Contenidos Programáticos Programas de Pregrado. Historia y contexto filosófico I CÓDIGO:

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1 Página 1 de 7 FACULTAD: ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: FILOSOFÍA DEPARTAMENTO DE: FILOSOFÍA CURSO: Historia y contexto filosófico I CÓDIGO: ÁREA: Área de formación básica REQUISITOS: CORREQUISITO: CRÉDITOS: 4 TIPO DE CURSO: Teórico JUSTIFICACIÓN El estudio de los filósofos presocráticos es problemático por la ausencia de textos completos, por el carácter fragmentario del material conservado, y especialmente por la lectura de comentaristas posteriores, que permean la interpretación de dichos pasajes con su propio sistema filosófico. Esto hace que sea difícil establecer la autenticidad de las citas de los presocráticos que han hecho otros autores de la antigüedad como Platón y Aristóteles. OBJETIVO GENERAL Abordar el estudio de los fragmentos que se conservan de los presocráticos, buscando la interpretación más plausible. OBJETIVOS ESPECIFICOS Examinar críticamente la presentación que Aristóteles hace de los filósofos de la escuela de Mileto como monistas materiales. Analizar en qué medida algunos de los principios más fundamentales de la lógica fueron formulados por primera vez por representantes de la llamada escuela de Elea. Evaluar si la interpretación aristotélica de algunos de los fragmentos de los presocráticos es adecuada. Comprobar hasta qué punto las ideas de un pensador presocrático pudieron haber influido en la construcción del sistema filosófico de otro presocrático.

2 Página 2 de 7 COMPETENCIAS El estudiante: Formula los problemas e interrogantes que plantea un texto filosófico, así como las inquietudes que resulten acerca de la verdad o falsedad de las propuestas del autor. Identifica el propósito central que persigue el autor en un texto. Desarrolla destrezas para dividir un texto filosófico y articular estas divisiones con el fin de aclarar cómo estas partes contribuyen al cumplimiento de los propósitos del autor. Ejercita habilidades que son básicas en el quehacer filosófico, tales como el análisis, la interpretación y la evaluación crítica de un texto filosófico. Detecta las tesis principales en un texto filosófico y los argumentos en favor de las mismas. Evalúa la validez de los argumentos, así como la aceptabilidad de sus premisas. UNIDAD 1. La escuela jónica. TEMA DE DE TRABAJO DEL Tales de Mileto 4 8 Anaximandro de Mileto 4 8 Anaxímenes de Mileto 4 8 UNIDAD 2. La escuela eleática. TEMA DE DE TRABAJO DEL Parménides de Elea 8 16 Zenón de Elea 8 16 Meliso de Samos 4 8 Jenófanes de Colofón 4 8 UNIDAD 3. Heráclito y la escuela pitagórica. TEMA DE DE TRABAJO DEL

3 Página 3 de 7 Heráclito de Efeso 6 12 Pitágoras de Samos 6 12 UNIDAD 4. Los físicos posteriores. TEMA DE DE TRABAJO DEL Empédocles de Agrigento 5 10 Anaxágoras de Clazomene 5 10 Atomistas: Leucipo y Demócrito 6 12 METODOLOGÍA El estudiante deberá leer con anterioridad los pasajes acordados para cada sesión. Para asegurar la lectura de los textos y promover la participación, cada uno tendrá que entregar un informe de lo leído (máximo una página). Este escrito debe incluir la estructura argumentativa del texto. En cada sesión un estudiante realizará una presentación informal con base en su informe, después de lo cual se procederá a discutir los argumentos y los problemas que haya suscitado la lectura. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación a los estudiantes se divide en tres cortes: 1. Primero, del 35%, dividido en un 20% correspondiente a un examen escrito y un 15% de actividades como quices, participación, asistencia, informes de lectura. 2. Segundo, del 35%, dividido en un 15% correspondiente a un examen escrito, un 10% de un proyecto de ensayo, y un 10% en actividades como quices, participación, asistencia, informes de lectura. 3. Tercero, del 30%, dividido en un 10% correspondiente a una primera versión del ensayo, un 15% de la versión final del ensayo y un 5% en actividades como quices, participación, asistencia. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BARNES, J. Los presocráticos. Madrid: Cátedra,1992. KIRK, G. & RAVEN, J. Los filósofos presocráticos. Madrid: Gredos. GUTHRIE, W.K.C. Los filósofos griegos. México: Fondo de Cultura Económica.

