E.RE2.03 Informe de análisis de resultados. Análisis de indicadores curso

Transcripción

1 Análisis de indicadores curso En EDEM se persigue la mejora continua en todos los ámbitos de la formación y para conseguir esta mejora es necesario medir los. Los indicadores, son instrumentos de medición, basados en hechos y datos, que permiten evaluar la calidad de los procesos y servicios para asegurar la satisfacción de los grupos de interés. Miden el nivel de cumplimiento de las especificaciones establecidas para una determinada actividad de manera que se pueden detectar y analizar puntos fuertes y puntos de mejora y mejorar día a día. En las siguientes tablas se recopilan los de los indicadores aprobados por el Comité de Calidad del CU EDEM. En color verde se han destacado aquellos indicadores de seguimiento que han sido establecidos por la ANECA y la AVAP y es obligatorio su cálculo. El resto de indicadores ha sido propuesto por el Comité de Calidad del CU EDEM. El cálculo de gran parte de estos indicadores es facilitado por la Universitat de València por lo que algunos indicadores son de la propia Universitat y EDEM todavía no los ha hecho propios. A pesar de ello, se analizan en el presente informe ya que se considera interesante aportar información adicional. INDICADOR I.OE2.01 Tasa de oferta y demanda (tasa de estudiantes preinscritos en primera y segunda opción sobre las plazas ofertadas) ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DEFINICIÓN número de estudiantes que solicitan cursar los estudios, mediante preinscripción en primera y segunda opción, en el título y las plazas que se ofertan para esa titulación % 68% 78% I.OE2.02 Tasa de matriculación ( estudiantes matriculados sobre plazas ofertadas) número de estudiantes que se matriculan en una titulación en relación con las plazas que oferta la Universidad para ese título. 90% 90% 114% Página 1 de 14

2 I.OE4.01 Tasa de estudiantes preinscritos por visitas a centros educativos número total de estudiantes preinscritos por visitas a Centros educativos en relación con el número total de visitas a centros educativos. 31,70% 13,30% INDICADORES UV DEFINICIÓN estudiantes preinscritos sobre las plazas ofertadas número total de estudiantes que solicitan cursar los estudios (total de preinscritos) y las plazas ofertadas para ese título. 68% 72% 74% preinscritos en primera opción sobre las plazas ofertadas estudiantes preinscritos en primera opción sobre el total de preinscritos estudiantes matriculados en primera opción sobre el total de matriculados relación entre el número de estudiantes preinscritos y preinscritas en primera opción en la titulación y el número total de plazas ofertadas por la titulación. número de estudiantes preinscritos en primera opción en la titulación y el número total de estudiantes que han realizado la preinscripción de acceso a esos estudios. número de estudiantes preinscritos y preinscritas en primera opción sobre el total de matriculados y matriculadas. 62% 60% 70% 91,18% 83,33% 94,59% 66,66% 64,44% 68,42% Página 2 de 14

3 INDICADORES UV DEFINICIÓN Nota de corte por vía de acceso Formas de acceso a la titulación (se tienen en cuenta las vías de acceso Nota media de acceso Este dato recoge la nota de corte de la titulación teniendo en cuenta las diferentes formas de acceso. Es la relación porcentual entre el número de estudiantes que acceden a la titulación por las distintas vías (Bachillerato, Ciclo Superior, acceso para mayores de 25 años) y el número total de estudiantes que acceden a los estudios. Es la nota media de acceso correspondiente al número total de estudiantes que se matriculan por primera vez en una titulación. General 5,5 5,02 5 >25 No No No TITUL No 6,5 No PAU 80% 86,66% 78,95% >25 No No No CFS 4,44% 2,22% 1,75% Bach internac 15,5% 11,11% 19,3% PAU 6,82 6,94 7,83 CFS 9 6 6,45 >25 No No No En relación con la dimensión Organización de la Enseñanza, si analizamos los datos de preinscripción, es importante resaltar que la tasa de preinscritos sobre las plazas ofertadas es de 74% en el curso siendo una tasa ligeramente mayor que en cursos anteriores, 72% y 68% respectivamente. Este resultado indica que es una titulación con una creciente demanda. Es importante destacar que la tasa de preinscritos en primera opción sobre las plazas ofertadas ha aumentado con respecto a años anteriores, siendo un 70%. Si en lugar de tener en cuenta los estudiantes preinscritos en primera opción analizamos los de primera y segunda, el porcentaje se eleva a 78% en el curso con respecto a un 68% del año y un 66% en el año. Por otro lado, la número de estudiantes preinscritos en primera opción y el número total de preinscritos ha sido de un 94,59%, siendo mayor que en el curso (83,33%) y el curso (91,18%). Con respecto a los datos de matrícula, el primer indicador que señalamos es el de matriculados con respecto a las plazas ofertadas, siendo un 114% en el curso y un 90% en el curso y. Página 3 de 14

