EDUCACIÓN con mención en Docencia en

Transcripción

1 MAESTRÍA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN con mención en Docencia en Educación Superior

2 Desde hace dieciséis años, la Escuela de Postgrado de la Universidad Continental contribuye con la formación de profesionales altamente competitivos que se desempeñan con solvencia en puestos claves del ámbito público y privado del país. Con programas académicos que se imparten en nuestras sedes de Lima, Huancayo, Cusco y Arequipa, así como a través de los programas semipresenciales e in house preparados a medida para instituciones y empresas en todo el país nuestros egresados garantizan la excelencia de nuestra formación. Nuestra experiencia en cifras alumnos y egresados de nuestros programas. egresados pertenecen al cuerpo de gerentes públicos de SERVIR. promociones de diplomados y especialidades. ediciones de maestrías nacionales y 26 de maestrías internacionales. ediciones de la maestría en Gerencia Pública y una edición en modalidad virtual. ministros de Estado en las dos últimas gestiones de gobierno. ediciones de diplomado sobre Contratación Pública y 9 ediciones en la modalidad virtual. Nuestro conocimiento en el desarrollo de doctorados, maestrías internacionales, maestrías especializadas, postgrados, diplomados y cursos, nos permiten presentar la maestría en Educación con mención en Docencia en Educación Superior.

3 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN con mención en Docencia en Educación Superior PRESENTACIÓN La función del profesional que brinda sus servicios en los ámbitos de la educación superior implica, además de sus funciones convencionales de conocer bien su materia y saber explicarla, un conjunto de funciones propias de las Ciencias de la Educación que pueden y deben ser complementadas con estudios cuyos contenidos sean específicos para el desempeño en la educación superior. Se hace urgente desarrollar competencias específicas y generales en el docente universitario y en quienes están interesados a ejercer profesionalmente en este campo, lo que implica, sin duda, pensar y considerar seriamente en modificaciones y puesta al día en su desempeño y acreditación, dado que está obligado a poseer y demostrar una formación acorde a las demandas actuales para favorecer así la mejora de la formación de las nuevas generaciones de profesionales, quienes contribuirán en el desarrollo socioeconómico, cultural científico-tecnológico del país y la región. OBJETIVOS Desarrollar habilidades para la gestión curricular en el ámbito de la docencia en educación superior orientada a regular procesos de enseñanza aprendizaje en el marco de la calidad de la educación. Desarrollar habilidades investigativas formulando proyectos de investigación que aporten al conocimiento y desarrollo de propuestas alternativas y pertinentes en el campo de la docencia en educación superior. Potenciar el liderazgo y la innovación como aspectos importantes en el ejercicio de la docencia en educación superior. Efectivizar el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en el campo de la docencia en educación superior. VENTAJAS DIFERENCIALES Certificación progresiva. Plataforma virtual para estudio independiente. Clases presenciales cada quince días. Cuarto ciclo dedicado exclusivamente a la investigación para asesoría y acompañamiento en la elaboración y sustentación de la tesis. METODOLOGÍA Clases presenciales. Trabajo en equipo. Trabajos aplicativos. Controles de lecturas. Plataforma de Aprendizaje Virtual (descarga de presentaciones, envío de trabajos). DIRIGIDO A Profesionales, docentes, directores, coordinadores académicos, jefes de departamentos, capacitadores, consultores o asesores del sector educativo.

4 PLAN DE ESTUDIOS EJES TEMÁTICOS CICLO I CICLO II CICLO III CICLO IV El Plan de Estudios de la maestría desarrolla los siguientes ejes temáticos, los cuales se realizan durante 4 ciclos académicos: LIDERAZGO EDUCATIVO Y HABILIDADES PERSONALES PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y PLAN DE TESIS GESTIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TEORÍA CURRICULAR ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN TALLER DE DESARROLLO E INFORME DE TESIS ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN ANÁLISIS Y SISTEMA DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN I MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PEDAGÓGICO La malla curricular puede variar según las actualizaciones que considere conveniente la Escuela de Postgrado.

