LA UNIDAD DIDÁCTICA COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR. PROCESOS SANITARIOS MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP

Transcripción

1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP YENSEÑANZADEIDIOMAS COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR. PROCESOS SANITARIOS LA UNIDAD DIDÁCTICA Elena Talero Barrientos Depto. de Farmacología Facultad de Farmacia Universidad de Sevilla

2 DESARROLLO CURRICULAR DE LA FP 1º Nivel de TÍTULOS PROFESIONALES Y CURRÍCULOS DE concreción LOS CICLOS FORMATIVOS 2º Nivel de concreción PROYECTO CURRICULAR DEL CICLO FORMATIVO 3º Nivel de PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA DEL MÓDULO concreción (Diseño de unidades didácticas) 4º Nivel de concreción ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS 1. Introducción 2. Objetivos didácticosi 3. Contenidos Relación secuenciada de UD 4. Metodología 5. Materiales y recursos didácticos 6. Actividades complementarias y extraescolares Buscar en 7. Temas transversales Decreto del 8. Atención a alumnos con N.E.E. NEE currículo (LOGSE) 9. Evaluación 10. Seguimiento de la programación didáctica Buscar en Orden 11. Referencias legislativas del currículo (LOE) 12. Unidades didácticas

4 ORDEN DEL CURRÍCULO UD 1 CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y UD 2 PARAFARMACIA UD 3 UD 4 UD 5 UD 6

5 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS EJEMPLO DE SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UD CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA Módulo profesional 3: Dispensación de productos farmacéuticos UNIDAD DIDÁCTICA TEMPORALIZACIÓN (110 horas totales del módulo) 1. Interpretación t de la demanda d o prescripción ió de productos farmacéuticos Dispensación de medicamentos Dispensación de productos farmacéuticos de uso hospitalario 4. Dispensación de productos homeopáticos 5. Dispensación de productos fitoterapéuticos 6. Dispensación de medicamentos de uso animal

6 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS 1. Introducción 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Mtdl Metodología 5. Materiales y recursos didácticos 6. Actividades complementarias y extraescolares 7. Temas transversales 8. Atención a alumnos con N.E.E. 9. Evaluación 10. Seguimiento de la programación didáctica 11. Referencias legislativas 12. Unidades didácticas Desarrollo estructurado

7 UNIDAD DIDÁCTICA Unidad trabajo Unidad de formación en la que se estructura la programación didáctica de los módulos profesionales ELEMENTOS 1. Justificación 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Actividades de enseñanza aprendizaje 5. Procedimientos y/o actividades de evaluación

8 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. JUSTIFICACIÓN Momento impartición (1ª, 2ª ó 3ª evaluación) Temporalización (nº horas) Breve presentación unidad Conexión con las demás unidades y conocimientos previos de los alumnos 2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Se extraen de las capacidades terminales de referencia o resultados de aprendizaje y de los criterios de evaluación del módulo correspondiente Buscar en Real Decreto o Decreto correspondiente Formular de forma clara y comprensible con verbos en infinitivo que indiquen capacidades (Ej. analizar, relacionar, identificar, completar, reconocer, diferenciar, detectar )

9 UNIDAD DIDÁCTICA Unidad trabajo Unidad de formación en la que se estructura la programación didáctica de los módulos profesionales ELEMENTOS 1. Justificación 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Actividades de enseñanza aprendizaje 5. Procedimientos y/o actividades de evaluación

10 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS Conceptuales o de soporte Conceptos que el alumno debe comprender para la mejor ejecución de actividades propuestas Organizadores Procedimentales Saber hacer Actitudinales Saber ser o comportarse Buscar en Decreto del currículo (LOGSE) Buscar en Orden del currículo (LOE)

11 ORDEN DEL CURRÍCULO UD 1 CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y UD 2 PARAFARMACIA UD 3 UD 4 UD 5 UD 6

12 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS Conceptuales o de soporte Conceptos que el alumno debe comprender para la mejor ejecución de actividades propuestas Organizadores Procedimentales Saber hacer Habilidades, técnicas, estrategias, métodos Actitudinales Saber ser o comportarse Buscar en Decreto del currículo (LOGSE) Buscar en Orden del currículo (LOE) Realizaciones y Dominio profesional Concienciación de la labor del Técnico como apoyo al diagnostico de enfermedades Sensibilización hacia el trato cuidadoso de equipos, aparatos e importancia del orden Asunción de normas básicas para evitar accidentes Trabajo autónomo e iniciativa personal Trabajo cooperativo

13 UNIDAD DIDÁCTICA Unidad trabajo Unidad de formación en la que se estructura la programación didáctica de los módulos profesionales ELEMENTOS 1. Justificación 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Actividades de enseñanza aprendizaje 5. Procedimientos y/o actividades de evaluación

14 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE Ficha actividades A) Según el momento de realización INICIACIÓN Programa guía Detección ideas previas De conexión con UD anterior Consulta fuentes información Selección y preparación materiales DESARROLLO Resolución problemas Manejo bibliografía Realización simulaciones Realización trabajos prácticos Diseños experimentales Elaboración e interpretación de representaciones gráficas Establecimiento de conexiones entre conceptos

