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2 Quiénes somos? Nuestra misión es la de proporcionar contenidos formativos de calidad al profesorado. Pensamos que nuestra forma de contribuir a una educación de calidad en las aulas pasa por mejorar la calidad de la formación que reciben los docentes. Es esta visión de la educación la que nos empuja a desarrollar contenidos formativos, bajo estrictos criterios de calidad pedagógica, y a ofrecer asesoramiento integral a los centros educativos que lo soliciten (cursos a medida, implementación de un Proyecto Educativo Competencial, implementación del sistema de gestión ISO 9001, etc.). Cursos reconocidos por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña (Orden ENS/248/2012) Con la colaboración de AFD: Metodología de los cursos de formación del profesorado Cada curso utiliza las estrategias didácticas más adecuadas con los contenidos que se trabajan (resolución de situaciones-problema, mapas conceptuales, etc.). Nuestro principal objetivo es la asimilación de los contenidos y su posterior transferencia a la realidad de las aulas. Los cursos de 30 horas están compuestos por 3 módulos de 10 horas de duración repartidos en tres semanas (una semana por módulo). Cada módulo se estructura en dos o tres apartados. En estos, se plantean una serie de actividades acompañadas de un resumen y de una actividad de evaluación parcial, que servirá para evidenciar sus aprendizajes. La certificación del curso se obtiene al completar con éxito el 80% de las actividades planteadas y la superación de la evaluación final del curso.

3 Cursos de 30h reconocidos por el Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña con 0,2 puntos por oposiciones y 0,3 para concurso de traslados. Cumplimos la Orden ENS/248/2012 (Artículo 3, apartado C) por la que el máximo de horas que contabilizarán, tanto en las oposiciones como el concurso de traslados en Cataluña, es de 10 horas de formación online a la semana. Cursos e-learning autoevaluativos basados en situacionesproblema reales, elaborados por docentes en activo. Convocatorias cada tres semanas, aproximadamente. Precios más bajos del mercado con una máxima calidad de los materiales. Con la comodidad de realizar tus cursos desde cualquier lugar y sin horarios. QUÉ VENTAJAS TIENE FORMARSE EN DOQUA? Doqua: Docencia de calidad

4 La oferta formativa Clica sobre el curso para ir directamente a su ficha técnica Nos conocemos... Coaching para docentes Programación neurolingüística para docentes Introducción en la educación emocional Trabajamos en el aula Programar unidades didácticas competenciales Programar unidades didácticas en la educación infantil Evaluamos las competencias básicas en el aula. Por dónde empezamos? Somos docentes 2.0. Enseñamos con realidad aumentada El Docente 2.0. Herramientas y recursos El Docente 2.0. Storytelling y mapas conceptuales

5 Coaching para docentes Curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: Qué es el coaching? Módulo 2: Herramientas de coaching para un mayor conocimiento de uno mismo. Módulo 3: Sesiones de coaching y áreas de aplicación. Al finalizar este curso, el alumnado será competente en: Conocer qué es el coaching. Lograr un mayor conocimiento de uno mismo. Identificar diferentes áreas de aplicación del coaching. Programa del curso 1. Qué es el coaching? 2. Diferencia entre coaching, psicología y PNL. 3. Principios fundamentales del coaching y principales obstáculos. 4. Valores. 5. Creencias. 6. AMP. 7. Área personal. 8. Área profesional. 9. Área social.