4 Tras este análisis se concluye que es una titulación cuya demanda va creciendo año tras año, lo que denota el interés social y académico de estos estudios. Con respecto a las formas de acceso a la titulación, en el curso la distribución es la siguiente: 78,95% acceden por la Prueba de Acceso a la Universidad 1,75% acceden desde Ciclo Formativo Superior 19,3% acceden de Bachiller Internacional La nota de corte ha sido de un 5 para los y las estudiantes que acceden por el cupo general. Por último para completar el estudio teniendo en cuenta la forma de acceso, vamos a comentar la nota media de acceso de los y las estudiantes que se han matriculado: 7,83 nota media de los y las estudiantes de PAU 6,45 de los y las estudiantes de Ciclos Formativos Analizando los datos de la nota media, podemos denotar que se cuenta con estudiantes con buenas notas de acceso a la universidad. Destaca especialmente el incremento de la nota media de los alumnos que acceden de Bachillerato que suponen un 78.95%. RECURSOS HUMANOS INDICADOR I.RH1.01 Tasa de PDI doctor/a I.RH1.02 Tasa de PDI a tiempo completo DEFINICIÓN PDI Doctorado en el título y el número total de PDI. PDI a tiempo completo en el título y el número total de PDI % 26,32% 25% 30% 21,05% 14,29% En relación a los indicadores obtenidos en la dimensión Recursos Humanos, el perfil del profesorado del Grado en ADE para Emprendedores tiene particularidades respecto a otros grados que derivan de las características distintivas del itinerario Emprendedor. Es un grado con un enfoque práctico, que pretende formar a empresarios, directivos y emprendedores y fomentar el liderazgo, el espíritu emprendedor y la cultura del esfuerzo. Página 4 de 14

5 Otra característica que hace diferente el Grado en ADE para Emprendedores es el fomento del inglés ya que a lo largo del Grado se pretende que el 50% de la docencia sea impartida en este idioma como se recoge en la Memoria VERIFICA. Es por estas dos características diferenciales por lo que en el CU EDEM la formación es impartida, en su gran mayoría, por empresarios y directivos con amplia experiencia profesional y docente, que transmiten sus vivencias empresariales y sus conocimientos a los alumnos. De hecho, entre el profesorado encontramos docentes de reconocido prestigio, empresarios, directivos y directores de entidades financieras, consejeros delegados de importantes empresas, consultores y profesionales, perfiles positivamente valorados por el alumnado del centro. Esto hace que haya que adecuar la estructura del personal docente a las características del Grado. La tasa de PDI doctor para el curso es del 25%, siendo un 1,32% inferior al curso Debido a esta disminución se va trabajar en ello con el objetivo de alcanzar un 34% en el próximo curso Con respecto a la tasa de PDI a tiempo completo, el porcentaje para el curso es de 14,29%, mientras que para el curso fue del 21,05% y del 30% para el curso. El 85,71% del cuerpo docente son a tiempo parcial puesto que compatibilizan su actividad profesional como la actividad docente. El 40% de los docentes también compatibilizan su actividad docente en el CU EDEM con la actividad docente en otras Universidades como la Universitat de València, la Universitat Politècnica de València, el Instituto de Empresa, la Universidad Antonio de Nebrija, CEU o ESIC. El 45% de las clases en 1º, 2º y 3º son impartidas en inglés. Está previsto que este porcentaje aumente hasta alcanzar un 50% de docencia en inglés, tal y como queda reflejado en el VERIFICA. De esta forma se fomenta a que los alumnos obtengan el nivel C1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Los profesores tienen competencia demostrada en las materias que imparten, tanto en el caso del profesorado a tiempo parcial como en el del profesorado a tiempo completo, ya que todos ellos son especialistas en diversos ámbitos profesionales del entorno profesional de la titulación. Página 5 de 14

