BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS [EN LÍNEA]

Transcripción

1 BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS [EN LÍNEA] PROGRAMA DE ESTUDIOS Asignatura Ética y Valores I Semestre Primero Campo disciplinar Propósito general de la asignatura Competencias genéricas Humanidades y Ciencias Sociales. Componente de formación Básico. De la filosofía. Enfatiza en la formación de los estudiantes en una perspectiva plural y democrática, el desarrollo de dicha asignatura, implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Página 1 de 13

2 Competencias disciplinares Básicas del Campo de Humanidades y Ciencias Sociales Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en su constante transformación. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo con relación al presente. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, éticas, culturales y de género y las desigualdades que inducen Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Básicas para el Ámbito Específico del Conocimiento de la Filosofía Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección. Distingue la importancia de la ciencia y tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos. Define con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analizar la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del dialogo. Asume una posición personal (ética, respetuosa, digna y objetiva) basada en la Página 2 de 13

3 razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a diversas manifestaciones del arte. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana. Va lora los fundamentos en los que sustentan los derechos humanos y os practica de manera crítica en su vida cotidiana. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Página 3 de 13

4 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. La ética responde a la necesidad que tiene toda la sociedad de educar a sus miembros en los valores y los principios que ha ido gestando, con lo cual ofrece una estructura de reflexión para abordar cualquier otra disciplina. La inclusión en el plan de estudios de la materia Ética y Valores Humanos, responde a la necesidad de contar con un espacio en el cual de manera explícita y sistemática se aborden temas de interés personal y social en los que la reflexión ética sirva de guía al joven para orientar su conducta en cualquier ámbito de la vida personal, familiar, escolar o social; cabe señalar que además se mantiene el carácter transversal para la formación en valores éticos, presente en las líneas que orientan los valores propios de las ciencias y disciplinas; en las actividades escolares, y de manera espontánea en el ambiente académico. La finalidad de la asignatura es introducir al estudiante en el estudio de los valores y de la ética del ser humano, para guiar al joven en el reconocimiento de diversos ámbitos donde puede hacer un uso responsable de su libertad, de manera informada, razonada y objetiva; así como brindarle una visión plural, incluyente y laica que fortalezca su capacidad para la toma de decisiones, a la luz de los valores universales. Para lograr lo anterior, se requiere incorporar elementos de diferentes disciplinas que respondan a un tratamiento global de diversos aspectos que explican la dimensión ética de los fenómenos sociales. Esta visión en conjunto, ofrece las pautas culturales que dan origen y orientación a las formas de pensar. De esta manera, el enfoque del área, lejos de imponer visiones únicas o escalas de valores estáticas, pretende partir de las características socio-culturales, necesidades e intereses del estudiante, para estimular la reflexión sistemática y el análisis crítico de los valores que orientan sus actos; así como la búsqueda compartida de principios que concilien los intereses individuales y grupales, encontrando la base racional de cada uno de ellos, lo que contribuirá a la conformación de una vida individual más plena y de una sociedad cada vez más justa y democrática. Esta disciplina permitirá al estudiante ubicar a la Ética como una de las ramas de las Filosofía donde se revisan las diferentes teorías morales como un proceso de conformación de acuerdo a la diversidad cultural a largo de la historia con el fin de comprender que el comportamiento ético es fundamental en cada sociedad y que éste explica el acontecer histórico de los pueblos. Asimismo el estudiante podrá reflexionar a través de esta asignatura sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano. Para llevar a cabo una decisión personal con congruencia mediante una adecuada jerarquía de valores para respetar el actuar propio y de los demás. Al analizar las características de los valores y los principios en los que se fundamenta la democracia, además de relacionarlos con los derechos humanos, el estudiante identificará las obligaciones del individuo con el fin de promover el respeto hacia los demás Página 4 de 13

5 BLOQUES. Bloque I. Ética como disciplina filosófica y diferentes teorías morales a lo largo de la historia. 1.1 La Ética como característica del ser humano en todas sus acciones. 1.2 Ética y moral Ámbito descriptivo y prescriptivo de la Ética La moral como actividad normativa Código moral. 1.3 Ética y Filosofía Naturaleza y objeto de estudio Disciplinas filosóficas y su relación con la Ética Ontología, Lógica, Epistemología, Axiología y Estética. 1.4 La Ética como teoría de la moralidad. Bloque II. Toma decisiones del ámbito personal y social. 2.1 Juicio moral. 2.2 Teorías de la libertad Libertad y responsabilidad Autonomía y heteronomía. 2.3 La Ética en el ámbito de las decisiones Relaciones conceptuales Decisión Congruencia Pensamiento Acción. 2.4 Los valores Universales y relativos Objetivos y subjetivos Diferentes clasificaciones propuestas por diferentes autores. Página 5 de 13

