Experiencia didáctica. La ruleta de las letras

Transcripción

1 Experiencia didáctica La ruleta de las letras 1º de educación infantil Colegio Sansueña Profesoras Mariaje Borraz Elena Cassany Cristina Gil Conchita Pimpinela EXPERIENCIA DIDACTICA PARA 3 AÑOS

2 LA RULETA DE LAS LETRAS AREA: Lenguaje CURSO: 1º de Educación Infantil DURACIÓN: Prácticamente todo el curso, de noviembre a junio. La programación será en función de la de fomento para la lectura de tres años. Comenzamos a jugar en Noviembre porque consideramos que los niños ya están familiarizados un poco con la lectura y los bits. OBJETIVOS: introducción a la lectura y la comprensión lectora en 3 años Los niños de 3 años ya pueden iniciarse en la lectura, mediante el reconocimiento de palabras o bits. A través de este juego se pretende que de una forma lúdica y divertida los niños adquieran vocabulario, aprendan las vocales, se familiaricen con la construcción de frases, despiertan su imaginación partiendo de una palabra para inventar una frase o un relato corto, resumiendo, introducirlos en la mecánica de la lectura comprensiva y despertar su curiosidad, haciéndoles sentirse mayores con sus pequeños logros del día a día.

3 Juego de la ruleta de las letras El juego de la ruleta de las letras consta de: un tablero, en el que está la ruleta, bits de palabras bits de imágenes, tarjetas de pictogramas, tarjetas de colores, tarjetas con artículos y la conjunción y reloj de arena, el carné de puntos el premio. Se confecciona un tablero con una ruleta dividido en 4 partes, que son los 4 apartados del juego. -Bits de lectura e imagen (color rojo) * En esta prueba el niño/a tiene que unir unos bits de imágenes con la palabra correspondiente en un tiempo que marcará el reloj de arena. -Leer frases (color azul) * El niño/a tendrá que leer la frase, en el tiempo que marca el reloj.las frases son sencillas con algún pictograma. -Cuento (color amarillo) * El niño/a tiene que inventar un sencillo relato, o frase con las palabras que salgan en el sobre -Construir frases (color verde) *El niño tendrá que construir con los bits: de palabras, de imágenes y pictogramas la frase que la profesora diga

4 Cada vez que consiga una prueba pegará un gomet en su carné de puntos, cuando lo complete se llevará de premio un hada clara de marioneta, para jugar en casa. Los niños/as que terminen su carné podrán jugar con otro compañero ayudándole para que este consiga sus puntos (será su ayudante o comodín). De forma que todos los niños al final de curso habrán completado todos los puntos y tendrán su mascota. Este juego se realiza en la hora de lectura, durante unos 40 minutos, más o menos, un día a la semana, como somos 4 clases cada día le toca a una. Cada mes se introducen bits nuevos sobre lo que se está trabajando pero no se quitan los anteriores de manera que es un continuo reciclaje para el niño. Se pueden dar algunas pistas, atendiendo al ritmo de cada niño. Cada mes se intenta que todos los niños consigan dos puntos, más o menos vienen a jugar unos 12 niños/as cada partida, dependiendo de las pruebas que toquen. La profesora intentará sacar tiempo para aquellos que fallaron en su día, darles otra oportunidad con ayuda de otro compañero o no, según la dificultad de la prueba y la madurez del niño. Foto del tablero y reloj de arena

5 Contenido por pruebas. 1. Bits de lectura e imagen: Se darán 3 o 4 bits de lectura e imagen. El niño los tendrá que leer y asociar en el tiempo marcado. Se irán acumulando todos los bits que se estudien. 2. Leer frases: La profesora hará una frase con las tarjetas y le pedirá al niño que lea lo que ha puesto, luego le hará preguntas para ver si comprende lo que pone Al principio el niño solo leerá la palabra con un pictograma, por ejemplo: indio grande, indio come, iglú blanco Cuando introduzcamos los artículos las frases serán de tres palabras por ejemplo: el unicornio corre, la uña rosa Después introduciremos la conjunción y por ejemplo: el oso y la oca corren; el erizo y el elefante comen; el ojo azul y negro Después de leer siempre les preguntaremos, como era y que hacía, para trabajar la lectura comprensiva.