6 DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA INDICADOR DEFINICIÓN I.DE1.01 Tasa de rendimiento relación porcentual entre el número de créditos superados en la titulación y el número total de créditos matriculados en el título 94,22% 90,44% 90,80% I.DE1.02 Tasa de abandono de los estudiantes de primer curso I.DE1.03 Tasa de eficiencia de los graduados I.DE1.04 Tasa de graduación relación porcentual entre los y las estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título, en el curso académico X, que no se han matriculado en dicho título en los cursos X+1 y X+2, y el número total de estudiantes de tal cohorte de entrada C que accedieron al mencionado título en el curso académico X. relación porcentual entre el número total de créditos en los que debieron haberse matriculado los y las estudiantes graduados y graduadas de una cohorte de graduación G para superar un título y el total de créditos en los que efectivamente se han matriculado los y las estudiantes graduados y graduadas de esa cohorte. relación porcentual entre los y las estudiantes de una cohorte de entrada C que superan en el tiempo previsto más un año, los créditos conducentes a un título y el total de los y las estudiantes de nuevo ingreso de la misma cohorte. 2,22% 4,44% I.DE1.05 Tasa de éxito I.DE1.06 Tasa de presentados relación porcentual entre el número de créditos superados en la titulación y el número de créditos presentados a evaluación. relación porcentual entre el número de créditos presentados a evaluación y el número de total de créditos matriculados en el título. 94,43% 93,27% 92,11% 99,78% 96,96% 98,58% Página 6 de 14

7 I.DE1.07 Tasa de éxito de los estudiantes de nuevo ingreso I.DE1.08 Tasa de presentados de los estudiantes de nuevo ingreso relación porcentual entre el número de créditos superados por los y las estudiantes de nuevo ingreso y el número de créditos presentados a evaluación. relación porcentual entre el número de créditos presentados a evaluación por los y las estudiantes de nuevo ingreso y el número total de créditos matriculados en el título. 94,43% 93,97% 90,48% 99,78% 96,42% 98,13% INDICADORES UV rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso DEFINICIÓN relación porcentual entre el número de créditos superados por los y las estudiantes de nuevo ingreso y el número total de créditos matriculados en el título ,22% 90,60% 88,79% En tercer lugar, se analiza la dimensión Desarrollo de la Enseñanza. En el plan de estudios (VERIFICA) se establece una estimación de más del 50% para la tasa de graduación, un 14% de tasa de abandono y por encima de un 80% de tasa de eficiencia. Aunque todavía no tenemos datos sobre estas tasas, ya que únicamente se han implantado y obtenido datos de tres anualidades o cursos académicos, si analizamos los datos disponibles (tasa de éxito, de rendimiento, y presentados) e inferimos que las tasas medias recogidas en el documento VERIFICA se pueden conseguir. a) rendimiento, tasa de éxito y tasa de presentados/as En el presente curso, la tasa de presentados es del 98,58%, lo que significa que el 98,58% de los créditos matriculados han sido créditos presentados a evaluación. De estos créditos presentados a evaluación el 92,11% han sido superados, tal y como se observa en la tasa de éxito. Como resultado, en el curso se obtienen una tasa de rendimiento de 90,80%. Con respecto a años anteriores se observa que la tasa de presentados ha aumentado en 1,62%, la tasa de éxito ha disminuido en un 1,16%, por lo que la tasa de rendimiento ha aumentado en 0,36%. Página 7 de 14