6 2.5 Las virtudes como realización de los valores Necesidades sociales Libertad Igualdad Prudencia Justicia. 2.6 Los juicios morales en las decisiones cotidianas A nivel individual A nivel social. Bloque III. El respeto hacia los demás y hacia las decisiones democráticas del país así como el respeto a los derechos hum 3.1 Naturaleza de la democracia Principios y formas Los valores de la democracia. 3.2 El concepto del Estado de derecho y legalidad El derecho a la vida El derecho a la propiedad El derecho a la libertad. 3.3 El concepto de democracia en el Artículo 3º de la Constitución Mexicana Represión social. 3.4 Obstáculos de la democracia Ilegalidad Injusticia Crimen organizado Impunidad. 3.5 Prácticas antidemocráticas e imposición de un sistema político. 3.6 Desigualdad económica y falta de respeto por el sufragio. 3.7 Los derechos humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos Violación a los derechos humanos Formas de explotación y violación de los derechos humanos Corrupción. Página 6 de 13

7 Ilegalidad Delincuencia Adicciones Prostitución. 3.8 Elementos básicos de los derechos humanos El diálogo El consenso La tolerancia La paz El bienestar común La solidaridad. Bloque IV. El respeto de la identidad nacional ante la globalización. 4.1 Naturaleza de la cultura. 4.2 Identidad individual, colectiva y social Naturaleza Diferencia Relación. 4.3 Interculturalidad y multiculturalidad. 4.4 México un país multicultural Conformación de la identidad nacional Diversidad nacional y expresiones culturales Diversidades y diferencias Religión Costumbres Tradiciones Organización política Ideología regional. 4.5 Multiculturalidad y globalización. 4.6 Diversidad en las formas de pensar y de ser en individuos y grupos Dominio cultural Dominación hegemónica. Página 7 de 13

8 4.6.3 Colonización Explotación Racismo Discriminación. 4.7 Valores necesarios para la convivencia y la soberanía. 4.8 Autodeterminación de los pueblos y sus derechos colectivos. 4.9 México como país promotor de la justicia internacional y la paz Cultura y civilización Aspectos locales del país a preservar ante una economía global en los ámbitos personal, social y empresarial. Página 8 de 13

9 Bloque I Ética como disciplina filosófica y diferentes teorías morales a lo largo de la historia. Cuál es la importancia de la moralidad como acción normativa y de la ética dentro del proceso de desarrollo del ser humano? Bloque II Toma decisiones del ámbito personal y social. Cuál es la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia? TÓPICOS GENERATIVOS Bloque III El respeto hacia los demás y hacia las decisiones democráticas del país así como el respeto a los derechos humanos. De acuerdo a sus características qué valores promueven la democracia y los principios en que se fundamenta, así como su relación con los derechos humanos? Bloque IV El respeto de la identidad nacional ante la globalización. Por qué se dice que la cultura y el multiculturalismo son parte de la identidad nacional ante la globalización? Página 9 de 13

10 Bloque I Ética como disciplina filosófica y diferentes teorías morales a lo largo de la historia. Maneja el objeto de estudio de la Ética y distingue entre ética y moral, identificando a la ética como disciplina del comportamiento moral. Analiza los principios y normas de los códigos morales y su relación con la cultura de cada grupo social. Ubica a la ética como una disciplina filosófica, identificando su objeto de estudio entre las disciplinas filosófica. Bloque II Toma decisiones del ámbito personal y social. Maneja las diversas definiciones y las características que componen al juicio moral para reconocer la necesidad de responder por sus propios actos. Define de manera personal el concepto de libertad y la contrasta con el grupo para distinguir que existen diferentes concepciones de la misma. Argumenta sobre autonomía y heteronomía con el fin de conocer al individuo en cuanto a sus motivaciones. Toma decisiones personales congruentes con la práctica. METAS DE COMPRENSIÓN Bloque III El respeto hacia los demás y hacia las decisiones democráticas del país así como el respeto a los derechos humanos. Identifica características y principios de la democracia y los exponen las implicaciones en nuestro país. Relaciona las situaciones de represión en el mundo y en México para identificar las causas que impiden la aplicación de la democracia. Identifica y explica en su comunidad aspectos de impunidad, injusticia, ilegalidad, etc. Establece la relación de Ética y Derechos humanos como elementos inseparables en la vida cotidiana. Bloque IV El respeto de la identidad nacional ante la globalización. Menciona las repercusiones en los conceptos de cultura, multiculturalismo e interculturalidad, identificando sus diferencias. Identifica su individualidad y su papel en la comunidad y en la sociedad como elementos de congruencia. Identifica diferentes formas de expresión cultural en su comunidad. Ubica en el mundo la relación que existe entre multiculturalidad y globalización. PROCESO GENERAL DE VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA. Página 10 de 13