5 PLAN DE ESTUDIOS CICLO I CICLO II CICLO III CICLO IV LIDERAZGO EDUCATIVO, HABILIDADES DIRECTIVAS Y PERSONALES Asignatura teórico-práctica. Su propósito es identificar y aplicar visiones modernas sobre liderazgo y creatividad. Contiene: enfoques y factores que afectan el desarrollo profesional, crecimiento en las organizaciones educativas; gestión del tiempo y del cambio, toma de decisiones, resolución de problemas, conflicto, negociación, comunicación, desarrollo de autoconocimiento, manejo de estrés emocional, coaching, poder e influencia, motivación formación y trabajo en equipo, líderes centrados en principios, liderazgo y creatividad. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar y explicar el proceso de aprendizaje y su evaluación. Contiene: aprendizaje y conducta, teoría y evolución del aprendizaje, neurociencia y aprendizaje (cómo aprende el ser humano), métodos de evaluación del aprendizaje, temas fundamentales en el estudio del aprendizaje, investigación del aprendizaje; el aprendizaje del adulto (andragogía). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN II Asignatura teórico-práctica, su propósito es Analizar y aplicar estrategias de aprendizaje para la realidad de la educación superior. Contiene: desarrollo de estrategias de aprendizaje, aprendizaje autónomo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, estrategia didáctica aula invertida. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y PLAN DE TESIS Asignatura teórico-práctica. Su propósito es conocer el objeto, naturaleza y proceso de la investigación para formular y sustentar su proyecto de investigación científica. GESTIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Asignatura teórico-práctica. Su propósito es conocer y aplicar herramientas tecnológicas en el quehacer de la gestión institucional. Contiene: la sociedad de la información, las tecnologías y la educación, los medios de enseñanza o materiales didácticos y tecnologías en la educación y plataformas virtuales. TEORÍA CURRICULAR Asignatura teórico-práctica. Su propósito es explicar y aplicar procesos curriculares. Contiene: el fenómeno curricular y las tendencias socio históricos, conceptualización multidisciplinaria, fuentes, dimensiones, elementos y componentes del currículo; modelos curriculares predominantes en el Perú y su influencia internacional. PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar, explicar y aplicar procesos curriculares. Contiene: procesos de planificación y programación curricular; diversificación curricular; diseño de elementos del currículo centrado en perfiles, intenciones educativas, contenidos, estrategias didácticas; currículo en universidades por competencias; diseño de planes, programas y proyectos de innovación curricular en educación superior; currículo en universidades por competencias. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar aspectos teóricos para aplicarlos a la realidad de la educación superior. Contiene: el establecimiento de estándares de calidad, planificación de recursos, la comparabilidad de la educación superior, la orientación hacia los resultados de aprendizaje, la búsqueda de la excelencia, el desarrollo de sistemas de información, la transparencia y la rendición de cuentas, el desarrollo de sistemas de garantía de la calidad. TALLER DE DESARROLLO E INFORME DE TESIS Su propósito es proporcionar un fundamento sólido y práctico en el desarrollo de la tesis de investigación con miras a la sustentación final. Contiene: desarrollo del proyecto hasta llegar a la fase de elaboración del informe final, revisión y presentación de la tesis y proceso de sustentación. ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar aspectos relacionados con los enfoques contemporáneos en la enseñanza aprendizaje. Contiene: paradigmas contemporáneos de la E-A, los procesos de educación formal, el currículo, posibilidades de innovación. ANÁLISIS Y SISTEMA DE LA EDUCACIÓN Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar y comprender la educación superior en el ámbito mundial y nacional desde la visión diversos organismos. Contiene: perspectivas de la universidad del siglo XX, tendencias mundiales de la educación superior, análisis de la propuesta de la UNESCO, la posición del Banco Mundial ante el desarrollo de la educación superior. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN I Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar y aplicar estrategias de aprendizaje para la realidad de la educación superior. Contiene: innovaciones pedagógicas concepto y experiencias; estrategias de aprendizaje, aprendizaje colaborativo. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar y aplicar estrategias de aprendizaje para la educación superior. Contiene: análisis de aspectos generales de la evaluación, paradigmas, evaluación por competencias, uso macro de los resultados de la evaluación y el impacto de la evaluación; técnicas e instrumentos de evaluación, formulación y redacción de preguntas, tipos, estructura, elaboración de rúbricas. MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PEDAGÓGICO Asignatura teórico-práctica. Su propósito es identificar y comprender la importancia del proceso de monitoreo y acompañamiento como centro de la práctica y ejercicio del liderazgo orientado a la mejora de los procesos pedagógicos institucionales en general. Identifica actitudes y habilidades personales que favorecen el acompañamiento el monitoreo y la evaluación en el marco de normatividad vigente.

