Educación musical e Internet. [5.1] Cómo estudiar este tema? [5.2] Recursos bibliográficos y bases de datos en la red

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1 Educación musical e Internet [5.1] Cómo estudiar este tema? [5.2] Recursos bibliográficos y bases de datos en la red [5.3] Edición de partituras y tratamiento del sonido [5.4] Materiales interactivos y otros recursos en Internet TEMA

2 Esquema TEMA 1 Esquema

3 Ideas clave 5.1. Cómo estudiar este tema? Para estudiar este tema tienes que leer las Ideas clave expuestas a continuación. También tendrás que leer el artículo titulado Materiales y recursos para la educación musical en la red, de Virginia Sánchez López. En él analizaremos la importancia que tienen la Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación musical y estudiaremos algunos de los recursos didácticos que puedes encontrar en la red: Recursos bibliográficos y bases de datos en Internet. La utilización de Internet por el profesorado de Música. Posibilidades didácticas de internet y recursos para el aula Recursos bibliográficos y bases de datos en la red Hoy en día Internet es una excelente fuente de recursos para el profesorado. Como futuro especialista de Música en Educación Secundaria es necesario que conozcas las posibilidades que ofrecen las TIC para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestra materia. Torres (2010: 20-21) especifica los tres motivos por los que es conveniente utilizar las TIC en el aula de música: Para promover la alfabetización digital de los estudiantes. Recordemos que una de las competencias básicas hace referencia al tratamiento de la información y la competencia digital. Las tecnologías deben ser un elemento cotidiano en el aula de música. Para fomentar la productividad de los profesores. Las TIC nos ayudan a compartir recursos, organizar nuestras clases, digitalizar materiales, etc. Para innovar y mejorar nuestra práctica educativa. Con las TIC se amplía el tipo de actividades que podemos llevar a cabo en el aula.

4 Giráldez (2005: 73) comenta que enseñar a buscar información es uno de los grandes retos del futuro inmediato, y esto supone, como es obvio, que el propio profesor sepa utilizar los métodos y las estrategias más adecuadas a la hora de buscar información en la WWW. Sólo si se da esta condición, estará capacitado para enseñar a sus alumnos a «moverse» por la red. Cuando busquemos recursos en Internet es importante acudir a páginas web fiables. Por ello deberemos comenzar nuestra indagación visitando la página web del Ministerio de Educación y de las Consejerías de Educación de las diferentes Comunidades Autónomas (Sánchez López, 2004) Podemos encontrar los siguientes tipos de recursos bibliográficos en la red (Sánchez, 2004): En el cuadro siguiente mostramos algunas páginas con recursos bibliográficos y bases de datos, así como una pequeña descripción de las mismas: Dirección web tura/centrodocumentacionmusical/ opencms Descripción Biblioteca virtual de Educación Musical creada por la profesora Andrea Giráldez. Aporta numerosos enlaces a otros sitios web clasificados por temáticas. Centro de Documentación Musical de Andalucía. Se puede consultar la base de datos de documentos sonoros y bibliográficos. Servicio de alertas sobre publicación de contenidos científicos. Portal bibliográfico de acceso libre y gratuito. Encontrarás numerosos artículos sobre Música y otras materias.

5 Dirección web /Main_Page ml _principal ro.htm Descripción Partituras corales de diferentes compositores y estilos. Partituras corales de diversos compositores (desde la música Medieval hasta el siglo XX) Incluye arreglos de canciones populares y navideñas. Proyecto Internacional de Partituras Musicales. En esta página encontrarás partituras musicales de dominio público, así como partituras de compositores que desean compartir sus obras de forma gratuita. Más de partituras y 2000 grabaciones. Pueden realizarse búsquedas por compositor, tipo de agrupación, editores, periodo histórico, o género musical. Revista Electrónica Europea de Música en la Educación. Periodicidad semestral. Artículos de pedagogía musical. Revista de Música Clásica. Artículos, Crítica de discos, recensiones de libros y actualidad musical. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical. Artículos sobre investigación y aprendizaje de la música. Diccionario musical en inglés. Muy útil si se imparte la materia de Música en centros bilingües. Propuestas, Reflexiones, Orientaciones y Didáctica Interdisciplinaria para Educar a Través de la Música.

