INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Enseñanza de la Educación Física y del Deporte Intervención docente en la enseñanza de la actividad física y el deporte 3º 5º 6 OBLIGATORI A PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dpto. Educación Física y Deportiva planta baja, Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Despachos nº. Tlf: jmedinac@ugr.es JESÚS MEDI NA CASAUBÓN HORARIO DE TUTORÍAS 1º semestre: Lunes, miércoles y jueves de 9:00 a 11:00 2º semestre: Lunes, miércoles y jueves de 12:00 a 14:00. El horario de tutorías se adaptará en función de la carga docente, del día y horario en el que tenga que ser impartida la misma. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Se recomienda haber superado las materias básicas de educación y psicología BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Página 1

2 - Bases epistemológicas de la Intervención docente en la Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte. - Modalidades de la Intervención Docente en la Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte. - La sesión de enseñanza de Actividad Física y Deporte y la sesión de entrenamiento. - La Dirección y gestión de la clase de Educación Física y de la sesión de entrenamiento deportivo. - Estilos de Enseñanza en Actividad Física y Deporte. - El entrenador deportivo como docente. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS - Competencias Instrumentales 1. Conocer y analizar los comportamientos docentes del profesor de Enseñanza de la actividad Física y del entrenador deportivo a niveles profesionales. 2. Conocer las diferentes formas de intervención docente en los diferentes ámbitos profesionales de la enseñanza de la actividad física y del deporte. 3. Conocer y manejar obras de referencia (libros, artículos, recursos de internet) que describan la intervención docente del profesor de enseñanza de la actividad física y del entrenador deportivo y favorezcan un aprendizaje autónomo. 4. Aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) al ámbito de la enseñanza de la actividad física y el deporte. 5. Ser capaz de exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo. 6. Ser capaz de tomar decisiones de forma autónoma. - Competencias personales 7. Ser capaz de desarrollar razonamientos críticos. 8. Ser capaz de trabajar en equipo. 9. Saber reconocer la diversidad e interculturalidad. 10. Conocer los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional - Competencias sistémicas. 11. Ser capaz de aprender con autonomía. 12. Saber adaptar los conocimientos sobre intervención docente a las distintas situaciones de los diferentes ámbitos profesionales. 13. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional. - Competencias académico-disciplinares 14. Ser capaz de organizar y planificar la intervención docente en los diferentes ámbitos profesionales de la enseñanza de la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. Página 2

3 15. Conocer estrategias de intervención docente para resolver problemas típicos en la enseñanza de la actividad física y del deporte y en la sesión de entrenamiento. 16. Conocer estrategias de intervención docente para promover hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y deporte. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Conocer y analizar los conceptos y las investigaciones que avalan la Intervención Docente del Profesor de Enseñanza de la actividad física y del Entrenador Deportivo. Manejar eficazmente las principales fuentes de referencia (libros, artículos, recursos de internet) acerca de la intervención docente del Profesor de Enseñanza de la actividad física y del Entrenador Deportivo. Conocer y comprender los comportamientos docentes, toma de decisiones, tipos de intervención docente y Estilos de Enseñanza del Profesor de Enseñanza de la actividad física y del Entrenador Deportivo. Aplicar en los diferentes ámbitos de la enseñanza de la actividad física y el deporte los diversos tipos de intervención docente y Estilos de Enseñanza. Conocer y comprender los elementos necesarios para preparar la Intervención Docente en la enseñanza de la actividad física y el deporte y en la sesión de entrenamiento deportivo, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. Aplicar y valorar la utilidad de los diferentes elementos necesarios para la preparación de la Intervención Docente del Profesor de Enseñanza de la actividad física y del Entrenador Deportivo. Comprender y analizar las diferentes estrategias que favorecen una adecuada dirección y gestión de la clase de enseñanza de la actividad física y deporte y de la sesión de entrenamiento deportivo. Aplicar las diferentes estrategias que mejoran la gestión y dirección de la clase de enseñanza de la actividad física y la sesión de entrenamiento deportivo. Conocer y comprender la intervención docente del entrenador deportivo. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO Tema 1. Bases epistemológicas de la intervención docente en la enseñanza de la Actividad Física y el Deporte. Tema 2. Comportamientos docentes del Profesor de enseñanza de Actividad Física y Deporte y del Entrenador deportivo. Tema 3. Técnicas de enseñanza en Actividad Física y Deporte. Tema 4. Técnica de enseñanza mediante la instrucción directa o reproducción de modelos en Actividad Física y Deporte. Tema 5. Técnica de enseñanza mediante la indagación o búsqueda en Actividad Física y Deporte. Página 3