6 PLANA DOCENTE La plana docente está conformada por reconocidos profesionales con relevante experiencia de gestión, sólida formación académica y que comparten los nuevos enfoques de la especialidad. VÍCTOR RÍOS CUBAS Máster universitario, Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Psicología, Universidad Santo Tomás de Aquino-Argentina. Conferencista internacional, con amplia experiencia en docencia universitaria y en la Escuela de Postgrado. Docente de diversas universidades de prestigio. Docente UC. LADISLAO GALLARDO RODRÍGUEZ Ingeniero de Sistemas. Licenciado en Educación, Ciencias Naturales y Matemática. Consultor del MINEDU en educación virtual. Docente de postgrado en cursos de educación virtual y TIC en la UC. Ponente y conferencista internacional en el uso de TIC, educación virtual. Coorganizador y conferencista en Perú Educa. MARÍA ROSA MÁRQUEZ ARCOS Magíster en Educación Mención Currículo. Licenciada en Educación, Historia y Ciencias Sociales. Docente PUCP, asesora académica y de investigación en la maestría en educación. FERNANDO ÑAUPARI RAFAEL Doctorando en Ciencias de la Educación. Magíster en Educación, mención en Tecnología Educativa. Licenciada en Pedagogía y Humanidades, especialidad en Español y Literatura. Con amplia experiencia en docencia universitaria y en capacitación, acompañamiento y monitoreo en Programas de Formación Docente del Ministerio de Educación. Ponente y conferencista en el ámbito educativo. LUZ MARINA SITO JUSTINIANO Doctora en Educación. Doctora en Psicología Educacional. Magíster en Educación, con mención en Docencia Universitaria. Licenciada en Psicología. Licenciada en Educación Inicial. Docente en la PUCP y en la Universidad de San Martín de Porres. Docente principal y docente de la Escuela de Posgrado en la UNE Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta. Docente de la Escuela de Postgrado en la UC. Con amplia experiencia en educación infantil y docencia universitaria. LUIS YARLEQUÉ CHOCAS Doctor en Psicología. Magíster en Psicología Educacional. Licenciado en Psicología. Docente principal y de la Escuela de Posgrado de la UNCP. Ha ejercido diversos cargos directivos y gestión universitaria. Reconocido investigador en temas educacionales y de psicología. CARLOS MEZARINA AGUIRRE Doctor en Ciencias de la Educación. Magíster en Docencia e Investigación en Educación Superior. Profesor de Matemática. Director de Calidad Educativa de la UC. Docente de postgrado con amplia experiencia en investigación educativa y desarrollo de proyectos educativos. ANGÉLICA ELENA TAPIA CHÁVEZ Realizó sus estudios en la PUCP. Con amplia experiencia en educación superior y en docencia en la Escuela de Postgrado de la UPCH. Especialista en estrategias metodológicas, ABP, estudio de casos, trabajo colaborativo y otros. CLAUDIA MARCELA ORTIZ DE ZEVALLOS Realizó sus estudios de pregrado y de maestría en la PUCP. Con amplia experiencia en docencia en educación superior en el área de investigación y estrategias didácticas. Actual docente de la PUCP. CERTIFICACIÓN La Escuela de Postgrado de la Universidad Continental otorgará al egresado que cumpla con los requisitos el grado de maestro en Educación con mención en Docencia en Educación Superior, de acuerdo con el reglamento de grados y títulos de la Universidad Continental en el marco de la Ley Universitaria. Al culminar los cursos de especialización, recibirá el diplomado de postgrado en Docencia de la Educación Superior. Los docentes programados pueden variar según disponibilidad, pero se asegura el nivel requerido del docente para garantizar la calidad. La lista completa de docentes se dará a conocer al inicio de clases.

7 Sede Principal - Lima Calle Junín 355, Miraflores Teléfono: (01) informes.postgrado@continental.edu.pe Sede Centro - Huancayo Av. San Carlos 1980, Pabellón G - piso 8 Teléfono: (064) postgrado.centro@continental.edu.pe Sede Sur - Arequipa Calle San José 308, Cercado Teléfono: (054) postgrado.sur@continental.edu.pe Sede Sur - Cusco Urb. Manuel Prado B-13 Av. Collasuyo Teléfono: (084) postgrado.sur.cusco@continental.edu.pe informes.postgrado@continental.edu.pe postgrado.continental.edu.pe