15 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECAPITULACIÓN Y ACABADO Elaboración de informes Realización de síntesis, esquemas y mapas conceptuales Visitas a instituciones interés Realización pruebas teórico prácticas OTRAS Ampliación Refuerzo y recuperación Construir nuevos conocimientos para alumnos que han superado positivamente la UD Alumnos que no han alcanzado los aprendizajes previstos para la UD

16 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE B) Según el agente principal de la actividad DE TIPO EXPOSITIVO El profesor transmite el saber con el apoyo de textos, problemas resueltos El alumno realiza una exposición significativa de su aprendizaje, siendo el profesor el que asegure unas condiciones óptimas de aprendizaje. C) Según forma social aplicada Individuales En pequeño grupo En gran grupo

17 UNIDAD DIDÁCTICA Unidad trabajo Unidad de formación en la que se estructura la programación didáctica de los módulos profesionales ELEMENTOS 1. Justificación 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Actividades de enseñanza aprendizaje 5. Procedimientos y/o actividades de evaluación

18 ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Comentarios de texto, figura o imagen, datos tabulados, gráficos Debates y/o pruebas orales Pruebas escritas de preguntas a desarrollar Pruebas objetivas (V/F, de alternativa múltiple ) Pruebas con bibliografía de apoyo Cuestionarios y entrevistas Mapas conceptuales, esquemas y tablas Elaboración informes Cuaderno de clase o prácticas Trabajos prácticos tipo demostrativo o de investigación Escalas de observación Registros R i t de observación: Escalas de observación Informes Diario del profesor (asistencia clase, constancia en sus tareas)

19 Escalas de observación Listas de verificación Escalas graduales Rúbricas o matrices de valoración Proporciona información en la que se señala si una característica dada está presente o no Verbales Numéricas Conjunto de criterios específicos y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje

20 Tiposde evaluación Inicial o diagnóstica Formativa o continua Final o sumativa Para qué? Para qué? Para qué? Conocimientos previos Motivar Cuándo? Comienzo curso Comienzo cada UD Regular, orientar proceso educativo Progreso, dificultades, intereses, grado aprendizaje adquirido Cuándo? Durante todo el curso Durante toda la UD Conocer resultados obtenidos al finalizar proceso enseñanzaaprendizaje Cuándo? Final UD Final trimestre Final curso

21 DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1. Nombre actividad 2. Tipo actividad y temporización 3. Objetivos Programa guía FICHA DE ACTIVIDADES 6. Evaluación de la actividad id d 5. Desarrollo de la actividad 4. Materiales y recursos didácticosi

22 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Recursos didácticos Materiales Simbólicos Audiovisuales i Dispositivo instrumental que contiene un mensaje educativo Libros de texto y consulta Gráficos Diagramas Pizarra y tiza Películas y vídeos Diapositivas Cámara Cámarafotográfica Ordenador y cañón de proyección Internet Programas informáticos Buscar en dominio profesional del RD del título profesional

23 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA Módulo profesional 3: Dispensación de productos farmacéuticos Unidad didáctica nº2: Dispensación de medicamentos Temporalización: 30 horas 1. Justificación Impartidaen la 1ª evaluación, la presente unidades fundamental en los contenidos del modulo. 2. Objetivos didácticos La correcta dispensación de medicamentos en la oficina de farmacia es de vital importancia. Los objetivos didácticos que funcionan como criterios de evaluación de la UD son los siguientes: Identificar los principios activos más representativos relacionándolos con las aplicaciones terapéuticas. Reconocer los efectos adversos de los fármacos y los riesgos de la automedicación. Relacionar productos farmacéuticos con otros similares en su función, efecto,características y condiciones de uso. 3. Contenidos Soporte o conceptuales 2.1. Origen del medicamento y mecanismo de acción Biofarmacia y farmacocinética básica. Proceso de LADMER Reacciones adversas e interacciones de los medicamentos Medicamentos en circunstancias especiales Administración de medicamentos. Relación dosis efecto Sistemas de clasificación de medicamentos. Grupos terapéuticos. Catálogo de especialidades farmacéuticas Aplicaciones informáticas de bases de datos del medicamento. Organizadores: a) Procedimentales: Dispensar medicamentos, relacionándolos con sus aplicaciones terapéuticas. Manejo de bases de datos del medicamento para una correcta dispensación del mismo. a) Actitudinales: Se incluyen aquellos contenidos actitudinales indicados en el apartado de contenidos de la PD