6 Introducción a la educación emocional educació Curso de 30 emocional horas de duración, repartidas en tres módulos. pnl Módulo 1: Las inteligencias múltiples: la inteligencia emocional. Módulo 2: Marco conceptual de la educación emocional. Módulo 3: El trabajo de la educación emocional en el aula. Al finalizar este curso, el alumnado será competente en: Identificar, la inteligencia emocional, a partir del análisis de la teoría de las inteligencias múltiples, para entender el origen de este tipo de inteligencia. Diferenciar el concepto de emoción y sentimiento, partiendo del análisis de los hechos que se desencadenan cuando estos tienen lugar, con la finalidad de trabajar de forma diferente en el aula. Identificar, el concepto de educación emocional, mediante el análisis de las competencias emocionales que pretende desarrollar, y así valorar la necesidad de integrarla en el aula para conseguir la formación integral del alumnado. Seleccionar, las actividades más adecuadas, a partir del análisis de los conflictos planteados, con la intención de resolver conflictos en el aula de forma competente. Programa del curso 1. Definición de educación emocional. Diferencia entre el concepto de inteligencia clásica y la teoría de las inteligencias múltiples. 2. La inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal como origen de la inteligencia emocional. 3. Concepto de emoción y sentimiento. 4. Las competencias emocionales: la conciencia emocional, regulación emocional, la autoestima, las habilidades socioemocionales y habilidades de vida. 5. Análisis de los conflictos de carácter emocional generados en el aula e identificación de las competencias a trabajar a través del foro.

7 Programación neurolingüística para docentes Curso de 30 horas de duración, repartidas en diez unidades didácticas cortas, especificadas en el apartado "programa del curso". Al finalizar este curso, el alumno será competente para: Poner en práctica diversas estrategias para mejorar la práctica docente y para comunicarse mejor con los alumnos y compañeros. Descubrir algunas de las creencias limitadoras personales y sustituirlas por otras que sean potenciadoras. Detectar conflictos internos y aplicar estrategias para resolverlos. Tener enfoques nuevos para los problemas. Comprender que las palabras y los pensamientos tienen poder. Controlar las emociones. Conocer y aplicar estrategias para la autoestima. Programa del curso 1. La Programación Neurolingüística (PNL) y tú. 2. La pirámide de los niveles lógicos de pensamiento. 3. Los diversos entornos en los que vivimos. 4. Las conductas. 5. Las capacidades. 6. Los metaprogramas. 7. Las creencias y los valores. 8. La personalidad. 9. La motivación. 10.El autoconocimiento.

8 La programación didáctica en educación infantil Curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: Programación de unidades por capacidades. Módulo 2:, contenidos y secuencias didácticas. Módulo 3: Metodología y evaluación de las capacidades. Al finalizar este curso, el alumnado será competente para: Identificar las características básicas que debe tener una unidad didáctica formulada en clave de capacidades. Identificar los elementos de una unidad didáctica. Escribir objetivos didácticos y criterios de evaluación en clave de capacidades. Asegurar una coherencia a la unidad entre los objetivos, los contenidos, las actividades y la metodología. Identificar las características de la evaluación por capacidades. Programa del curso 1. Las unidades didácticas: características fundamentales y elementos principales. 2. didácticos y criterios de evaluación en clave de capacidades. 3. Contenidos curriculares. 4. La secuencia didáctica: fase inicial, de desarrollo y de síntesis. 5. Cómo se aprenden los contenidos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales. 6. Componentes del proceso evaluador.

9 Programar unidades didácticas competenciales fpudc Curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: La programación de unidades didácticas por competencias. Módulo 2: Secuencias didácticas y metodologías. Módulo 3: La evaluación de las competencias. Al finalizar este curso, el alumno será competente para: Reconocer las características básicas que debe tener una unidad didáctica competencial. Identificar, seleccionar y combinar adecuadamente los elementos básicos de las unidades didácticas competenciales. Redactar objetivos didácticos y criterios de evaluación en clave competencial. Reconocer y seleccionar las técnicas, instrumentos y actividades de evaluación más utilizados en el trabajo por competencias. Programa del curso: 1. Las unidades didácticas: características fundamentales y elementos principales. 2. didácticos y criterios de evaluación en clave competencial. 3. Fases de una acción competente. 4. La secuencia didáctica: fase inicial, de desarrollo y de síntesis. 5. Como aprenden los contenidos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales. 6. Finalidades de la evaluación competencial. 7. Componentes del proceso evaluador. 8. Técnicas, instrumentos y actividades de evaluación.