6 I Indio- grande/pequeño/come/corre Iglesia-grande/pequeña/marrón Iglú- grande/pequeño/blanco Impermeable-grande/pequeño/amarillo Imán- grande /pequeño/rojo Isla /grande /pequeña/verde Iguana /grande/pequeña/verde/amarilla Imperdible /grande/pequeño Impresora /grande/pequeña/azul Invernadero /grande/verde A Avión Abeja Araña Abanico Amapola Ala Anillo Aceituna Ajo Autobús U Uvas Urraca Uña Unicornio Uniforme Uve Ultraligero Urogallo Urna Uno E Erizo Estrella Esponja Escalera Espejo Enchufe Euro Escoba Enano O Oso Oca Ola Ojo Oreja Oveja Oboe Oruga Olla Ovillo

7 Pictogramas que se trabajan: Colores: rojo, azul, verde, amarillo, naranja, rosa, blanco, negro, marrón, morado. Acciones: andar, correr, saltar, comer, beber, dormir, bailar, llorar, volar, reír. Tamaños : grande y pequeño Grosor: grueso y delgado

8 3. Cuento: El niño/a en este apartado tiene que inventar un sencillo relato con dos o tres bits, o podremos pedir que solo inventen una frase con unos bits, dependiendo del nivel del niño. Ejemplo: * Avión, araña y abeja La araña y la abeja se fueron de vacaciones en un avión. * Espejo El espejo es para mirarse. Se intenta que cuando cuenten un cuento se acostumbren a empezar; Había una vez y terminen con, colorín colorado este cuento se ha acabado. Ambas se darían por buenas, hay niños que les cuesta más o son más tímidos y por eso lo adaptamos para que todos lo puedan conseguir. Con esta prueba se pretende despertar la imaginación y creatividad del niño, que al principio tiende a copiar de otros o de la profesora. Poco a poco van pensando en cualidades de esa palabra, en su significado, relacionándolo con vivencias suyas y creando frases y cuentos mejores. Ver videos de cuentos en material adjunto

9 4. Construir frases: Empezaremos diciéndole nosotros la frase que han de construir, por ejemplo: El elefante grueso y verde Se la repetiremos 3 veces y el niño/a tendrá que buscar el artículo, la palabra, conjunción, pictogramas, colores etc., lo que necesite para hacer la frase, que le pedimos. Luego le diremos que lea lo que ha puesto y trabajaremos la comprensión haciendo preguntas sobre ella. Al construir el niño, la frase está trabajando: la memoria (reteniendo en su cabeza lo que le hemos dicho, buscando dentro de su memoria las palabras que ha aprendido, artículos, pictogramas etc.), la percepción visual, y auditiva, el orden de las palabras y la comprensión. Hay niños que después de practicar deciden ser ellos los que se inventen la frase. Construcción de frases, que ellos se inventan con palabras que tienen o frases que la profesora les dicta al oído, para que luego las lean sus compañeros.

10 Carné de puntos Cada vez que el niño/a acierte pegará un gomet del color de la prueba que ha realizado en su carné de puntos, cuando consiga todos tendrá un premio. De esta forma la profesora controla que por lo menos juegue al menos dos veces en cada categoría del juego, así si el niño lleva ya dos gomets azules y vuelve a caer en el azul se girará la ruleta de forma que le toque otro color distinto al azul. Foto carné Premio El premio consiste en llevarse a casa una marioneta del hada Clara y una colección de los mini bits para jugar en casa y seguir practicando. Al conseguir el premio pasan a ser comodines o ayudantes de sus compañeros, y continúan jugando con ellos.

11 Valoración de la experiencia Nuestra valoración es muy positiva, los niños han estado en todo momento muy motivados con la lectura, sintiéndose mayores, con un gran interés por aprender, por leer y saber lo que pone. Los niños no solo han aprendido a leer los bits, si no también a distinguir bastante bien el masculino y el femenino de las palabras, para añadirles el articulo que correspondía (el / la), han inventado frases y relatos sencillos con las palabras dadas, con lo cual hemos trabajado y estimulado su imaginación y han sido capaces de ordenar en su cabecita las palabras para formar una frase y escribirla con los bits dados. Les encanta el juego como todo lo que es lúdico en estas edades, el intentar conseguir un punto, era emocionante para ellos, pero sabían que si no lo conseguían no pasaba nada, nadie se enfadaba ni lloraba porque había más oportunidades. El ayudar a un compañero (hacer de comodín) les encanta, se trabaja también el valor de la amistad y el compañerismo. Es maravilloso ver como aprenden a leer a su manera. Que más podemos decir, simplemente que el día que tocaba ruleta era un premio tanto para ellos como para nosotras. Esperamos que os guste y os animamos a poner en práctica esta experiencia. Equipo de tres años de Sansueña.