Retos y demandas educativas del siglo XXI. Sesión No. 9 La Educación Superior
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- Inmaculada Venegas Alcaraz
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1 Retos y demandas educativas del siglo XXI Sesión No. 9 La Educación Superior
2 Contextualización Bienvenido a tu novena sesión de la materia Retos y demandas educativas del siglo XXI de tu Maestría, en esta sesión hablaremos sobre la Educación Superior.
3 Contextualización La educación superior en México, hablaremos de la nueva conceptualización y de equidad educativa basada en un principio de justicia social, que vislumbra cuatro puntos fundamentales: El acceso efectivo La compensación de desigualdades Asegurar la permanencia La obtención de resultados significativos
4 Contextualización Cabe resaltar la falla del Estado mexicano al asegurar el acceso en igualdad de condiciones, pues los jóvenes pobres se encuentran en total desventaja, esto debido a sus antecedentes socioeconómicos y culturales.
5 Introducción En esta sesión se presenta una breve explicación y análisis sobre la educación superior, un tema muy arrastrado en las décadas pasadas, pero que recobra importancia en un contexto de profundas y persistentes discrepancias sociales y educativas.
6 Introducción Pese a las políticas dirigidas a democratizar este bien público, el sistema educativo sigue excluyendo a miles de jóvenes provenientes de sectores de miseria. En este contexto, el tema requiere más profundización, tanto: Teórica Normativa Con base en su práctica real
7 Explicación La Educación Superior Avances, problemas y retos en México En México las políticas de equidad se han convertido en una constante en los programas gubernamentales. El Programa Sectorial de Educación Superior se proponía alcanzar el objetivo de la equidad mediante el logro de las siguientes metas:
8 Explicación Reducir la brecha de cobertura entre las entidades federativas, logrando que para 2006 las que estaban por debajo de la media nacional incrementaran este índice en por lo menos 30% Triplicar la matrícula de estudiantes de origen indígena y Otorgar anualmente un número creciente de becas del programa nacional de becas para la educación superior hasta alcanzar 300 mil en 2006 (SEP, 2001).
9 Explicación Por su parte, el actual Programa ( ) propone (SEP, 2007): Lograr una cobertura en educación superior del 30% de la población en edad de cursar el nivel Incrementar de 15 a 18 en número de entidades con una cobertura de al menos el 25% y Otorgar 400 mil becas para el año 2012.
10 Explicación Funciones sustantivas de la Educación Superior En su libro La justicia como equidad (2002) propone que: Cada persona tiene el mismo derecho irrevocable a un esquema plenamente adecuado de libertades básicas iguales que sea compatible con un esquema similar de libertades para todos.
11 Explicación Docencia Existe un sinfín de interrogantes que los profesores de educación superior se plantean para reconocerse en su práctica profesional: Para qué educar? Cómo educar? Es el profesor responsable del aprendizaje del estudiante? Pero se nos olvida la pregunta fundamental: qué es educar?.
12 Explicación Como bien mencionan Maribel Lozano Cortés (profesora e investigadora de la Universidad de Quintana Roo-Unidad Cozumel) y Héctor Campos Padilla (Profesor de la Escuela Normal de Especialización de la SEP, DF.), algunos consideran que la responsabilidad del profesor es: Tener conocimiento de la asignatura que imparte Saber enseñar, esto es, saber aplicar recursos didácticos Cubrir el programa Lograr que el alumno "aprenda" los contenidos Tener control de grupo sin lo cual no hay proceso educativo posible Que esté permanentemente actualizado
13 Explicación Investigación Científica, social, humanística y tecnológica Cualquier análisis que se realice en el campo de la educación superior y la investigación, por referirse a actividades que involucran a la persona humana en cuanto tal, apunta directamente o cuando menos supone, una concepción integral.
14 Conclusión El Estado mexicano carece de su compromiso por difundir la educación superior y garantizar las mismas oportunidades de acceso para todos, pues es escasa la población que goza de este privilegio y mediocre en el caso de los sectores más necesitados. Es forzosa la generación de poderosas políticas educativas que, asentadas en un principio de justicia social, avalen una oportunidad educativa para todos los mexicanos, entre los jóvenes provenientes de sectores sociales desfavorecidos. Tales políticas correspondieran incorporar medidas compensatorias y acciones afirmativas que incrementen la capacidad de los jóvenes más pobres para acceder y aprovechar su educación superior.
15 Bibliografía ANUIES (2000). La educación superior hacia el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. México: ANUIES. Silva-Laya, M. (2012). Equidad en la Educación Superior en México: La Necesidad de un Nuevo Concepto y Nuevas Políticas. (Spanish). Education Policy Analysis Archives, 20(4), Collis, B., & Moonen, J. (2011). Flexibilidad en la educación superior: revisión de expectativas. (Spanish). Comunicar, 18(37), Guevara, I. (2013). EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN PARA LA COMPETITIVIDAD PRODUCTIVA INTERNACIONAL. (Spanish). Problemas Del Desarrollo. Revista Latinoamericana De Economía, 44(172), Fong, G. (2009). Retos de la investigación y la educación superior en un mundo globalizado. (Spanish). Revista Cultura De Guatemala, 30(1),
16 Cibergrafía García Jiménez, M. (2011) El papel de la educación durante el sexenio de Felipe Calderón. Consultado en: ma_educativo_durante_el_sexenio_de_felipe_caldero. pdf Plan Nacional de Desarrollo (2012). Consultado en:
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