10 Evaluamos las competencias básicas en el aula. Por dónde empezamos? avaluem les ccbb Curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: La programación de unidades didácticas por competencias. Módulo 2: Los indicadores de desempeño como referentes de la evaluación de competencias. Módulo 3: Las actividades de evaluación: la respuesta al cómo evaluar las competencias. Al finalizar este curso, el alumno será competente para: Reconocer las características esenciales de la evaluación de competencias, a partir de la comparación de los diferentes momentos evaluativos con los de la secuencia didáctica. Tomar conciencia de la importancia de la regulación y la autorregulación de los aprendizajes, a partir del análisis de las características de la evaluación de competencias. Redactar criterios de evaluación, a partir del análisis de los objetivos didácticos competenciales. Conocer las principales técnicas, instrumentos y actividades de evaluación, mediante la observación de la aplicación de estas en diferentes secuencias didácticas. Programa del curso: 1. Qué entendemos por evaluar?: Características, fines y funciones de la evaluación de las competencias en el nuevo diseño curricular. 2. Interdependencia entre la evaluación y la secuencia didáctica. 3. La regulación y la autorregulación de los aprendizajes, como mejora de la autogestión de los aprendizajes. 4. Los criterios de evaluación como referentes para la evaluación de competencias. 5. Redacción de criterios de evaluación. 6. Principales técnicas, instrumentos y actividades de evaluación de las competencias.

11 Enseñamos con realidad aumentada RA Curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: Introducción a la realidad aumentada. Módulo 2: Aplicaciones de la realidad aumentada en el aula. Módulo 3: Diseñamos material interactivo en 3D. Al finalizar este curso, el alumnado será competente en: Conocer el concepto de realidad aumentada para entender sus aplicaciones en diversos ámbitos de la sociedad. Comprender el potencial que nos ofrece la realidad aumentada aplicada a la enseñanza con ejemplos educativos. Diseñar una actividad de aprendizaje con realidad aumentada para saber crear material didáctico interactivo en 3D. Programa del curso 1. La realidad aumentada: concepto y aplicaciones prácticas. 2. Aplicación de la realidad aumentada en el aula. 3. Estudio del software BuildAR. 4. Diseño y realización de una actividad sobre el sistema solar que incorpora la realidad aumentada. 5. Elaboración de un proyecto de temática libre.

12 El docente 2.0. Storytelling y mapas conceptuales educació docents storytelling Curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: La escuela 2.0. Módulo 2: Storytelling. Creación de historias a partir del cómic. Módulo 3: Los mapas conceptuales con herramientas 2.0. Al finalizar este curso, el alumnado será competente en: Comunicar ideas de forma colaboradora a través de herramientas TIC para facilitar la transmisión de conocimientos. Describir la evolución del aprendizaje a través de la creación de un dossier digital que recoja los documentos generados a lo largo del curso. Elaborar y gestionar narraciones virtuales a través de recursos en red para dominar recursos expositivos y narrativos. Elaborar y gestionar mapas conceptuales a través de generadores de la web 2.0 para fomentar el trabajo cooperativo y los esquemas colaborativos. Programa del curso 1. Identidad digital. La tarjeta de presentación digital. 2. El e-portafolio como herramienta de seguimiento de nuestra actividad. 3. Recursos prácticos por el docente 2.0: Generadores de narraciones online. Generadores de mapas conceptuales.

13 El docente 2.0. herramientas y recursos educació docen El curso de 30 horas de duración, repartidas en tres módulos. Módulo 1: La escuela 2.0. Módulo 2: Las presentaciones online. Módulo 3: Podcasting y trabajo cooperativo. Al finalizar este curso, el alumnado será competente en: Comunicar ideas de forma colaborativa a través de herramientas TIC para facilitar la transmisión de conocimientos. Describir la evolución del aprendizaje a través de la creación de un dossier digital, que recoja los documentos generados a lo largo del curso. Elaborar y gestionar presentaciones online a través de recursos en red para dominar recursos expositivos. Elaborar y gestionar conversaciones colaborativas a través de generadores de la web 2.0 para fomentar el trabajo cooperativo y el debate en el aula. Programa del curso La escuela 2.0: consideraciones previas, conceptos y puntos de discordia. 1. El e-portafolio como herramienta de seguimiento de nuestra actividad. 2. Recursos prácticos por el docente 2.0: Generadores de presentaciones online: Prezi y Glogster. Generadores de debates virtuales: Voicethread, Vocaroo y Wallwisher.

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