MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL. Presentación en base al Diseño Curricular

Transcripción

1 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL Presentación en base al Diseño Curricular

2 FICHA TÉCNICA Unidad Académica: EFPEM de la USAC Grado académico a otorgar: Maestría en Ciencias Duración del programa: 24 meses Número de créditos: 58 Modalidad del plan de estudios: semestral

3 OBJETIVO GENERAL Formar profesionales comprometidos y altamente calificados para responder a las necesidades e imperativos de la Educación Bilingüe Intercultural guatemalteca, con vistas al desarrollo de procesos educativos de calidad.

4 PERFIL DE INGRESO Ser licenciado en educación o en área afín a las de la formación en la maestría Experiencia docente de no mínimo de 4 años y/o trabajo educativo con comunidades Dominio de la lengua oficial de Guatemala y dominio de una lengua nacional (maya) Buena capacidad de lectura y producción de diferentes géneros de textos en las dos lenguas que domina

5 PERFIL DE INGRESO Interés en la formación y compromiso con el trabajo educativo y de desarrollo en la institución donde labora Tener una propuesta escrita de investigación a desarrollar durante la formación Tener dominio básico en informática Compromiso formal con la institución en donde labora para seguir su trabajo durante el mismo número de años de la participación en la Maestría, o reembolso de los gastos de la formación.

6 PERFIL DE EGRESO El/a egresado/a de la maestría es capaz de realizar investigaciones en el campo educativo, especialmente en el área de la educación bilingüe intercultural bajo el enfoque de la Pedagogía del Texto, y domina sistemas conceptuales que le permiten construir herramientas adecuadas a los procesos educativos.

7 PLAN DE ESTUDIOS La MEBI se llevará a cabo desde una programación semestral semi presencial- Cuatro semestres Cada semestre abordado desde dos modalidades: trabajo presencial con seguimiento a distancia. Pensum cerrado: los cursos del semestre anterior se constituyen como prerrequisito para el siguiente.

8 PLAN DE ESTUDIOS Los cursos se desarrollarán un mes intensivo al inicio de cada semestre en horario de 8:00 a 17:00 horas El resto del semestre se trabajará en modalidad e- learning (En el primer mes intensivo del 2013 se trabajó en horario aproximado y promedio de 14:30 a 18:30 horas)

9 PENSUM DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE Gnoseología (5 créditos) Fundamento de la EBI (4 créditos) Problemáticas y concepto didácticos (4 créditos) Seminario de Investigación I: El campo contextual investigativo (4 créditos) *Los cursos de 5 créditos requieren 40 horas de clase presencial y 80 horas de trabajo e-learning e investigación. Los de 4 créditos, 32 horas clase presencial y 64 trabajo e-learning e investigación.

10 PENSUM DE ESTUDIOS SEGUNDO SEMESTRE Epistemología de la educación (5) Cultura e interculturalidad (4) Contextualización del proceso didáctico (4) Seminario de investigación II: Investigación y trabajo de campo (4) *Los cursos de 5 créditos requieren 40 horas de clase presencial y 80 horas de trabajo e-learning e investigación. Los de 4 créditos, 32 horas clase presencial y 64 trabajo e-learning e investigación.

11 PENSUM DE ESTUDIOS TERCER SEMESTRE Ciencias del Lenguaje (5) Enseñanza Aprendizaje Bilingüe (4) Didáctica y Metodología (4) Seminario de Investigación III: Análisis e interpretación de datos (4) *Los cursos de 5 créditos requieren 40 horas de clase presencial y 80 horas de trabajo e-learning e investigación. Los de 4 créditos, 32 horas clase presencial y 64 trabajo e-learning e investigación.

12 PENSUM DE ESTUDIOS CUARTO SEMESTRE Psicología del desarrollo humano (5) Enseñanza aprendizaje bi-plurilingüe (4) Dispositivos Didácticos para EBI (4) Seminario de Investigación IV: El informe de investigación como género textual (4) *Los cursos de 5 créditos requieren 40 horas de clase presencial y 80 horas de trabajo e-learning e investigación. Los de 4 créditos, 32 horas clase presencial y 64 trabajo e-learning e investigación.

13 ALGUNOS CÁLCULOS En el primer mes intensivo 2013 se trabajó por materia alrededor de 20 horas, quedando pendientes de trabajar en esta modalidad: 20 horas, las cuales se irán completando los días viernes según calendario para cada curso.

14 METODOLOGÍA Dos modalidades de formación: Seminarios presenciales al inicio de cada semestre lectivo para los que el estudiante se prepara para su participación. Modalidad virtual para profundizar en las temáticas desarrolladas donde el maestro nacional guía el proceso y requiere la participación del/a estudiante.

15 METODOLOGÍA El período de aprendizaje e-learning será desarrollado utilizando una plataforma virtual administrada por el centro educativo que desarrollará la maestría, pudiendo los estudiantes conectarse desde sus hogares o centros laborales. Las formaciones presenciales serán precedidas de una cuidadosa preparación con lecturas por parte de los maestrantes. Otro conjunto de textos también serán presentados en la formación e- learning.

16 EVALUACIÓN Manera de regular de forma permanente el proceso de enseñanza y aprendizaje, dando gran importancia a la comprensión y al control de los aprendizajes por parte de los/as estudiantes. Modalidades de evaluación: autoevaluación, coevaluación y hetero-evaluación. Distribución de punteo: 60% de zona y 40% de evaluación final. Nota mínima de promoción: 75 puntos.

17 Distribución de los 100 puntos ZONA: 60 PUNTOS Diversos trabajos: 35 puntos Participación presencial/e-learning: 25 puntos EVALUACIÓN FINAL: Autoevaluación Co-evaluación Hetero-evaluación 40 PUNTOS 10 puntos según criterios 10 puntos según criterios 20 puntos según criterios

18 EVALUACIÓN Conformación de zona a través de diferentes trabajos: fichas de lectura, comprobaciones de lectura, portafolios, elaboración de proyectos, ensayos, etc. Para tener derecho a sustentar evaluación final en cada curso, el/la participante deberá tener 80% de asistencia mínima a las actividades presenciales y no presenciales y haber obtenido un punteo mínimo de 35 puntos de zona. La evaluación final se llevará a cabo aplicando diferentes tipos de instrumentos de evaluación dependiendo del curso.

19 EVALUACIÓN Los estudiantes que no aprueben las asignaturas serán retirados del programa, salvo casos especiales bien tipificados en el normativo específico de estudios de los programas de postgrado de la EFPEM. No se aplican exámenes de recuperación. Podrán realizarse exámenes por suficiencia cuando los/as estudiantes lo soliciten. La asignatura debe aprobarse con un mínimo de 85 puntos.

20 REQUISITOS PARA GRADUACIÓN Haber aprobado el plan de estudios legalmente establecido Presentar un trabajo de tesis como resultado de una investigación de un nivel congruente con el grado de maestro y aprobar el examen correspondiente Comprobar el dominio de un idioma extranjero, mediante la acreditación del nivel avanzado, certificado por institución especializada debidamente acreditada Comprobar el dominio de paquetes informáticos certificado por institución especializada debidamente acreditada.