Enseñanza presencial, virtual y b-learning. Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla (España UE)

Transcripción

1 Enseñanza presencial, virtual y b-learning Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla (España UE)

2 Unas ideas introductorias Lo presencial y lo virtual Lo virtual Qué es el b-learning?

3 Todo es perfectamente combinable Presencial /Virtual / b-learning Depende: Objetivos Características alum. Contenidos...

4 - Los profesores determinan cuándo y cómo. - Parte de la base que el alum. recibe pasivamente el conocimiento. - Tiende a apoyarse en materiales impresos. - Tiende modelo lineal de comunicación. - La enseñanza se desarrolla de forma lineal. - Rigidez temporal. - Mucha experiencia en su utilización y organización. - Facilita que el estudiante vaya a su ritmo. - Permite combinación diferentes materiales. - Se puede atender a un mayor número de estudiantes. - Tiende a ser interactiva. - Es flexible. - Tenemos poco experiencia en su uso. - No siempre los recursos disponibles.

5 VENTAJAS / INCONVENIENTES Estudiantes Contenidos/ materiales Recursos Costes Espacio y tiempo

6 Ventajas Inconvenientes Centrada en el estudiante Difícil acceso a materiales de calidad. Conecta a estudiantes dispersos geográficamente Necesidad de cierta capacitación. El ritmo controlado por el estudiante Necesidad adaptase a nuevos métodos Debe saber trabajar colaborativamente

7 Ventajas Inconvenientes Fácil de actualizar y adaptar Consumen mucho tiempo. Solicitado por el alumn. Cuando lo necesita. Muchos entornos son demasiado estáticos Formación flexible Error en la presentación de los contenidos Extender la formación a un número de personas Sin diseño correcto se potencia la formación memorística

8 Ventajas Inconvenientes Pueden desarrollar con diferentes navegadores Necesidad infraestructura Permite la combinación de diferentes recursos multimedia Contar con personal de apoyo técnico Utilizar diferentes herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas Necesidad de buen ancho de banda

9 Ventajas Inconvenientes Reducción costes económicos para al realización de actividades formativas Coste adquisición de equipos Eliminación costes de desplazamiento Lleva más tiempo y dinero el desarrollo que la distribución

10 Ventajas Inconvenientes Se amplían los escenarios para el aprendizaje: centro educativo, trabajo y hogar. Falta de experiencia Independencia geográfica y temporal de la acción formativa Capacitación alumno

11 Superar el aislamiento Sociabilidad

12 B-LEARNING QUÉ ES? VENTAJAS/ LIMITACIONES MODELO

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14 ya que implica combinación de lo presencial y virtual

15 Por las diversas posibilidades de implementación, multitud de contextos, diferentes formas de conceptualizarlo (blearning, aprendizaje mezclado, aprendizaje híbrido, ) y diversidad de acciones de aprendizaje.

16 Ventajas (I) Las del e-learning. Diversidad de oportunidades para ofrecer los recursos de aprendizaje. Los estudiantes pueden ser incorporados de forma más activa en su proceso de aprendizaje. Se aportan elementos paralingüísticos que lo virtual no propicia. Ayuda a superar el aislamiento del estudiante.

17 Ventajas (II) Puede tomar lo mejor de ambos modelos: presencial y virtual. Facilita incorporación progresiva de los estudiantes y profesores al e-learning. No todo el mundo tiene actitudes para la comunicación on-line (se aprende).

18 EVALUACIÓN POSIBLES AUTOEVALUA PROFESOR POSIBLES SESIONES PRESENCIALES PRIMERA CLASE CHAT CORREO BLOGS ELECTRÓNICO ÚLTIMA CLASE ESTUDIANTE - SOCIALIZACIÓN - NORMAS - PLATAFORMA. - GUÍA ESTUDIO - CHAT CORREO BLOGS ELECTRÓNICO ESTUDIANTE - SÍNTESIS. -PREPARATORÍA EVALUACIÓN. - DUDAS. -

19 QUÉ NOS DICE LA INVESTIGACIÓN (I) 1.- Alta satisfacción de los estudiantes en lo referido a la flexibilización espacio-temporal y accesibilidad a los materiales. 2.- Mayor interacción entre los participantes. 3.- Creación de sentido de comunidad más acusado entre los participantes.

20 QUÉ NOS DICE LA INVESTIGACIÓN (III) 8.- Los estudiantes perciben que existe mayor trabajo en la sesiones semipresenciales que en la presenciales (reflexión). 9.- Revisión aspectos organizativos Ausencia de un marco teórico sobre el aprendizaje. Se combina y ya está! 11.- El desconocimiento de los alumnos de lo que supone el modelo semipresencial (sesiones iniciales).

21 QUÉ NOS DICE LA INVESTIGACIÓN (IV) 12.- Suposición por parte de los profesores de que los alumnos poseen determinadas habilidades sobre la gestión de la información y el aprendizaje (tecnológicas, cognitivas y metacognitivas).

22 Si sólo cambiamos el modelo para seguir haciendo lo mismo se volverá a fracasar. No olvidarnos de las variables críticas de la formación, entre ellas las e-actividades. Discriminar lo presencial y lo virtual. No se le puede pedir al profesor ir hacia lo virtual, y la institución quedarse en la analógico. Replantearnos el rol del profesor y el alumno Algunas ideas para su puesta en acción

23 Y el futuro? E-LEARNING 1.0 E-LEARNING 2.0 B-LEARNING ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

24 REDES SOCIALES MATERIALES IMPRESOS ENTORNOS PERSONALES DEAPRENDIZ AJE LMS VIDEO Y TV EN LA RED BLOG APLICACIONES WEB 2.0 INTERNET

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