PROYECTO PENSAMIENTO LIBRE CASTILLA Y LEÓN. Talleres de Pensamiento Libre en Plena inclusión Hacia la creación de Escuelas de Pensamiento Libre

Transcripción

1 PROYECTO PENSAMIENTO LIBRE CASTILLA Y LEÓN Talleres de Pensamiento Libre en Plena inclusión Hacia la creación de Escuelas de Pensamiento Libre ANTECEDENTES La experiencia pionera Escuela de Pensamiento Libre de Plena inclusión Comunidad Valenciana, cuyo objetivo ha sido incorporar al desarrollo pleno como personas la dimensión de pensar por uno mismo, del preguntarse e indagar sobre la realidad y facilitar el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y ético ha supuesto un éxito y un avance en la ciudadanía de las personas con discapacidad intelectual. Por ello, extender esta experiencia a otras personas con discapacidad intelectual supone un avance en el ejercicio de su ciudadanía. Plena inclusión y el Centro de Filosofía para Niños ha firmado un Convenio de Colaboración para impulsar este proyecto que, en 2017 se pondrá en marcha en nuestra comunidad junto con Galicia, Murcia y Castilla La Mancha. Es un proyecto bianual en el que a lo largo de 2017 se impulsará el desarrollo del taller de Pensamiento Libre y se valorará en 2018 la creación de una Escuela de Pensamiento Libre.

2 HORIZONTE La razón de ser de este proyecto es facilitar apoyos y oportunidades a las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo para que puedan disfrutar de la experiencia del pensamiento libre y dialogado con otros miembros de la sociedad, pensando que el pensamiento ejercido en libertad es una de las dimensiones que nos construyen como personas. Los objetivos que impulsa este proyecto son: Romper la cadena del estigma (no consideración de persona plena a la persona con discapacidad intelectual y/o del desarrollo) Pensar por un/a mismo/a Sentir y expresar lo que se siente Dialogar y compartir Filosofar y deliberar AGENTES IMPLICADOS Los agentes implicados en el desarrollo de este proyecto son Centro de Filosofía para Niños: Miriam Garcia, Vega Cortés, Juan Campagne y Fátima Álvarez. Plena inclusión nacional: Nines López Plena inclusión Castilla y León: Julia Mohino Todas las entidades de Plena inclusión Castilla y León participantes en el Programa de Ciudadanía Activa. METODOLOGÍA La metodología a utilizar para el desarrollo de este proyecto es la propia del Método Lipman. Matthew Lipman ( ), filósofo estadounidense, se planteó varias cuestiones como si es posible enseñar a pensar a otras personas, cómo poder hacerlo, si es deseable y beneficioso para la sociedad enseñar a pensar a las personas

3 Como consecuencia de plantearse estas y otras preguntas diseño un programa educativo orientado al desarrollo de habilidades que facilitan que los niños/as piensen por sí mismos/as. Se trata de un programa que privilegia el cuestionamiento y la reflexión filosófica como medio para desarrollar el pensamiento crítico, profundo, creativo, coherente El Método Lipman que se caracteriza por: Ser una metodología inclusiva participativa y democrática. Basada en el diálogo. Pretende ejercitar el pensamiento crítico, las emociones y los valores de los participantes en el diálogo Ayuda a construir el mundo interior de creencias, principios, valores (sabiduría personal para la vida plena) Los expertos en España del Método Lipman están en el Centro de Filosofía para Niños; asociación que se propone contribuir a la reforma y perfeccionamiento de la educación formal y no formal a lo largo de la vida, poniendo énfasis en el desarrollo de la capacidad de pensar por uno/a mismo/a en el seno de una comunidad de investigación filosófica. Todas las acciones formativas y educativas del Centro de Filosofía para Niños tienen como misión fundamental contribuir al desarrollo de personas más críticas, razonables y democráticas, fomentando las habilidades las habilidades propias de un pensamiento autónomo que aprende a reflexionar en diálogo con los demás dentro de una comunidad de indagación filosófica. Desarrollan un programa para la promoción de pensar a través de la estimulación, desarrollo y perfeccionamiento de un pensamiento complejo, entendido como un pensamiento que s a la vez crítico, creativo y ético. Se atiende a la multidimensionalidad del pensamiento como vinculación y coherencia entre pensar, sentir, decir y actuar.

