V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Horas/semana: CINCO

Transcripción

1 Asignatura/submodulo: INGLES III Identificación Plantel : MENCHACA Profesor (es) : M.A. PAOLA MÓNICA MENDOZA CIFUENTES Academia/ Módulo: ACADEMIA DE COMUNICACION Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2015 Semestre: QUINTO Horas/semana: CINCO Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( ) 11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Resultado de Aprendizaje: 1. Da información personal y de amigos y familia. 2. Describe sus actividades cotidianas. 3. solicita información esencial sobre actividades cotidianas. 4. describe lugares. 5 Describe la ubicación de lugares objetos y personas. 6. Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento. 7 Compara cosas, lugares y personas. Describe habilidades en presente Tema Integrador: Actividades y eventos alrededor de su estilo de vida Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL: Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. 1/6

2 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en de enseñanza y de aprendizaje. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. Conceptual: Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma. Empezando de la interacción virtual con el programa de enseñar de inglés el estudiante desarrolla la confianza al expresarse en un segundo idioma. Los estudiantes saben la estructura gramatical requerida en la identificación de diálogos las escrituras simples y marcadas. Aplican los pronombres personales, preguntas, adjetivos posesivos, el verbo para ser y estar afirmativo, negativo e interrogativo estructurar las oraciones. Aplica artículos definido e indefinido y su relación con los nombres singulares y plurales (regular e irregular) Dimensiones de la Competencia Procedimental: Actitudinal: Respeto, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, Trabajo en equipo Actividades de Aprendizaje Fase I Apertura Competencias a desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y Tiempo programado por parcial: para tercer semestre 25 horas Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- En una práctica guiada, el estudiante realiza una revisión del uso de pasado simple, escucha conversación Pag.7-9 Real : Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales. Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos en el texto proporcionado Desarrollo del mapa conceptual Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y de lectura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) explica el tema en el pizarrón El material didáctico a utilizar en cada clase Libro de ejercicios marcadores Producto de Aprendizaje Ponderación 2/6

3 herramientas apropiados. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 2.- practica autónoma, el alumno es capaz de describir emociones. Pag sesión 3.- Practica autónoma, al alumno revisa el uso de pasado progresivo pág Practica supervisada identifica información personal, vocabulario y repaso de verbos pág sesión 5.- Practica guiada, el alumno identifica Adjetivos que describen arte, comparativos Pag sesión 6.- practica autónoma el alumno Identifica las opiniones de los participantes, actividades culturales Pág Practica guiada, el profesor explica el uso de adjetivos superlativos en el uso de lenguaje, lee el resumen de una película pág practica supervisada, el alumno asimila y lazos culturales pág Examen primer parcial explica el tema en el pizarrón explica el tema en el pizarrón explica el tema en el pizarrón Primer examen parcial Borrador grabadora Libro de ejercicios Grabadora Marcador Borrador Libros de ejercicios examen Primer parcial Unidades % Fase II Desarrollo Identifica las ideas clave en un texto o Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje Ponderación 3/6

4 discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Fase III.- Cierre Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 1. Practica guiada, el alumno aprende a identificar Pronombres posesivos, vocabulario para planes de trabajo pág Practica guiada, el alumno aprende a identificar Pronombres posesivos, vocabulario de viaje pág Practica supervisada el alumno escribe una lista de actividades por realizar pág Practica autónoma, el alumno analiza problemas y piensa en soluciones pág Practica de demostración, el alumno comprende la utilización del Presente Perfecto, estructura gramatical pág Practica de demostración, el alumno identifica y reconoce los sonidos de las palabras, atreves de la repetición pag sesión 7.-Practica supervisada, el alumno aplica el tiempo gramatical del presente Perfecto, contesta las preguntas y completa el cuestionario pág Practica autónoma, Colaboración, audición activa, escucha las conversaciones y reconoce al emisor. Pág Examen segundo parcial unidades % Examen de segundo parcial unidades 3-4 Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación 1.- Practica autónoma, el alumno escucha y reconoce diferentes opiniones presente perfecto y pasado simple pag En una práctica autónoma, el alumno Escribe un resumen informal utilizando verbos de modo pag % 4/6

5 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 3.- Practica autónoma el alumno Interactúa en una conversación, géneros de música pag Practica supervisada, el alumno organiza y planea información, utiliza mapas mentales para organizarla pag Practica de demostración, el alumno ubica lugares en el hogar pág Practica autónoma, el alumno escucha procesos de instrucciones y organiza la información, pág Practica supervisada, el alumno lee artículos y reconoce opiniones pag practica supervisada, el alumno distingue opiniones y reconoce pronombres pag Evaluación del tercer parcial, se elabora etiqueta en ingles donde se muestra contenido, usos y logotipo Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Elementos de Apoyo Proyecto multidisciplinario 60% Equipo Material Fuentes de Información Grabadora Evaluación Libro de texto Libro de trabajo Diccionario OPEN MIND LEVEL 2 Author.- MICKY ROGERS, JOANE TAYLORE- KNOWLES, STEVE TAYLORE- KNOWLES Ed.- MACMILLAN Criterios de Evaluación Instrumento Examen Libro de ejercicios 5/6

6 60% evaluación parcial 40% trabajos y tareas % de aprobación a lograr: 100% Fecha de Validación Fecha de Vo. Bo 03 Agosto 2015 Servicios Docentes 06 Agosto /6