4 Tema 6. Estrategias en la práctica para la enseñanza de la Actividad Física y el Deporte. Tema 7. Análisis de las tareas motrices para preparar la intervención docente en la enseñanza de la Actividad física y el Deporte. Tema 8. La dirección de la clase de enseñanza de Actividad Física y Deporte y de la sesión de entrenamiento deportivo. Tema 9. La gestión de la clase de enseñanza de Actividad Física y Deporte y de la sesión de entrenamiento deportivo. Tema 10. Introducción a los Estilos de enseñanza en Actividad Física y Deporte. Tema 11. Intervención Docente y Entrenador deportivo. TEMARIO PRÁCTICO Clases prácticas Clase práctica 1 (Tema 4). Técnica de enseñanza mediante la instrucción directa. Clase práctica 2 (Tema 5). Técnica de enseñanza mediante la indagación. Clase práctica 3 (Tema 6). Estrategia en la práctica. Clase práctica 4 (Tema 6). Estrategia en la práctica. Clase práctica 5 (Tema 10). Estilos de Enseñanza en Actividad Física y Deporte. Clase práctica 6 (Tema 10). Estilos de Enseñanza en Actividad Física y Deporte. Clase práctica 7 (Tema 10). Estilos de Enseñanza en Actividad Física y Deporte. Clase práctica 8 (Tema 10). Estilos de Enseñanza en Actividad Física y Deporte. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: - Sánchez Bañuelos, F. (1990). Bases para una Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid: Gymnos. - Delgado, M.A. (1991). Los Estilos de Enseñanza en la Educación Física. Propuesta para una Reforma de la Enseñanza. Granada: Universidad de Granada. - Frank, S. & Ronald, S. (2009). Claves para ser un entrenador excelente. Barcelona: Inde. - Gallardo, P. y Mendoza, A. (2008). Metodología de la enseñanza de las actividades físicas y deportivas. Sevilla: Wanceulen. - Méndez, A. (2005). Técnicas de enseñanza en la iniciación al baloncesto. Barcelona: Inde. - Mosston, M. y Ashworth, S. (1999). La enseñanza de la Educación Física: la reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano Europa. - Pieron, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades Físico-Deportivas. Barcelona: INDE. - Sánchez Bañuelos, F. (1990). Bases para una Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid: Gymnos. - Siedentop, D. (1998). Aprender a enseñar la Educación Física. Barcelona: INDE Página 4

5 - Target, C. y Cathelineau, T. (2002) Cómo se enseñan los deportes. Zaragoza: INDE BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: - Blázquez, D. y Sebastián, E. (Eds) (2009). Enseñar por competencias en Educación Física. Barcelona: INDE. - Chillón Garzón, P. (2010). Unidades didácticas orientadas a la salud en Secundaria. Wanceulen: Sevilla. - Díaz Lucea, J. (1999) La Enseñanza y Aprendizaje de las Habilidades y Destrezas Motrices Básicas. Zaragoza: Inde - Escamilla, A. y Lagares, A.R. (2005): Glosario de términos educativos. SM. - Gómez, C., Puig, N. y Maza, G. (2009). Deporte e integración social. Guía de intervención educativa a través del deporte. Barcelona: Inde. - Sicilia, A. y Delgado, M. A. (2002). Educación Física y estilos de enseñanza. Barcelona: INDE. - Sierra Robles, A. (2003). Actividad Física y Salud en Primaria. El compromiso fisiológico en la clase de Educación Física. Sevilla: Wanceulen. - Solana, A. M. (2007). Aprendizaje cooperativo en las clases de educación física. Sevilla: Wanceulen - Soler, A. (2009). Practicar ejercicio física en la vejez. Una intervención preventivo-educativa para lograr envejecer saludablemente. Barcelona: Inde. - Velásquez, C. (2010). Aprendizaje cooperativo en Educación Física. Barcelona: Inde. - Zabala, A. (coor) (2003) Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula. Barcelona: Editorial Grao. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE ACTIVIDADES PRESENCIALES: 40 % de la carga total, que corresponde a 2,4 créditos ECTS (60 horas) o CLASES PRESENCIALES PARTICIPATIVAS, en las que se presenta y resume la materia, las líneas generales de los temas, la bibliografía recomendada, con las sugerencias de lectura y ampliación, y se ofrecen pautas metodológicas para resolver supuestos prácticos relacionados con problemas reales de la enseñanza de la Actividad física y el Deporte y/o del Entrenamiento Deportivo. Estas actividades se relacionan con las competencias 1, 2, 3, 7, 10, 15, 16. Total: 38 horas. o CLASES PRÁCTICAS, en las que se desarrollan clases de enseñanza de Actividad Física y Deporte a través de situaciones simuladas de enseñanza. Permiten llevar a la práctica los Página 5