8 Consideramos que son tasas elevadas y que indican un buen ajuste en el Grado entre las competencias y las metodologías docentes y formas de evaluación establecidas, además de poner de manifiesto los buenos conseguidos por los alumnos. b) abandono de primer curso Antes del análisis de esta tasa es importante señalar que los datos son los del curso académico anterior, ya que como indica la definición tendría que transcurrir una anualidad más, para poder tener los datos de este curso: relación porcentual entre los y las estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título, en el curso académico X, que no se han matriculado en dicho título en los cursos X+1 y X+2, y el número total de estudiantes de tal cohorte de entrada C que accedieron al mencionado título en el curso académico X. De acuerdo con los datos facilitados por el Centro de Cálculo de la Universitat de Valencia, obtenemos que en el curso la tasa de abandono de primer curso es del 4,44%, lo que supone que de los 45 alumnos de nuevo ingreso 2 han abandonado. Consideramos que es una tasa excelente que mejora la tasa objetivo prevista en el VERIFICA (14%). c) eficiencia de los graduados. No procede realizar el análisis de esta tasa para el curso , ya que todavía no se ha graduado la primera promoción y por tanto no se tienen los datos necesarios, tal y como se define la tasa. d) graduación No procede realizar el análisis de esta tasa para el curso , ya que todavía no se ha graduado la primera promoción y por tanto no se tienen los datos necesarios, tal y como se define la tasa. e) rendimiento, tasa de éxito y de presentados/as de los/as estudiantes de nuevo ingreso Centrándonos en los/las estudiantes de nuevo ingreso que se incorporaron al grado en el curso , podemos establecer que el 98,13% de los créditos matriculados han sido créditos presentados a evaluación (tasa de presentados). Los estudiantes de nuevo ingreso superan el 90,48% de los créditos a los que se presentan a evaluación (tasa de éxito), lo que refleja que Página 8 de 14

9 la tasa de rendimiento para los/as estudiantes de nuevo ingreso fue del 88,79%. Si comparamos con respecto a años anteriores se observa que la tasa de presentados ha aumentado, siendo un 96,42% para el curso y un 99,78% para el curso La tasa de éxito ha disminuido ligeramente, siendo un 93,97% en el curso y un 94,43% en el curso. Esto indica que la tasa de rendimiento del curso actual también ha disminuido ligeramente dado que en el curso se alcanzó un porcentaje de 90,60% y en el curso un 94,22%. Teniendo en cuenta el análisis se puede concluir que los indicadores de los estudiantes de nuevo ingreso demuestran excelentes, a pesar de que la tasa de éxito y la tasa de rendimiento hayan disminuido ligeramente. INDICADOR DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA DEFINICIÓN I.DE2.01 participación de los estudiantes en prácticas externas extracurriculares I.DE2.02 estudiantes que aportan su empresa (autopracticum) I.DE2.03 estudiantes que realizan las prácticas en el extranjero número de estudiantes que realizan prácticas externas extracurriculares y el número de estudiantes matriculados en el curso académico X. número de estudiantes que aportan su empresa para realizar las prácticas y el número de estudiantes que realizan prácticas en el curso académico X. número de estudiantes que realiza las prácticas en el extranjero y el número de estudiantes que realiza prácticas en el curso académico X. 97,80% 92,13% 92,03% 20,50% 21,95% 10,24% 9,09% 7,32% 5,51% Página 9 de 14

10 I.DE2.04 empresas que firman el Convenio de Cooperación Educativa en los cursos siguientes I.DE2.05 empresas de prácticas (nº empresas que firman el convenio/nº alumnos en prácticas) I.DE3.01 plazas de movilidad ofrecidas I.DE3.02 plazas de movilidad outgoing I.DE3.03 plazas de movilidad incoming Para el curso académico X+1, relación porcentual entre las empresas que firman el Convenio de Cooperación Educativa en el curso X+1 y que lo firmaron en el curso X y, el número total de empresas que firman el Convenio en el curso X+1. total de empresas que firman el Convenio de Cooperación Educativa en el curso X y el número total de alumnos que realizan prácticas en el curso X. número de plazas de movilidad ofrecidas a los estudiantes de 2º curso y el número total de estudiantes de 2º curso. número de plazas de movilidad ofrecidas a los estudiantes de 2º curso y el número total de estudiantes de 2º curso que demandan una plaza de movilidad. número de estudiantes incoming y el número de plazas de movilidad ofrecidas a las universidades con convenio de movilidad de estudiantes firmado. 36,11% 35,42% 65,90% 43,90% 37,80% 40,48% 50% 68% 88,46% 21,43% 47,82% Página 10 de 14