24 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA Unidad didáctica nº2: Dispensación de medicamentos Temporalización: 30 horas 4. Actividades de DE INICIACIÓN enseñanzaaprendizaje 1. Lluvia de ideas sobre terminología relacionada con el medicamento DE DESARROLLO 2. Clase expositiva sobre Biofarmacia y Farmacocinética 3. Búsqueda de los principales tipos de RAM e interacciones de medicamentos 4. Resolución de casos prácticos en la dispensación de medicamentos en circunstancias especiales 5. Elaboración de un cuadro con los principios activos más representativos y sus aplicaciones terapéuticas DE RECAPITULACIÓN/ACABADO 6. Realización y exposición de mapas conceptuales 7. Actividad de evaluación DE AMPLIACIÓN/RECUPERACIÓN Actividad de ampliación: exploración bibliográfica sobre las principalesvías de administración de medicamentos. Actividades de recuperación: Retomar aquellas actividades en las que determinados alumnos no han conseguido los aprendizajes previstos. 5. Procedimientos Las actividades de enseñanza aprendizaje aprendizaje nos sirven como actividades de evaluación utilizando y/o actividades de evaluación para ello alguno de los siguientes procedimientos o instrumentos de evaluación: Para los contenidos soporte: preguntas orales sobre las exposiciones realizadas, cuestionarios de preguntas breves al finalizar las diferentes actividades, elaboración de informes Para los contenidos organizadores: registros observación, cuaderno de practicas Como actividad id d exclusivamente de carácter át evaluador se propondrá, dá al finalizar la UD, la realización de una prueba teórico práctica sobre los aspectos tratados en la UD.

25 EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES TIPO DE ACTIVIDAD/ TEMPORIZACIÓN OBJETIVOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DESARROLLO EVALUACIÓN 1. Lluvia de ideas sobre terminología relacionada con el medicamento Detección ideas previas 1 hora Recordar y aclarar conceptos imprescindibles para el desarrollo de la UD. Pizarra y tiza Se sientan en círculos y se motiva para el dialogo. Uso de registros de observación 2. Clase expositiva sobre Biofarmaciay Farmacocinética Expositiva (profesor) Elaboración de informes 2 horas Impartir conceptos básicos sobre el tema Ordenador y cañón de proyección Tablas y gráficas Se interpretarán tablas y gráficos referentes a los contenidos 2.2. Individualmente, elaboración de un informe. Elaboración de informe 3. Búsqueda de los principales tipos de RAM e interacciones de medicamentos Consulta bibliográfica en Internet 5 horas Familiarizar al alumno con las principales RAM e interacciones Adiestrar al alumno en técnicas de búsqueda e investigación Consulta de páginas web relacionadas con el tema Disponibilidad aula informática para consulta en Internet. En parejas consulta en Internet y puesta en común de los contenidos 2.3. con supervisión del profesor Elaboración mapa conceptual Cuestionario preguntas breves

26 EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES TIPO DE ACTIVIDAD/ TEMPORIZACIÓN OBJETIVOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DESARROLLO EVALUACIÓN 4. Resolución de casos prácticos en la dispensación de medicamentos en circunstancias especiales Resolución de problemas Técnica del aprendizaje basado en problemas (ABP) 8 horas Motivar hacia la reflexión sobre la variabilidad de respuesta del fármaco según la situación fisiológica. Trabajo en grupo Se dará a los alumnos un documento con las situaciones especiales que modifican la respuesta a los fármacos y una relación de casos prácticos para resolver. Se comentará la información aportada, referente a los contenidos 2.4 previamente leída por los alumnos. En parejas, se resolverán los casos de las diferentes situaciones: edad, embarazo, lactancia Uso de registros de observación Cuaderno de prácticas Cuestionario de preguntas breves 5. Elaboración de un cuadro con los principios activos más representativos y sus aplicaciones terapéuticas Consulta bibliográfica Manejo de bases de datos 6 horas Relacionar los principales i principios activos con sus aplicaciones terapéuticas Catalogo de especialidades d farmacéuticas (CEF) Consulta informática de bases de datos del medicamento (BDM) Preparación del CEF y disponibilidad ibilid d aula informática En parejas consulta del CEF y de BDM,elaboración del cuadro referente a lo contenidos 2.6 y 2.7 y puesta en común con supervisión del profesor. Elaboración cuadro resumen Cuestionario preguntas breves

27 EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES TIPO DE ACTIVIDAD/ TEMPORIZACIÓN OBJETIVOS MATERIALES Y RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN DIDÁCTICOS 6. Realización y exposición de mapas conceptuales Elaboración de mapas conceptuales Expositiva 6 horas Trabajar en grupo Desarrollar la habilidad de esquematizar y presentar con claridad un mensaje Conocer el nivel de asimilación de los contenidos desarrollados Material bibliográfico Anotaciones de contenidos soporte tomados por el alumno Cartulinas y rotuladores Se organizarán grupos de 4 alumnos y se explicará el objetivo de la actividad y su desarrollo. Cada grupo realizará un mapa conceptual de los contenidos soporte de la unidad que será expuesto en clase. Uso de registros de observación Cuaderno de practicas Preguntas orales sobre la exposición realizada 7. Actividad de evaluación Finalización Conocer el nivel de adquisición 2 horas de los contenidos desarrollados a lo largo de la unidad. Folios y bolígrafo Elaboración de una prueba teóricopracticasobre los aspectos tratados y atendiendo a los criterios de evaluación concretados parala UD. El alumno debe contestar de forma adecuada el 50% de las preguntas

28 TAREA: DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA 1º Selección CICLO FORMATIVO 2º Elección de 1 MP Módulos profesionales 3º Relación secuenciada de UD del MP 4º Elección y desarrollo de 1 UD UNIDADES DIDÁCTICAS