MÓDULO III Formación Integral Eddy Jesús Montañez Muñoz
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- José Antonio Molina Contreras
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1 CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD UNIVERSITARIA MÓDULO III Formación Integral
2 Agenda Proceso de enseñanza-aprendizaje Gestión de los docentes Seguimiento a estudiantes Investigación Desarrollo Tecnológico e Innovación Responsabilidad Social Universitaria
3 Dimensión 2: Formación Integral GESTIÓN ESTRATÉGICA Planificación de la carrera Gestión del perfil de egreso Aseguramiento de la calidad FORMACIÓN INTEGRAL RESULTADOS Responsabilidad social universitaria Investigación / Innovación Proceso enseñanza aprendizaje Verificación del perfil de egreso Gestión de los docentes Seguimiento a estudiantes SOPORTE INSTITUCIONAL Servicios de Bienestar Infraestructura y soporte Recursos humanos y financieros
4 Factor 4 4 Proceso enseñanza aprendizaje 5 El programa de estudios gestiona el documento curricular, incluyendo un plan de estudios flexible que asegure una formación integral y el logro de las competencias a lo largo de la formación. El proceso de enseñanza aprendizaje está articulado con investigación y responsabilidad social, así como fortalecido por el intercambio de experiencias nacionales e internacionales.
5 Estándar 9 Criterios a evaluar Medios de Logro
6 PLANES DE DESARROLLO CONTEXTO P-E-S-C-T-L DESEMPEÑO PROFESIONAL (SEGUIMIENTO A EGRESADOS) Enfoque para justificar cumplimiento del ESTÁNDAR 9 PERFIL DE INGRESO PERTINENCIA OBJETIVOS EXTERNA EDUCACIONALES GRUPOS DE INTERÉS ESTRATEGIAS E-A PERFIL DE EGRESO MEDICIÓN EVALUACIÓN COMPETANCIAS CRITERIOS GRADO Y TÍTULO PERTINENCIA INTERNA Perfil de ingreso (competencias) Perfil de Egreso (competencias) Objetivos Educacionales Malla curricular Estrategias de E-A Sistema de evaluación Requisitos Grados y Títulos
7 Estándar 10 Criterios a evaluar Medios de Logro
8 Estándar 11 Criterios a evaluar Medios de Logro
9 Estándar 12 Criterios a evaluar Medios de Logro
10 Estándar 13 Criterios a evaluar Medios de Logro
11 Factor 5 5 Gestión de los docentes 4 El programa de estudios cuenta con el marco normativo y los mecanismos que permiten gestionar la calidad de la plana docente, reconoce las actividades de labor docente y ejecuta un plan de desarrollo académico para ellos.
12 Estándar 14 Criterios a evaluar Medios de Logro
13 Estándar 15 Criterios a evaluar Medios de Logro
14 Estándar 16 Criterios a evaluar Medios de Logro
15 Estándar 17 Criterios a evaluar Medios de Logro
16 Factor 6 6 Seguimiento a egresados 4 El programa de estudios asegura que los ingresantes cuenta con el perfil de ingreso, asimismo, utiliza los mecanismos para el seguimiento y nivelación de las deficiencias que podrían presentarse durante el proceso formativo. Las actividades extracurriculares están orientadas a la formación integral del estudiante.
17 Estándar 18 Criterios a evaluar Medios de Logro
18 Estándar 19 Criterios a evaluar Medios de Logro
19 Estándar 20 Criterios a evaluar Medios de Logro
20 Estándar 21 Criterios a evaluar Medios de Logro
21 Estándar 22 Criterios a evaluar Medios de Logro
22 Estándar 23 Criterios a evaluar Medios de Logro
23 Estándar 24 Criterios a evaluar Medios de Logro
24 Factor 8 8 Responsabilidad social universitaria 2 Es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones, académicas, de investigación y de servicios de extensión y participación en el desarrollo nacional.
25 Estándar 25 Criterios a evaluar Medios de Logro
26 Estándar 26 Criterios a evaluar Medios de Logro
27 Taller 2 En equipos de trabajo: En grupos de trabajo, en la MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN, valide los medios de logro propuestos, defina el alternativo, precise el alcance (si debe ser el medio de logro debe ser gestionado institucionalmente o por el programa de estudios) y defina la unidad responsable de su gestión (propietario del proceso vinculado), para los estándares 9, 11, 13, 14, 18, 22, 15.
28 para reflexionar No se puede mejorarlo que no se controla; no se puede controlarlo que no se mide; no se puede medirlo que no se define W. Edwards Deming
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