Comprensión Lectora. Estrategias. Servicios de Acompañamiento para el Aprendizaje y la Permanencia Área de Lectura y Escritura

Transcripción

1 Comprensión Lectora Estrategias Servicios de Acompañamiento para el Aprendizaje y la Permanencia Área de Lectura y Escritura

2 Presentación y Objetivo del Taller Aplicar distintas estrategias de comprensión lectora, según el propósito del texto.

3 Qué aprenderemos hoy? Conocimientos previos Léxico contextualizado Estrategias de comprensión lectora

4 Comprensión lectora y léxico en contexto

5 Comprensión lectora y léxico en contexto 1. Por qué los participantes realizan distintas preguntas? 2. Qué haces cuándo te encuentras con palabras nuevas en un texto de la disciplina? 3. Cómo deberíamos abordar esta problemática? Sugiere por lo menos una solución.

6 La Lectura Para lograr que el proceso de Comprensión lectora sea efectivo, se deben conocer diversas estrategias, cada una cumple una función específica y es más pertinente a un texto que a otro. Es necesario considerar la lectura como un proceso en que se pueden trabajar distintas estrategias o técnicas. Este proceso se divide en tres etapas: antes, durante y después de la lectura. Antes: Conocimientos previos, predicciones. Durante: inferencias, identificar información importante o la idea principal, ideas secundarias, reconocer secuencias, causa y efectos, interpretar, tomar notas, entre otras. Después: Recuerdo o paráfrasis, elaboración de organizadores gráficos, esquemas, mapas conceptuales, resúmenes, entre otros.

7 La Lectura ANTES DURANTE DESPUÉS Proceso efectivo Diversidad de estrategias Comprensión Han utilizado alguna de las estrategias mencionadas en las distintas etapas del proceso lector?

8 1) Predicción Estrategias Consiste en predecir o suponer lo que ocurrirá. Antes de leer un texto, es posible predecir cómo será, cómo continuará, cómo puede acabar, haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales. Ejemplo de predicción lógica: A partir de las siguientes secuencias, qué número crees que será el siguiente? a) b)

9 Estrategia: Anticipación 2) Anticipación Es la capacidad de activar los conocimientos previos que se tienen sobre un tema y ponerlos al servicio de la lectura para construir el significado del texto. Ejercicios: 1) A partir de la portada del libro, haz una lista de ocho palabras que creas que podrías encontrar en ese texto.

10 Estrategia: Inferencia 3. Inferencia Para realizar inferencias es necesario realizar preguntas al texto, a partir de ciertas pistas (explícitas) que aparecen en él. Nicolás no paraba de estudiar a pesar del cansancio del día. Tendría la prueba mañana y para él era muy importante pasar a la Enseñanza Media. Los números no eran para el joven un tema muy complejo, pero la prueba consideraba lo visto durante todo el año. Por ejemplo: De qué será la prueba que tiene Nicolás? Matemáticas

11 Actividad Para realizar inferencias, completa la siguiente tabla: Información explícita (Pistas) Prueba Qué información no está claramente establecida en el texto? Asignatura Qué inferencia puedes realizar, a partir de lo anterior?

12 Estrategias para la Comprensión Lectora A partir de los siguientes microcuentos, elabore por lo menos una pregunta para cada etapa de la lectura que apunte a las habilidades cognitivas de alta complejidad. No repita la estrategia. El dinosaurio, Augusto Monterroso [Texto completo] Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. La culta dama, José de la Colina [Texto completo] Le pregunté a la culta dama si conocía el cuento de Augusto Monterroso titulado "El dinosaurio". -Ah, es una delicia -me respondió- ya estoy leyéndolo.

13 Actividad 1 1. Lea las definiciones sobre derecho expuestas en la guía. 2. Subraye todas las palabras desconocidas. 3. En tríos, redacten su propia definición del concepto. 4. Se intercambian los grupos y comparten sus definiciones. 5. Realicen una definición del concepto.

14 Actividad 2 1. Lea el documento sobre Terrorismo, contraterrorismo y derechos humanos. 2. Subraye todas las palabras desconocidas. 3. Conteste las preguntas de la guía, de manera individual. 4. En tríos, comparen sus respuestas y compleméntenlas con las de sus compañeros/as. 5. Se intercambian los grupos y comparten sus respuestas. 6. Establezcan semejanzas y diferencias. 7. Realicen un resumen sobre las diferentes posiciones expuestas en el debate de autores.

15