11 Dos pilares importantes del modelo educativo de la titulación impartida en EDEM son el enfoque práctico y la posibilidad de realizar intercambios internacionales en universidades extranjeras. En el curso un 92,03% de los alumnos realizó prácticas externas extracurriculares lo que les ayudó a pagar de su matrícula. El objetivo del Departamento de Relaciones con Empresas es facilitar prácticas extracurriculares para el 100% de los alumnos. De los 138 alumnos matriculados en el curso únicamente 11 estudiantes no realizaron las prácticas por diversos motivos incompatibles con la realización de prácticas. Desde EDEM se anima a que los estudiantes realicen las prácticas a través de autopracticum, para fomentar así la autonomía y la proactividad de los alumnos. Los autopracticums son analizados por el Departamento de Relaciones con Empresas y sólo son aceptados si cumplen los requisitos establecidos en la Guía de Prácticas. En el curso se ha conseguido una tasa de 10,24%. El 5,51% de los estudiantes han tenido la oportunidad de realizar las prácticas en el extranjero. Con respecto a las empresas, el 35,41% de las empresas en las cuales realizan los alumnos prácticas en el curso , también participaron en el curso anterior Por otro lado, en cuanto a las tasas referentes a la movilidad de los estudiantes, hay que señalar, en primer lugar, que se calculan sobre los alumnos de 2º curso ya que son estos quienes tienen la posibilidad de realizar un semestre de estudios en el extranjero en 3º curso. Para el curso académico , el 50% de los alumnos matriculados en 2º curso tenían la posibilidad de solicitar intercambio. De los alumnos que demandaron una plaza de movilidad el 88,46% podían acceder a una de dichas plazas. Por último, se cubrieron el 47,83% de las plazas ofertadas a alumnos de otras universidades. Página 11 de 14

12 SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD INDICADOR DEFINICIÓN ÁREA Docencia Prácticas de empresa Administración Tutorías y orientación 0 0 I.SG2.01 reclamaciones por área Para el curso académico X, la relación porcentual entre el número de reclamaciones recibidas por área y el número total de reclamaciones recibidas. Instalaciones y mantenimiento Recursos informáticos Relaciones internacionales Asesoramiento a proyectos Organización de la titulación Actividades transversales I.SG2.02 sugerencias por área Para el curso académico X, la relación porcentual entre el número de sugerencias recibidas por área y el número total de sugerencias recibidas. Otros Docencia Prácticas de empresa Administración Tutorías y orientación Instalaciones y mantenimiento Recursos informáticos Relaciones internacionales Página 12 de 14

13 Asesoramiento a proyectos Organización de la titulación Actividades transversales 2 0 Otros 2 0 Docencia Prácticas de empresa Administración I.SG2.03 felicitaciones por área Para el curso académico X, la relación porcentual entre el número de felicitaciones recibidas por área y el número total de felicitaciones recibidas. Instalaciones y mantenimiento Recursos informáticos Relaciones internacionales Asesoramiento a proyectos Organización de la titulación Actividades transversales I.SG2.04 reclamaciones por tipo de interesado Para el curso académico X, la relación porcentual entre el número de reclamaciones recibidas por tipo de reclamante y el número total de reclamaciones recibidas en el curso académico X. Otros Estudiantes PDI PAS Sociedad en general Página 13 de 14

14 I.SG2.05 sugerencias por tipo de interesado I.SG2.06 felicitaciones por tipo de interesado Para el curso académico X, la relación porcentual entre el número de sugerencias recibidas por tipo de solicitante y el número total de sugerencias recibidas en el curso académico X. Para el curso académico X, la relación porcentual entre el número de sugerencias recibidas por tipo de solicitante y el número total de sugerencias recibidas en el curso académico X. Estudiantes PDI PAS Sociedad en general 0 1 Estudiantes PDI PAS Sociedad en general Por último, se analizan los indicadores que corresponden a la dimensión del Sistema de Garantía de Calidad. Como se recoge en el procedimiento SG2 de gestión y revisión de incidencias los grupos de interés tienen a su disposición un buzón on-line en la página web donde manifestar sus reclamaciones, sugerencias y felicitaciones. En el curso académico llegaron solamente una sugerencia y una reclamación a este buzón, las cuales siguieron el curso establecido en el procedimientos y se les dio respuesta. Página 14 de 14