluará según rúbrica de portafolio Fuentes de Información 1. Joyanes Aguilar L., 1990, Fundamentos de Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 1004 p. básica 2. Letvin Lozano R., 1986, Diagramación y Programación, Ed. McGraw-Hill. México, 380 p. consulta 3. Stern B. Nancy, 1984, Diagramas de Flujo, Ed. Limusa. México, 362p. consulta 4. Tremblay Jean - Paul, 1990, Introducción a las Ciencias de Computadoras, Ed. McGraw-Hill. México 486 p. consulta 5. V. Farina Mario, 1987, Diagramas de Flujo, Ed. Diana Técnico, México, 141 p. consulta