4 Página 4 de 7 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA CAPELLETI, Ángel. Mitología y filosofía. Los presocráticos. Madrid: Cincel. BERNABÉ, A. De Tales a Demócrito. Madrid: Altaya. GADAMER, Hans-Georg. El inicio de la filosofía occidental. Barcelona: Paídos HYLAND, D. A. Los orígenes de la filosofía en el mito y los presocráticos. Buenos Aires: El Ateneo NIETZSCHE, F. La filosofía en la época trágica de los griegos. En Obras Completas. 5 Vols. Buenos Aires: Buenos Aires ZELLER, E. Fundamentos de la filosofía griega. Buenos Aires: Siglo XXI GARCIA CALVO, T. Razón común. Heráclito. Madrid: Lucina GÓMEZ LOBO, A. Parménides. Buenos Aires: Charcas MONDOLFO, Rodolfo. Heráclito. Textos y problemas de su interpretación. México: Siglo XXI. JAEGER, W. La teología de los primeros filósofos griegos. México: FCE. CAPELLETI, Á. La filosofía de Anaxágoras. Caracas: Monte Ávila CORNFORD, F. M. De la religión a la filosofía. Barcelona: Ariel NUSSBAUM, M. La fragilidad del bien. Fortuna y ética en la tragedia y la filosofía griega. Madrid: Visor DODDS, E.R. Los griegos y lo irracional. Madrid: Alianza.1980.

5 Página 5 de 7 UNIDAD No. 1 La escuela jónica. COMPETENCIAS A Análisis, interpretación y evaluación crítica de un texto filosófico. Identificación del propósito central que persigue el autor. CONTENIDOS Tales de Mileto. Anaximandro de Mileto. Anaxímenes de Mileto. PROFESOR Presentación de los principales argumentos. Resolución de inquietudes. Revisión de informes de lectura. Formulación de sugerencias y correcciones a los informes. Diseño y evaluación del examen. 12 Lectura previa del texto asignado. Participación activa en clase. Formulación de preguntas y problemas. Detección de la estructura argumentativa del texto. TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO 24 6 ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO Informes de lectura. Participación en clase. Quices. Examen parcial. UNIDAD No. 2 La escuela eleática COMPETENCIAS A Formulación y justificación de un problema de interés filosófico Redacción de un proyecto de ensayo CONTENIDOS PROFESOR TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO

6 Página 6 de 7 Parménides de Elea. Zenón de Elea. Meliso de Samos. Jenófanes de Colofón. Presentación de los principales argumentos. Resolución de inquietudes. Revisión del proyecto de Formulación de sugerencias y correcciones al proyecto de Diseño y evaluación del examen. 24 Lectura previa del texto asignado. Participación activa en clase. Formulación de preguntas y problemas. Detección de la estructura argumentativa del texto. Elaboración de un proyecto de Informes de lectura. Participación en clase. Quices. Examen parcial. Proyecto de UNIDAD No. 3 Heráclito y la escuela pitagórica COMPETENCIAS A Elaboración de una primera versión del ensayo CONTENIDOS PROFESOR TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO

7 Página 7 de 7 Heráclito de Efeso. Pitágoras de Samos. Presentación de los principales argumentos. Resolución de inquietudes. Revisión de la primera versión del Formulación de sugerencias y correcciones a la primera versión del 8 Lectura previa del texto asignado. Participación activa en clase. Formulación de preguntas y problemas. Detección de la estructura argumentativa del texto. Elaboración de un 16 4 Participación en clase. Quices. Primera versión del UNIDAD No. 4 Los físicos posteriores COMPETENCIAS A Elaboración del ensayo final CONTENIDOS PROFESOR TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO

8 Página 8 de 7 Empédocles de Agrigento. Anaxágoras. Leucipo y Demócrito. Presentación de los principales argumentos. Resolución de inquietudes. Revisión y evaluación del ensayo final. 12 Lectura previa del texto asignado. Participación activa en clase. Formulación de preguntas y problemas. Detección de la estructura argumentativa del texto. Elaboración de un 24 6 Participación en clase. Quices. Ensayo final.