RECURSOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL: EL BIOPARC
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- Amparo Rodríguez Figueroa
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1 Actividad complementaria 2º ESO RECURSOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL: EL BIOPARC MªDolores Rayego Martínez
2 1. INTRODUCCION CON LA JUSTIFICACIÓN Y NIVEL ORIENTADO 2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3. RELACIÓN CON EL CURRICULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS 4. EVALUACIÓN 5. BIBLIOGRAFÍA 2
3 1. INTRODUCCION CON LA JUSTIFICACIÓN Y NIVEL ORIENTADO La actividad complementaria que se propone pretende motivar al alumnado ya que esta se realizará en el aula pero en relación con una salida extra escolar al Bioparc. Por otra parte con esta actividad se pretende fomentar el trabajo en grupo. Dicha actividad se plantea para la asignatura de ciencias de la naturaleza de 2º ESO formado por 20 alumnos. Temporalización: 1 sesión en el Bioparc 5 sesiones en el aula: 1 sesiones pasapalabra 4 sesiones realización de murales Antes de la sesión en el Bioparc se les planteará al alumnado las dos partes de la actividad donde cada grupo ya sabrá que especies va a tratar. 2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD La actividad se desarrollará en el Bioparc donde nos centraremos en la Sabana Africana y en el aula dicha actividad consta de dos partes: a) juego pasa palabra b) realización de un mural Desarrollo: El alumnado se agrupa en grupos de 5 por lo que en el aula habrá 4 grupos. Cada grupo seleccionará un animal distinto, se selecciona antes de ir al Bioparc, con el que trabajará para la realización del rosco de pasa palabra y otro distinto para la realización del mural. Trabajaremos toda la clase solo con cuatro animales de la Sabana Africana seleccionaremos por sorteo o según el docente crea consveniente. Por ejemplo en esta actividad hemos seleccionado: rinoceronte, león, jirafa y elefante. Las agrupaciones son las siguientes: que 3
4 RINOCERONTE (PASAPALABRA) GRUPO 1 LEÓN (MURAL) 4
5 LEÓN (PASAPALABRA) GRUPO 2 JIRAFAS (MURAL) 5
6 JIRAFAS (PASAPALABRA) GRUPO 3 ELEFANTES (MURAL) 6
7 ELEFANTES (PASAPALABRA) GRUPO 4 RINOCERONTES (MURAL) 7
8 A continuación se desarrolla cada una de las actividades propuestas: a) pasapalabra El grupo 1 y el grupo 3 se unen para la realización de un rosco común que se realizará el día del Bioparc,`por la tarde, de las dos especies (rinocerontes y jirafa) idem para el 2 y 4 (león y elefante). El rosco se realizará siempre bajo la supervisión del docente, admitiendo que empiece o contenga cada una de las letras del abecedario. Ha de empezarse y finalizarse en el Bioparc ya que con la información recibida por parte de los educadores del Bioparc, durante la mañana y del docente han de ser capaces de realizarla. En el aula se empleará una sesión para jugar al pasa palabra (media un día y media otro). b) mural El grupo 1 y 3 han de realizar los murales de los animales del grupo 2 y 4 y los grupos 2 y 4 de las especies de los grupos 1 y 3 como hemos visto con anterioridad. El mural ha de contener de la especie los siguientes puntos a tratar: características como afecta el ser humano en su conservación imágenes y fotos curiosidades otros El mural se realiza en el aula (2 sesiones), en cartulina y con el material que el alumnado crea conveniente. 8
9 3. RELACIÓN CON EL CURRICULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS Esta actividad complementaria es aplicada a 2º ESO en la materia de Ciencias de la Naturaleza. Las competencias básicas que se trabajan son: Competencia lingüística y audiovisual: se trabaja en ambas partes de la actividad ya han de comunicar lo aprendido. Competencia artística y cultura: esta competencia también se trabaja en ambas parte de la actividad. Tratamiento de la información y competencia digital: idem ya que tanto para la realización del rosco como para el mural necesitan buscar recursos. Competencia de aprender a aprender: ambas partes de esta actividad les facilita el desarrollo de esta competencia. Competencia de autonomía e iniciativa personal: ya que desarrollan proyectos colectivos y fomentan la creatividad Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: dicha actividad permite el conocimiento y respeto de los animales Competencia social y ciudadana: entender las diferentes perpectivas que tienen el alumnado a la hora de realizar los murales. 4. EVALUACIÓN A continuación se expone la evaluación y calificación de cada una de las partes de la actividad. a) pasa palabra Cada 5 aciertos individuales es un positivo individual y el grupo que gane un positivo para el mismo b) mural El mural se expondrá en el aula en las dos últimas sesiones y se calificará siguiendo las características que ha de contener el mural, expuestas con anterioridad, así como la participación activa del grupo. En la última media hora de la última sesión se realizará un examen tipo test (20-30 preguntas) de todos los animales estudiados. Tanto la actividad propuesta como el porcentaje de calificación de cada parte de la actividad dependerán de la clase que tengamos en ese momento. 5. BIBLIOGRAFÍA Documentación aportada por el docente y los educadores del Bioparc. 9
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