4 CONTENIDOS DE LOS TALLERES En el taller de Pensamiento Libre se desarrollan los siguientes contenidos: BLOQUE 1 PENSAR DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS PERCEPCIÓN: captar el mundo. INVESTIGACIÓN: interrogar el mundo. CONCEPTUALIZACIÓN: nombrar el mundo. RAZONAMIENTO: organizar las ideas TRADUCCIÓN: expresar nuestro pensamiento a través de diversos lenguajes: verbal, escrito, gestual, visual, artístico BLOQUE 2 SENTIR EDUCACIÓN EMOCIONAL ÁMBITO INTRAPERSONAL: conócete a ti mismo/a ÁMBITO INTERPERSONAL: nuestras relaciones con los demás. BLOQUE 3 VALORES ÉTICOS EDUCACIÓN EN VALORES VALORES PARA AUTOCONOCERSE Y CONVIVIR NORMAS Y DERECHOS ÁMBITO CIUDADANO BLOQUE 4 FILOSOFAR COMPETENCIA FILOSÓFICA DIÁLOGO FILOSÓFICO METACOGNICIÓN Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES A OTROS CONTEXTOS: pensar sobre el pensar y sobre las capacidades que en este proceso ponemos en juego permite comprenderlas mejor y aplicarlas a situaciones similares.

5 MATERIALES DIDÁCTICOS DIARIO DE XIMO. El protagonista es una persona con discapacidad intelectual, Ximo, que va escribiendo sus pensamientos en un diario. SEMILLERO: Materiales de la Escuela de Pensamiento Libre de la experiencia de la Comunidad Valenciana. OTROS RECURSOS: Cuento y novelas filosóficas, fragmentos literarios, juegos y actividades lúdicas, arte (pintura, música, teatro, escultura ) ELABORACIÓN POR CADA PARTICIPANTE DE UN DIARIO DE PENSAMIENTOS PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO ACCIONES 2017 E F M A M J J A S O N D Curso formación equipo de docentes en X Madrid Plena inclusión Castilla y León y Centro de Filosofía para Niños de Castilla y León Planificación y elaboración del proyecto de Taller de Pensamiento Libre en Castilla y León Desarrollo del Taller de Pensamiento Libre de Castilla y León X X X X X X X ACCIONES 2018 Pilotaje Escuela de Pensamiento Libre x x x x x x x x x x DESTINATARIOS Los destinatarios serán personas con discapacidad intelectual y profesionales de apoyo de entidades Plena inclusión Castilla y León, principalmente vinculados al Programa de Ciudadanía Activa. El grupo cómo máximo tendrá 20 participantes, con una proporción aproximada de 70% de personas con discapacidad y 30% de profesionales de apoyo.

6 TEMPORALIZACIÓN El taller de Pensamiento Libre se celebrará con una periodicidad de cada tres semanas de mayo a diciembre de 2017, se celebrará en sábado. Pararemos la actividad en los meses de julio y agosto. Adelantamos las tres primeras fechas y después las iremos adelantando: 6 de Mayo, 27 de Mayo y 17 de Junio. El horario de cada sesión será de 10:30 a 13:30h en las 3 primeras sesiones. Sé intentará ampliar una hora a partir de las sesiones de septiembre diciembre. LUGAR DE CELEBRACIÓN Sede de Plena inclusión Castilla y León. Paseo Hospital Militar 40 (local 34) Valladolid Facultad de Filosofía de la UVA. Plaza Campus Universitario, s/n, Valladolid REQUISITOS PARA LA PARTICIPACIÓN El principal requisito para la participación en el Taller de Pensamiento Libre es tener interés por compartir, aprender, debatir, conocer y escuchar. Deben de ser mayores de edad, que se comprometan a participar en las sesiones y es recomendable tener lectoescritura, pero este no es requisito indispensable. EVALUACIÓN De los objetivos conseguidos: evaluación continua y evaluación final De los contenidos abordados: evaluación cognitiva, emocional y de valores Métodos de evaluación: observacional, oral, escrita, grupal, figuro-analógica