6 contenidos desarrollados en la teoría y a su vez, conocer y analizar las dificultades que conlleva la intervención docente en la enseñanza de la Actividad Física y el Deporte. Estas actividades se relacionan con las competencias 1, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 16. Total: 8 horas. o TUTORÍAS (pequeño grupo), adaptados a las necesidades de los alumnos, en los que se profundiza de manera más individualizada en el desarrollo de las competencias y se ofrecen mecanismos para trabajar en equipo o individualmente fuera del aula. Las tutorías constituyen una herramienta fundamental para preparar y coordinar las Clases Prácticas y el trabajo en Grupo. En ellas podremos responder a la diversidad del alumnado. Se corresponden con las competencias 1, 2, 7, 8. Total: 12 horas. o EXAMEN: 2 horas. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (60% de la carga total; 3,6 créditos ECTS = 90 horas) o LECTURAS GUIADAS, que dan acceso a las fuentes de información relevantes de la materia y permiten el desarrollo de la comprensión lectora, de la capacidad de síntesis y de la reflexión crítica sobre los temas tratados. Son una herramienta clave para el aprendizaje autónomo. Se vinculan con las competencias 3, 7, 11. Total: 10 horas o TRABAJO INDIVIDUAL, relacionado con las lecturas guiadas, con supuestos prácticos, análisis de situaciones de Enseñanza de la Actividad Física y del Entrenamiento Deportivo y, estudio individual del alumno. Es un trabajo fundamental para repasar y afianzar los objetivos de aprendizaje correspondientes a la materia. Se vincula con las competencias 1, 4, 6, 9, 11, 12, o 14. Total: 65 horas. TRABAJOS EN GRUPO, en los que la interacción permite al alumnado beneficiarse de las experiencias de aprendizaje de los demás. Los trabajos en grupo estarán orientados a resolver supuestos prácticos vinculados con la vida profesional del Profesor de Educación Física y del Entrenador Deportivo. También, para organizar y desarrollar las clases prácticas en las que la toma de decisiones juega un papel determinante. Se vinculan con las competencias 6, 8, 11, 12, 13, 14, 16. Total: 15 horas. El aprendizaje de Intervención docente en la Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte en la medida de lo posible, se cimentará en una metodología activa. Se enfatizará la participación activa en las clases presenciales, clases prácticas y tutorías y se potenciará el trabajo en equipo. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Primer cuatrimestre Temas del temario Clases Presen -ciales participativas TUTORÍA COLECTIVA CLASES PRÁCTICAS Exámenes Lecturas guiadas ESTUDIO Y TRABAJO INDIVIDUAL DEL ALUMNO TRABAJO EN GRUPO Etc. Semana 1 Tema Semana 2 Tema 1 Tema 2 Semana 3 Tema 2 Tema , Semana 4 Tema 3 4 0, Página 6

7 Semana 5 Tema Semana 6 Tema 4 Tema 5 Semana 7 Tema 5 Tema 6 Semana 8 Tema 6 Tema 7 3, Semana 9 Tema Semana 10 Tema 8 1, Semana 11 Tema 8 Tema Semana 12 Tema Semana 13 Tema Semana 14 Tema 10 Tema Semana 15 Tema Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Examen (competencias 1, 2, 3, 7, 10, 12, 14, 15, 16). Trabajos individuales (competencias 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 11, 12, 14). Trabajos en grupo (competencias 1, 2, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16). Participación en clases prácticas y tutorías (competencias 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16). Calificación final: o Examen (70%) o Resto de actividades (30%): Trabajos individuales (5%) Trabajos en grupo (20%) Participación en clases prácticas y tutorías (5%) o Para aprobar la asignatura hay que aprobar el examen. La calificación obtenida en resto de actividades se sumará a la calificación del examen cuando éste haya sido aprobado. o El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10, según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. INFORMACIÓN ADICIONAL Las tutorías se adaptarán en función de la carga docente del profesor y del horario en el que tenga que desarrollar la misma. Página 7