11 EVALUACIÓN FORMATIVA 50% NÚMERO DE BLOQUE Bloque I Bloque II VALORACIÓN CONTINUA PRODUCTO PORCENTAJE 1 Participación en el foro sobre los temas de convivencia. 0.5% 2 Cuadro de moral. 1% 3 Actividad en equipo. 1% 4 Actividad Ética y Moral. 1% 5 Cuestionario 1% 6 Investigación corrientes éticas. 1% 7 Cronograma corrientes éticas. 1% 8 Investigación y complementación de definiciones. 1% 9 Relaciones ramas de filosofía. 1% 10 Collage corrientes morales. 1% 11 Cuadro teóricos de la ética y la moral. 1% 12 Investigación: Ente, Raciocinio y Lógica material. 1% 1 Juicio moral. 0.5% 2 Aportaciones en el chat. 0.5% 3 Participación en la videoconferencia. 0.5% 4 Investigación Revolución Francesa. 1% 5 Conclusiones. 1% 6 Investigación ámbitos político, económico y social regional. 1% 7 Escena de socio drama por video conferencia. 0.5% 8 Cuestionario. 0.5% 9 Aportaciones en el foro. 0.5% 10 Cuadro elementos del juicio moral. 1% 11 Actividades de libertad. 0.5% 12 Actividad interactiva. 0.5% 13 Tabla de valores humanos. 1% 14 Escala de valores personal. 1% 15 Actividades sobre los valores. 0.5% 16 Ensayo por que se pierden los valores. 1% Página 11 de 13

12 Bloque III Bloque IV 17 Actividad interactiva 0.5% 18 Ensayo mejor escala de valores. 1% 19 Investigación valores de libertad. 1% 20 Actividad interactiva. 0.5% 1 Cuestionario. 0.5% 2 Participación en el foro. 0.5% 3 Participación en el chat. 0.5% 4 Definición y ejemplo de democracia. 1% 5 Reporte obstáculos en la comunidad. 1% 6 Actividad interactiva. 0.5% 7 Presentación power point caso represión. 1% 8 Reporte de investigación sobre modos de ejercer la democracia. 1% 9 Cuestionario. 0.5% 10 Cuadro modificaciones del artículo 3 a lo largo de la historia. 1% 11 Actividad interactiva % 12 Actividad interactiva % 13 Participación en el foro. 0.5% 1 Cuestionario. 0.5% 2 Participaciones en el foro sobre roles. 0.5% 3 Mapa mental y escrito breve. 1% 4 Investigación grupos étnicos en la ciudad. 1% 5 Cuestionario de reflexión. 0.5% 6 Ensayo La realizas cultural actual de México, entendida por la historia. 1% 7 Investigación grupos étnicos. 1% 8 Tabla procesos históricos de nuestro país. 1% 9 Investigación elementos culturales, políticos, ideológicos y religiosos de cada proceso histórico 1% 10 Conclusión de la evolución de la multiculturalidad en México. 1% 10 Presentación en power point sobre las diferencias grupales. 1% 11 Actividad interactiva. 0.5% 12 Investigación sobre el pueblo mexicano en la época de la colonia. 1% Página 12 de 13

13 13 Participaciones en el chat. 0.5% 14 Cuadros sinópticos. 1% 15 Escrito México en la globalización. 1% 16 Cuestionario. 1% TOTAL 50% EVALUACIÓN SUMATIVA 50% PROYECTO FINAL NÚMERO DE BLOQUE PRODUCTO PORCENTAJE Bloque I Aplicando los valores (fase I) 12% Bloque II Aplicando los valores (fase II) 12% Bloque III Aplicando los valores (fase III) 12% Bloque IV Aplicando los valores (fase IV) 14% TOTAL 50% Página 13 de 13