3. CURSO A DISTANCIA HOMOLOGADO: COACHING EDUCATIVO EN ACCIÓN

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1 Asociación Coaching Educación Formación 3. CURSO A DISTANCIA HOMOLOGADO: COACHING EDUCATIVO EN ACCIÓN LUGAR: Plataforma de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía. TEMPORALIZACIÓN: Del 4 de mayo al 14 de junio de DURACIÓN: 40/60 h. NÚMERO DE PARTICIPANTES: 30. DIRIGIDO A: Orientadores, Psicopedagogos, Logopedas, Maestros de Infantil, Maestros de Primaria, Profesores de Secundaria y Bachillerato, Equipos directivos de centros educativo, estudiantes, familias e interesados en la temática. ESTRUCTURA DEL CURSO: El alumnado tendrá que realizar el módulo obligatorio común y elegir un módulo (o dos) de la especialidad de carácter optativo. MÓDULO OBLIGATORIO: COACHING EDUCATIVO APLICADO A LA DOCENCIA 20 HORAS MÓDULOS OPTATIVOS (elegir uno o ambos): A) COACHING EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA 20 HORAS B) COACHING EDUCATIVO EN SECUNDARIA Y BACHILLETO 20 HORAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE Participación en foros, envíos de correos a la tutora, frecuencia de uso del curso. Realización de las tareas propuestas por la tutora en el plazo establecido. El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas. Realización del trabajo propuesto en cada parte. MATRÍCULA: De 40 horas (Parte Común y una opción): 55 euros (socios de COPOE y personas vinculadas a las organizaciones convocantes), 75 euros (resto de profesionales) De 60 horas (Parte Común y las dos opciones): 70 euros (socios de COPOE y personas vinculadas a las organizaciones convocantes), 90 euros (resto de profesionales) DIFUSIÓN: Folleto de Actividades, carteles, página Web de la Asociación, circular de Socios, enlaces en otras páginas Web, medios de comunicación.

2 CARACTERÍSTICAS DE LOS MÓDULOS: MÓDULO OBLIGATORIO COACHING EDUCATIVO APLICADO A LA DOCENCIA (20horas) El coaching educativo es un proceso de acompañamiento en el cual el docente/coach saca lo mejor de sus discentes y, profesionales formativos y educativos, desde la creencia en el ser humano y en todos sus recursos. De esta manera nuestra perspectiva aúna perspectivas integradoras. Nos posibilita poder llevar la psicología positiva a los centros, instituciones y asociaciones educativas y formativas para trabajar los puntos fuertes tanto del alumnado como de los propios dirigentes, docentes y formadores del mundo educativo y formativo (Cid y Cortés, 2012). -Capacitar al alumnado en coaching para integrarlo en su vida personal y profesional de una manera perfeccionadora. - Aportar estrategias para la tendencia actual de la educación. 1. Centrando el Coaching 2. Coaching Educativo 3. Las diferencias del Coaching con otras perspectivas 4. La ética, núcleo del proceso de Coaching 5. El Coaching para leer (artículo), para ver (vídeo) y para sentir (prácticas). Interactiva con el ponente-tutor del curso, a través de consultas en el mail aportado, para aclaración de dudas. Práctica a través de los ejemplos propuestos y de las prácticas a realizar en el curso. Participativa entre el alumnado y el profesorado. PONENTE: ALEJANDRA CORTÉS PASCUAL Documentación relativa a los distintos contenidos del curso. Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. Enlaces: direcciones electrónicas de interés. Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes. Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada y, el foro que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

3 Trabajo reflexivo de lo aprendido de 5 hojas (70%) y de autoevaluación (30%) MÓDULOS OPTATIVOS: A) COACHING EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA (20 horas) - Identificar capacidades y talentos y cómo desarrollarlos. -Conseguir que el educador se identifique como referente y reflexione qué está transmitiendo. - Contribuir en la búsqueda y aplicación de herramientas de coaching educativo para su ámbito profesional. 1. Autogestionamiento de emociones y capacidades para acompañar el trabajo con los niños que corresponden a nivel de infantil y primaria. 2. Coaching educativo como herramienta en aulas de educación infantil y primaria. 3. El liderazgo, el corazón del proceso del coaching en las aulas de educación infantil y primaria. 4. El Coaching para leer (artículo), para ver (vídeo) y para sentir (prácticas). - Interactiva con el ponente-tutor del curso, a través de consultas en el mail aportado, para aclaración de dudas. - Práctica a través de los ejemplos propuestos y de las prácticas a realizar en el curso. - Participativa. - Visionado de vídeos. - Lectura de artículos. PONENTES: MÓNICA GÓNZALEZ MARTA SORO Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso. Documentación relativa a los distintos contenidos del curso. Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. Enlaces: direcciones electrónicas de interés. Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes. Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada y, el foro que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

4 Trabajo reflexivo de lo aprendido mediante casos prácticos de 7 hojas (70%) y de autoevaluación (30%) MÓDULOS OPTATIVOS: B) COACHING EDUCATIVO PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (20 HORAS) - Ofrecer herramientas y técnicas para procesos de Coaching en el ámbito de la Secundaria y Bachillerato. - Acercarse a una investigación de Coaching Educativo. 1. Herramientas de Coaching para Secundaria y Bachillerato en - Docencia - Plan de Acción Tutorial - Departamento de orientación 2. Propuesta de intervención de coaching educativo Se trata de que el alumnado realice esta serie de prácticas para sí mismo y con algún alumno de Secundaria o Bachillerato, o si es posible un conjunto de alumnado de estos niveles educativos. 3. Revisión de una investigación realizada en el ámbito universitario (por Marta Soro) con personas que se están formando en Coaching ejecutivo. Interactiva con el ponente-tutor del curso, a través de consultas en el mail aportado, para aclaración de dudas. Práctica a través de los ejemplos propuestos y de las prácticas a realizar en el curso. Participativa. Visionado de vídeos. Lectura de artículos. PONENTE: - ÁLVARO SERRA - Documentación relativa a los distintos contenidos del curso. - Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. - Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes.

5 - Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada y, el foro que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés. Trabajo reflexivo de los puntos 2 y 3 de los contenidos