6 5.3. Edición de partituras y tratamiento del sonido En este apartado mencionamos dos programas que te permitirán crear tus propios contenidos digitales. Para un estudio más profundo del tema te remitimos al texto de Torres (2010). Musescore Musescore es un programa libre de notación musical. Permite crear e imprimir partituras y guardarlas como archivos MIDI o PDF. Se trata de una alternativa más sencilla de manejar que otro tipo de editores como Finale o Sibelius. El programa se puede descargar gratuitamente desde la siguiente dirección web: Fuente: screenshot.png

7 En la web podemos leer las principales características del programa: Las notas se escriben sobre una partitura virtual. El número de pentagramas es ilimitado. Se pueden escribir hasta cuatro voces por pentagrama. La inserción de notas se realiza de forma sencilla y rápida, ya sea con el ratón, teclado o MIDI. Tiene un secuenciador integrado y un sintetizador por software. Puede importar y exportar MusicXml y archivos MIDI estándar. Está disponible para Windows, Mac y Linux. En la página de Musescore encontrarás diversos tutoriales para aprender a manejar de forma básica el programa. Audacity Este programa es un editor de audio libre disponible en español. El programa se puede descargar gratuitamente desde la siguiente dirección web: Fuente:

8 Tal como leemos en su página web, el programa te permite entre otras cosas: Grabar audio en vivo. Convertir cintas y grabaciones en formato digital o CD. Editar archivos Ogg, Mp3, WAV y AIFF. Cortar, copia, unir y mezclar sonidos. Cambiar la velocidad y el tono de una grabación Materiales interactivos y otros recursos en Internet Muchas de las páginas web presentan actividades musicales que permiten al alumno interactuar con las mismas. En este apartado vamos a ver algunos programas que podemos utilizar para crear este tipo de recursos. Hot Potatoes Hot potatoes es un programa libre que permite elaborar actividades interactivas en Internet. Ha sido desarrollado por el equipo de investigación del Humanities Computing and Media Centre de la Universidad de Victoria en Canadá. El programa se puede descargar desde la siguiente dirección web: Fuente:

9 Se pueden crear diferentes tipos de actividades: Ejercicios de elección múltiple. Ejercicios de respuestas cortas. Ejercicios para ordenar palabras o párrafos. Elaboración de crucigramas. Ejercicios de emparejamiento. Ejercicios para rellenar huecos. En el apartado No dejes de ver encontrarás varios ejemplos de actividades musicales elaboradas con Hot Potatoes. WebQuest La WebQuest es una herramienta de gran utilidad en nuestro quehacer diario y puede incrementar la motivación de los alumnos. Con este programa Internet se convierte en un verdadero entorno educativo. Se trata de una actividad práctica que favorece el aprendizaje significativo ya que el conocimiento se construye a partir de la indagación y transformación de la información. Los alumnos sacan sus propias conclusiones y elaboran un trabajo final bajo la supervisión del docente que actúa como mediador en el aprendizaje. Esta metodología, además de favorecer el trabajo en grupo, permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen. La WebQuest se elabora en torno a una tarea atractiva y está constituida por los siguientes elementos: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión y Guía Didáctica. Se utilizan enlaces a recursos en la web. La motivación surge porque los alumnos tienen que investigar a partir de un tema inicial y, en grupos, transformar la información adquirida en un conocimiento más desarrollado. La elaboración de la WebQuest no es compleja. De hecho, tan sólo es necesario saber manejar el ordenador a nivel de usuario. Podríamos resumir la filosofía de la WebQuest diciendo que se trata de un método para resolver problemas mediante el pensamiento creativo. Esta herramienta fue desarrollada por Bernie Dodge en 1995.

10 Fuente: Bm2QVk/s1600/webquest.jpg Una manera sencilla de elaborar WebQuest es a través del siguiente enlace:

11 Spotify Spotify es una aplicación que permite escuchar canciones vía streaming. Se puede buscar la música por álbum, artista o listas de reproducción elaboradas por los propios usuarios. Además es posible indexar toda la música que tenemos en el ordenador. Otras de las posibilidades que ofrece la aplicación es la posibilidad de compartir nuestras listas de reproducción en redes sociales como Twitter o Facebook. Fuente: Entrenamiento auditivo La siguiente página web gratuita presenta actividades para el entrenamiento auditivo. Permite discriminar intervalos, acordes, escalas, cadencias, acordes de jazz o notas musicales.

12 Creación de un blog Un blog es un sitio web que recopila información de forma cronológica. Este recurso puede ser de gran utilidad para crear la web de la clase de música donde el alumnado puede participar de forma activa. Blogger es una herramienta sencilla que te permitirá en pocos minutos crear una bitácora en línea. La aplicación permite publicar textos, fotos, podcast, presentaciones o vídeos. Para crear un blog tendrás primero que crear una cuenta de Google. La dirección web es: Fuente: 1.jpg

13 Zona Clic Conjunto de aplicaciones de software libre que posibilitan la creación de diversas actividades multimedia. Se trata de un servicio que ofrece el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. La dirección web es: Fuente: En la zona de búsqueda encontrarás más de 40 actividades publicadas relacionadas con la materia de Música. Banco de imágenes y sonidos El Instituto de Tecnologías Educativas pone a disposición del profesorado un amplio catálogo de fotografías, vídeos, sonidos, ilustraciones y animaciones que pueden utilizarse con fines educativos. La dirección web es:

14 Lo + recomendado Lecciones magistrales Educación musical e Internet En esta lección magistral se estudian las implicaciones educativas de Internet en el aula de Música y se ofrecen propuestas prácticas. La lección magistral se encuentra disponible en el aula virtual. No dejes de leer TORRES OTERO, L. Las TIC en el aula de educación musical. Editorial MAD. Noviembre ISBN: Se trata de uno de los libros más actuales sobre las TIC y su aplicación en la educación musical. Su autor muestra con un lenguaje claro y conciso las nuevas posibilidades educativas que aportan las tecnologías y analiza numerosos recursos útiles para el aula. Tras la explicación de cada apartado se proponen una serie de ejercicios para interiorizar los contenidos teóricos trabajados. Tutorial para crear una phpwebquest En esta presentación de powerpoint se explican todos los pasos que debes seguir para crear una phpwebquest. El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: TEMA 5 Lo + recomendado

15 No dejes de ver Actividades musicales con Hot Potatoes En los enlaces siguientes puedes visualizar y realizar actividades sobre música de películas y cultura musical elaboradas con Hot Potatoes. Música y cine: odias_de_cine/musica_cine.htm Cultura musical: Webquest de temática musical En los enlaces siguientes encontrarás varios ejemplos de WebQuest musicales. Antonio Vivaldi: 535&id_pagina=1 Barroco Musical: 2&id_pagina=1 El dodecafonismo: 10&id_pagina=1 TEMA 5 Lo + recomendado

16 + Información A fondo Consideraciones preliminares en el diseño de programas informáticos para el desarrollo rítmico Fuente: Lista Electrónica Europea de Música en la Educación (LEEME) En este artículo de los autores sus autores Ana Laucirica, José A. Ordoñana y Nerea Muruamendiaraz, se justifican los beneficios de las TIC para el aprendizaje de las competencias rítmicas. El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: Webgrafía Recurso de Educación Musical MOS Portal temático de Educación Musical del Ministerio de Educación de España. 15ts8c7n6vcle3dk0nek1 TEMA 5 + Información

17 Bibliografía GIRÁLDEZ, A. (2005): Internet y educación musical. Barcelona: Graó. SÁNCHEZ, V. (2004): Materiales y recursos para la educación musical en la red. En II Congreso Nacional de Formación de Profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación. TORRES, L. (2010): Las TIC en el aula de educación musical. Sevilla: MAD. TEMA 5 + Información

18 Actividades Creación de una phpwebquest Lee el tutorial para crear una phpwebquest que encontrarás en el apartado No dejes de leer. El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: Tras la lectura de esta presentación, elabora una WebQuest para el aula de Música de Educación Secundaria sobre un tema de libre elección. TEMA 5 Actividades

19 Test 1. BIVEM, biblioteca virtual de educación musical, ha sido creada por: A. Antonio Temprado. B. Andrea Giráldez. C. Domingo J. Gallego. D. Pilar Lago. 2. Un blog permite: A. Publicar imágenes. B. Publicar texto. C. Publicar podcast. D. Todas las respuestas son correctas. 3. El modelo de WebQuest fue desarrollado por: A. Antonio Temprado. B. Mark Zuckerberg. C. Bernie Dodge. D. Sergey Brin y Larry Page. 4. En la dirección web puedo A. Descargar partituras musicales de todos los estilos. B. Leer artículos sobre pedagogía musical. C. Escuchar canciones populares en formato MIDI. D. Las respuestas B y C son correctas. 5. El programa Hot Potatoes ha sido creado por un grupo de investigación de: A. La Universidad Victoria en Canadá. B. La Universidad de Cambridge. C. La Universidad de Georgetown. D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. TEMA 5 Test

20 6. Cuál de las siguientes actividades no puede realizarse con el programa Hot Potatoes? A. Elaborar crucigramas. B. Crear ejercicios para ordenar frases. C. Elaborar sopas de letras. D. Proponer ejercicios de respuestas cortas. 7. Señala las afirmaciones que sean verdaderas: A. Con Musescore las notas se escriben sobre una partitura virtual. B. Con Musescore se pueden escribir hasta dos voces por pentagrama. C. Musescore está disponible para Windows y para Mac, pero no para Linux. D. Musescore tiene un secuenciador integrado. 8. Señala las afirmaciones que sean verdaderas: A. Con Audacity no se pueden mezclar sonidos. B. Con Audacity se puede cambiar la velocidad de una grabación. C. Con Audacity se puede grabar audio en directo. D. Las respuestas A y C son correctas. 9. La web puedo sernos útil para: A. Descargar partituras corales. B. Buscar términos musicales en inglés. C. Leer artículos de crítica discográfica. D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 10. Las colecciones de partituras y audiciones en MIDI u otros formatos se clasifican como: A. Base de datos. B. Editores musicales. C. Tutoriales. D. Recursos bibliográficos. TEMA 5 Test

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