Buscar, recopilar y procesar la información. Alcanzar un conocimiento reflexivo de toda ella.

Transcripción

1 1.- COMPETENCIAS Aportaciones del ámbito de comunicación (INGLÉS) a las competencias básicas Contribución al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Buscar, recopilar y procesar la información. Alcanzar un conocimiento reflexivo de toda ella Contribución al desarrollo de la competencia de razonamiento matemático. Interpretar y expresar informaciones. Comprender toda argumentación que se haga Contribución al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. Comprender sucesos y predecir consecuencias. Identificar problemas y adquirir una cultura científica Contribución al desarrollo de la competencia digital y el tratamiento de la información. La búsqueda, el tratamiento y el análisis de la información. Comprender la operatividad de los sistemas tecnológicos. Utilizar la información con una actitud crítica 1.5. Contribución al desarrollo de la competencia social y ciudadana. Competencia social y ciudadana Comprender la realidad social, con un sentido crítico. Solucionar conflictos basándose en el uso de la comunicación. El conocimiento y la comprensión de unos valores Contribución al desarrollo de la competencia cultural y artística. Conocer y comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales. Reelaborar ideas y encontrar cauces de comprensión y expresión Contribución al desarrollo de la competencia aprender de forma autónoma a lo largo de la vida.

2 Tener conciencia de que la comprensión del texto favorece el aprendizaje. Obtener información, transformarla en conocimiento propio e integrarla en el pensamiento Contribución al desarrollo de la competencia de autonomía e iniciativa personal. Diseño y desarrollo de proyectos propios y compartidos. Imaginar, emprender y evaluar acciones individuales y en grupo. 2.- OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE INGLÉS 1. Adquirir, a través de tareas específicas, la capacidad de comunicarse de forma eficaz, oralmente y por escrito, en situaciones habituales de comunicación. 2. Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de poder realizar intercambios de información dentro y fuera del aula. 3. Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias. 4. Transferir a la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas. 5. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como instrumento para el desarrollo de la autonomía, entendiendo la lengua como elemento facilitador del aprendizaje en la realización de tareas. 6. Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (diccionarios, libros de consulta, materiales, multimedia, etc.) con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma autónoma. 7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteadas. 8. Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia ella y sus hablantes.

3 9. Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales. 3.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE 1 *Expresar y comprender información personal como el nombre, la edad, la nacionalidad, etc *Los números *Los colores * Los días de la semana *Los meses del año *Expresa y comprende información personal como el nombre, la edad, la nacionalidad, etc BLOQUE 2 *Hacer preguntas, dar respuestas y negar utilizando el verbo to be. *Realizar breves descripciones de sí mismos. *Utilizar expresiones, saludar, edad. *Uso de what, who how *Utilización de my, your his, her it. *Pronombres singular: this, that *Pronombres plural: these, those *Hace preguntas, da respuestas y niega utilizando el verbo to be. *Realiza breves descripciones de sí mismos. *Utiliza expresiones, saludar, edad. BLOQUE 3 *Conocer nombres de actividades de tiempo libre. *Utilizar verbos de preferencia: like hate y terminación -ing *Expresar la posesión con el verbo have got, adjetivos posesivos y el genitivo sajón *Like- hate *Terminación ing *Actividades de tiempo libre *Expresiones de posesión: verbo have got, adjetivos *posesivos y genitivo sajón *Conoce nombres de actividades de tiempo libre. *Utiliza verbos de preferencia: like hate y terminación -ing *Expresa la posesión con el verbo have got, adjetivos posesivos y el genitivo sajón

4 BLOQUE 4 There is, there are. Where, when, how, do, why, what *Realizar preguntas simple *Responder de forma afirmativa. *Utilizar preposiciones de lugar, tiempo y modo de lugares *Realiza preguntas simple *Responde de forma afirmativa. *Utiliza preposiciones de lugar, tiempo y modo *Realiza descripciones de lugares BLOQUE 5 y presente continuo. La fecha y la hora *Vocabulario de la casa y la familia *Expresar acciones simple, presente continuo y pasado simple. *Utilizar vocabulario relacionado con la casa y la familia. *Expresar la fecha y la hora. *Expresa acciones simple, presente continuo y pasado simple. *Utiliza vocabulario relacionado con la casa y la familia. *Expresa la fecha y la hora. BLOQUE 6 * Expresar acciones utilizando el pasado simple. * Utilizar vocabulario en inglés relacionado con las TIC * Pasado simple * Vocabulario relacionado con familia y TV. *Vocabulario relacionado con las TIC * Expresa acciones utilizando el pasado simple. * Utiliza vocabulario en inglés relacionado con las TIC BLOQUE 7 *Dar y perdir información *Formas completas y *Da y pide información utilizando el verbo to be. abreviadas del verbo utilizando el verbo to be.

5 *Realizar expresiones de posesión con to have got. *Utilizar expresiones de tiempo *Utilizar el pasado simple para explicar acciones del pasado. to be *Formas completas y abreviadas para expresar la posesión con to have got *El artículo * There is- there are *Nombres cotables e incontables *La hora *Partes del día *Realiza expresiones de posesión con to have got. *Realiza descripciones *Utiliza expresiones de tiempo *Utiliza el pasado simple para explicar acciones del pasado. BLOQUE 8 *Utilizar los verbos modales *Expresar cantidades en inglés *Verbos modales: can, should y could. *Expresiones habituales en conversaciones formales o comerciales *Las cartas *El teléfono *Utiliza los verbos modales *Expresa cantidades en inglés BLOQUE 9 *Descripciones de personas *Comparativos de igualdad y de superioridad de personas *Utilizar comparativos de igualdad, de superioridad y el superlativo. *Utilizar diferentes tipos de oración: enunciativa, exclamativa e interrogativa *Realiza descripciones de personas *Utiliza comparativos de igualdad, de superioridad y el superlativo. *Utiliza diferentes tipos de oración: enunciativa, exclamativa e interrogativa BLOQUE 10 *Utilizar la voz pasiva *Voz pasiva *Utiliza la voz pasiva *Utilizar expresiones de *Vocabulario *Utiliza expresiones de

6 sugerencia *Utilizar verbo de preferencia para realizar expresiones. relacionado con la televisión *Expresiones de sugerencia sugerencia *Utiliza verbo de preferencia para realizar expresiones. BLOQUE 11 *Deletrear números y el alfabeto *Utilizar diferentes tiempos verbales para indicar direcciones *Conocer otras culturas *Presente continuo *There is- there are *Descripciones: direcciones *Futuro *Vocabulario relacionado con la comida y los viajes *Deletrea números y el alfabeto *Utiliza diferentes tiempos verbales *Realiza descripciones para indicar direcciones *Conoce otras culturas BLOQUE 12 *Presente continuo *Present perfet *Can *Vocabulario relacionado con el empleo *Utilizar diferentes tiempos verbales *Conocer el uso del verbo modal can *Utilizar conectores temporales *Utilizar adjetivos que describan la personalidad *Realizar una carta informal para pedir empleo *Utiliza diferentes tiempos verbales *Conocer el uso del verbo modal can *Utiliza conectores temporales *Utiliza adjetivos que describan la personalidad *Realiza una carta informal para pedir empleo