CIENCIAS DE LA NATURALEZA UNIDAD:

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Adolfo Agüero Gómez
hace 6 años
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1 UNIDAD DIDÁCTICA CIENCIAS DE LA NATURALEZA UNIDAD: 5. LAS RELACIONES EN LOS ECOSISTEMAS. Nº Sesiones: 8. Trimestre: 3º 3ª SEMANA MARZO-A LA 4ª SEMANA DE ABRIL EFEMERIDE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA O EXTRAESCOLAR Día del libro. Día de la madre. Teatro en el centro cultural Dulce Chacón. Visita a la Catedral de Sevilla. CRITERIOS DE EVALUACIÓN C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas. C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus características y reconociendo las formas, estructuras y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan positivamente en estas relaciones y en la conservación de los ecosistemas. O.C.N.2. O.C.N.4. OBJETIVOS O.C.N.6. O.C.N.7. CONTENIDOS BLOQUE 1: 1.1; 1.2; 1.4; 1.6; 1.7; 1.9; 1.11; 1.12; 1.13; BLOQUE 3: 3.1; 3.5; 3.6; 3.12; COMPETENCIAS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CN Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos Observación directa de la participación científicos, contrastando la información, realizando experimentos, del alumno en las actividades en grupo CCL, CMCT, analizando los resultados obtenidos y elaborando un informe sobre una y en su relación con los compañeros. CAA, CEC, cadena alimentaria y exponiéndolo oralmente a sus compañeros y Resolución de actividades escritas que CSYC, SIEP. compañeras. requieren la asociación entre expresión CN Conoce las funcionesvitales que permiten el funcionamiento de verbal y no verbal. los seres vivos.

2 CN Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema, explicando las causas de extinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas. CN Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces. Trabajo en clase. Presentación del cuaderno. Actitud frente al trabajo. Pruebas escritas y orales. METODOLOGÍA La metodología que se utiliza en esta unidad didáctica es activa, participativa, experiencial y hace que el niño descubra mediante aprendizaje cooperativo. También se posibilita al alumnado que trabaje en distintos formatos y, exponga conclusiones al resto de compañeros de la clase. TAREA: ELABORAR UNA RED ALIMENTARIA. El alumnado investigará in situ algún ecosistema próximo a su entorno, buscará información en Internet sobre él y realizará la red alimentaria en el ordenador, en pequeños grupos. Su trabajo será expuesto oralmente al resto de la clase. Sesión Actividades Atención a la diversidad Agrupamientos Recursos 1 Presentación de la unidad. Leer el texto * Mirar a pie de cuadro. introductorio y, comentarlo. Leer y copiar Qué sabes ya? 2 La relación entre los seres vivos y el medio físico. Leer el texto, comentarlo y resumirlo. Actividades 1 y 2 página 65. Corregirlo. Individua. 3 Las relaciones de alimentación. Leer el texto,

3 comentarlo y resumirlo. Hacer actividades 1 y 2, página 67. Hacer una cadena y una red alimentaria y, ver la diferencia entre ambas. 4 Otras relaciones entre los seres vivos. Leer, explicar y comentar dudas surgidas. Poner ejemplos para facilitar la comprensión de las diferentes relaciones. Realizar actividades 1-4 del libro. Corregirlas. 5 Actividades de repaso de los contenidos de la unidad. Pizarra digital. TAREA: Sesión Actividades Atención a la diversidad Agrupamientos Recursos 6 Actividades finales que ayuden a la asimilación de los contenidos. Buscar imágenes de animales y datos para conocer mejor a los seres vivos y la relación entre ellos. Individua. Libro. Pizarra digital. 7 Tarea final. Elaborar una red alimentaria. Por parejas. 8 Prueba escrita. Ficha. Libro. * ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: - En caso de contar con maestro de apoyo, éste adaptará el nivel del alumnado que lo precise. - A los alumnos que tengan dificultades de aprendizaje se les ayudará a la comprensión con preguntas cortas y, con ejemplos de la vida cotidiana. - También contamos con la ayuda de un alumno/a tutor/a. - Se reducirá la complejidad a algunas actividades y, en otros casos se eliminará algunas actividades de mayor dificultad. - Actividades lúdicas e interactivas que ayuden a la explicación.

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