Los alumnos pract ican. мин

Transcripción

1 1 План урока Creand o e interpretand o gráficos Возрастная группа: 1e r grado, N i vel I ni c i al [Provincia de Córdoba] Diseño curricular...: 1º.N O.1 [Provincia de Buenos Aires] - Diseño Curricular...: 1º.N N.UCN.2, N I.N.5 a [Ciudad Autónoma de Buenos Aires] - Diseño Curricular...: 1º.N O.N.3, 1º.N O.O.1, 2º.N O.N.3, N I.N.2 Онлайн ресурсы: E st udi o e n l a jungl a Inicio El docente muest ra Los alumnos pract ican Discusión de la clase Cierre ЦЕЛИ: P rac t i c ar la creación de gráficos estadísticos Aprende r cómo interpretar gráficos estadísticos De sarro l l ar el vocabulario de comparación usado en Matemática

2 2 I ni c i o 10 Mostrar a los alumnos un conjunto máximo de 15 objetos o imágenes. Cualquier tipo de objetos estará bien, pero un ejemplo podría ser un recipiente de frutas con manzanas, naranjas y bananas. Debe haber sólo tres categorías de objetos con varias muestras de cada uno. Diga a los alumnos que se quiere crear un gráfico estadístico para representar el conjunto. Dibuje tres columnas en una pizarra o en un hoja tres columnas. Escriba un palabra o dibuje una figura que represente cada tipo de objetos del conjunto, en la parte de abajo de cada columna. Pida ayuda a los alumnos para contar y registrar los objetos del conjunto. A medida que se van contando los objetos, dibuje un punto en la columna correspondiente. Asegúrese de que exista una relación directa entre el objeto y el punto, y explique claramente que un punto en el gráfico corresponde a un objeto del conjunto. Una vez que el gráfico estadístico esté completo, cuente los objetos del conjunto y los puntos en cada columna para asegurarse que se correspondan. Muestre a los alumnos el vocabulario usado para hacer comparaciones: más que y menos que. Por ejemplo, en un conjunto de frutas pueden haber más bananas que manzanas. Formule preguntas a los alumnos, relacionadas con la información mostrada que los invite a utilizar este vocabulario. E l do c e nt e mue st ra e l jue go de M at e mát i c a: E st udi o e n l a jungl a - P i c t o grama de 3 c o l umnas 10 Muestre a la clase el episodio de Matific E st udi o e n l a jungl a - P i c t o grama de 3 c o l umnas, usando el equipo de proyección. El objetivo de este episodio es crear un gráfico estadístico a través

3 3 de un pictograma usando la información mostrada en pantalla, para luego interpretarla. El episodio presenta a los alumnos una escena con un bosque y pide que encuentren todos los animales que están escondidos. Seleccione los animales haciendo clic sobre ellos. Cada vez que un animal es seleccionado, un punto aparecerá en el pictograma en la columna correspondiente. Además una línea brillante aparecerá alrededor de cada animal que ha sido seleccionado.

4 4 Pida a los alumnos que comenten qué observaron cada vez que hizo clic sobre un animal. Utilice esta oportunidad para puntualizar que en este pictograma, un punto representa un animal en la jungla. Cuando todos los animales hayan sido seleccionados, haga clic sobre el ícono Listo ubicado en la esquina inferior derecha de la pantalla. Si todos los animales han sido ubicados y seleccionados, el episodio avanzará a la siguiente pregunta. Si no han sido seleccionados todos los animales, la pantalla se moverá. Las siguientes tres preguntas solicitarán que se cuente el número de cada tipo de animal en el pictograma. Pida a los alumnos que cuenten junto con usted en el pictograma. Para introducir una respuesta, haga clic sobre el ícono azul con el signo de interrogación ubicado en la parte inferior de la pantalla. Introduzca la respuesta y haga clic sobre el botón. Si la respuesta es correcta, el episodio avanzará a la siguiente pregunta. Si la respuesta es incorrecta, la pantalla se moverá. El último enunciado realizará una pregunta comparativa a los alumnos, sobre dos tipos de animales representados en el pictograma. Recuerde a los alumnos usar el vocabulario comparativo introducido al inicio de la lección: más que y menos que.

5 5 Lo s al umno s prac t i c an e l jue go de M at e mát i c a: E st udi o e n l a jungl a - P i c t o grama de 3 c o l umnas 15 Mantenga a los alumnos jugando E st udi o e n l a jungl a - P i c t o grama de 3 c o l umnas en sus dispositivos personales. Camine alrededor de los alumnos, contestando preguntas y aclarando dudas según sea necesario. Pida a los alumnos que memoricen cuál animal apareció más veces en el pictograma. Los alumnos que hayan entendido el episodio anterior pueden continuar jugando E st udi o e n l a jungl a - P i c t o grama de 4 c o l umnas, el cual incluye una categoría adicional de información y más preguntas comparativas sobre la información mostrada. Di sc usi ó n de l a c l ase 5 Pida a los alumnos que piensen sobre la información recopilada en el episodio Estudio en la jungla. Comente a los alumnos que los científicos usan información como esta cuando están estudiando la población de animales en diferente ambientes. Por ejemplo, ellos cuentan y etiquetan animales en áreas específicas del bosque. Luego usan esta información para registrar la población total y/o los movimientos de animales específicamente etiquetados. Esto nos ayuda a entender más sobre los animales y el medio ambiente. Pida a los alumnos que discutan en pareja y en voz baja este uso de la información. Por qué es importante? De qué otra manera puede ser usada este tipo de información? Pida a las parejas las conclusiones de la discusión.

6 6 Ci e rre 5 Pida a los alumnos que escriban una oración en sus cuadernos usando como base el siguiente ejemplo: En mi pictograma, el animal más el animal que más apareció fue. Los alumnos podrían dibujar el animal para ilustrar sus oraciones, si el tiempo lo permite.