Mariana Morales Ramírez. PROYECTO FINAL ABP

Transcripción

1 PROYECTO FINAL ABP Título del proyecto: Thanksgiving Celebration Producto final deseado: El producto final es que los alumnos conozcan y aprendan la tradición del Día de Acción de Gracias. Se trata de un proyecto que mediante la colaboración grupal y el trabajo individual busca obtener un aprendizaje dinámico en el que los alumnos se vean envueltos activamente desde el primer momento hasta el final del proyecto. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado El proyecto será llevado acabo en un centro concertado bilingüe (aunque el bilingüismo aún no ha llegado a la ESO). El curso en el que se enfoca dicho proyecto es en primero de la ESO, en una clase bastante homogénea respecto al nivel de conocimiento de la lengua inglesa. El proyecto se llevará a acabo para que los alumnos sean capaces de poner en práctica las competencias básicas con respecto a las exigencias del currículo, ya que se encarga de hacerles reflexionar sobre la lengua a la vez que conocen aspectos socioculturales de la misma. A lo largo del proyecto los alumnos podrán reflexionar sobre la cultura Anglosajona, poniendo en práctica la competencia social y ciudadana. Además utilizando tanto la competencia en comunicación lingüística y la del conocimiento e interacción, mostraran una reflexión sobre la lengua utilizando el conocimiento de aspectos formales de la lengua inglesa (morfología, sintaxis y fonología), ya que los aplicaran a tareas contextualizadas tanto orales como escritas. La competencia del tratamiento de la información Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas Las primeras actividades del proyecto pretenden que los alumnos sean capaces de poner en práctica el tratamiento de la información y la competencia digital, ya que serán ellos los que con unas preguntas guiadas tengan que buscar la

2 información. También en la primera etapa del proyecto se pretende que sean capaces de utilizar su competencia lingüística con respecto al inglés, ya que tendrán que seleccionar la información adecuada y más tarde redactarla. El la etapa intermedia del proyecto los alumnos tendrán que hacer una presentación actuando como peregrinos y nativos. Lo que esto pretende es que desarrollen tanto las competencias social y ciudadana como la comunicación lingüística. En la ultima parte del proyecto donde los alumnos deben de realizar un pavo grupal y diseñar plumas, se pretende desarrollar la competencia cultural y artística. Todo el proyecto gira en torno a la interacción con el mundo físico y aprender a aprender., ya que al trabajar en grupo unos aprenderán de otros. Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento El proyecto en general se centra en el área de inglés, ya que es un enfoque cultural lo que buscamos para los alumnos. Los movimientos de entrada en el proyecto son del departamento de inglés, de la auxiliar de conversación nativa de Estados Unidos. Por lo cual está centrado en dicha área. Secuencia detallada de trabajo La primera parte del proyecto se basaría en una búsqueda de información activa por parte del alumnado. Lo primero que se hará es plantarles la pregunta o reto a los alumnos: Qué es Acción de gracias? Luego el tema se introduciría de manera interactiva mediante el uso de las siguientes páginas web: En esta página los alumnos pueden ver personificados tanto a los peregrinos como a los nativos Americanos.

3 En está página les enseñaremos que pueden realizar un tour virtual por el barco, por la vida diaria de los peregrinos y nativos y por los festines.(más tarde estos links se les facilitarán a los alumnos para que trabajen con ellos) Una vez se introduzca el tema y los alumnos conozcan el reto del proyecto se les dividirá en grupos de cuatro integrantes y se les explicará que dos de dichos integrantes han de actuar como peregrinos y dos como nativos. Se les expondrán los criterios de evaluación del proyecto y se explicará el planteamiento de las actividades. Dichas actividades constan en realizar un tour interactivo a través de la historia de acción de gracias. Para ello los alumnos han de realizar primero las siguientes actividades: - Búsqueda de información guiada: Scavenger Hunt Después y tras haber buscado cierta información en los medios que ellos decidan, han de pasar a la siguiente actividad: - Elaboración de un poster con información del barco Mayflower donde llegaron los peregrinos Para ello los alumnos han de utilizar las páginas web que se les han facilitado al principio del proyecto y aquella información que encontraron y que les sea valiosa. - Elaboración de tour a través del tiempo en formato presentación (PowerPoint, Prezzi ) Han de tomar sus papeles de nativos o peregrinos y elaborar una presentación que sea un recorrido en el que expliquen el origen de la tradición y como es en la actualidad. - Creación de un menú de acción de gracias. Han de utilizar la información que obtengan para crear un menú de restaurante con platos típico s de acción de gracias. Para la explicación dos han de ser los camareros del restaurante y dos los clientes. - Elaborar un pavo con plumas, en las que las plumas sea motivos personales y grupales para estar agradecidos. (al menos 4 individuales y 4 grupales) Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran upo) ü Agrupamiento inicial: Los 4 alumnos ü 1ª actividad-scravenger Hunt:

4 2 alumnos buscan la información 2 alumnos van preparando la presentación ü 2ª actividad-elaboración de poster: 2 alumnos realizan el dibujo 2 alumnos organizan la información (los mismos 2 que prepararon la presentación en la actividad anterior) ü 3ª actividad-elaboración de tour: Los 4 alumnos escogen la información 2 alumnos actúan como peregrinos 2 alumnos actúan como mativos ü 4ª actividad-creación de menú: 2 alumnos buscan recetas 2 alumnos buscan fotos Los 4 alumnos elaboran el poster ü 5ª actividad-creación de pavo con plumas: Los 4 alumnos ü 6ª actividad-puesta en común: Los 4 alumnos Temporalización El proyecto de Thanksgiving celebration se llevará a cabo durante dos semanas de Noviembre ya que la celebración de Acción de gracias es dicho mes. La asignatura de inglés en el colegio tiene 4 sesiones a la semana, por lo cual la temporalización se ha de preparar tomando en cuenta que el trabajo deberá de estar listo para el último jueves del mes de Noviembre ya que es cuando se celebra acción de gracias. 1ª actividad 2 sesiones 2ª actividad 1 sesión 3ª actividad 2 sesiones 4ª actividad 1 sesión 5ª actividad 1 sesión 6ª actividad Última sesión

5 Materiales y recursos Los materiales y recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto son los siguientes: ü Ordenadores (al menos la mitad del número del grupo) ü Cartulinas ü Rotuladores, lápices de colores, ceras, tijeras y pegamento. ü Proyector Indicadores de éxito del proyecto Los indicadores de éxito del proyecto serán: Poder situar en el tiempo el acontecimiento Ser capaces de reconocer el origen del acontecimiento. Identificar a los principales personajes. Identificar y explicar el medio de transporte. Poder numerar las comidas tradiciones. Reconocer geográficamente el lugar donde sucedió. Reconocer las tradiciones originales. Describir las tradiciones actuales. Enumerar una lista de motivos por los que estar agradecidos. Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos Estas actividades se irán evaluando durante su proceso ya que la mayoría serán realizadas durante las horas de clase. Para se seguirá los siguientes criterios: Búsqueda de información guiada No hay Algunas Algunas Responder a Responder a preguntas preguntas preguntas las preguntas las preguntas correctas son están adecuadamen de forma correctas y correctas te pero con acertada y con otras no se mientras que lenguaje no lenguaje contestaron otras no ajustado adecuado al

6 contexto Poster de No se El dibujo es Las El dibujo y las Dibujo con Mayflower entiende el acertado explicaciones explicaciones lenguaje pero la son son más pero hay explicación entendibles adecuados relevantes dibujo no es precisa pero el lengua explicados se puede con lenguaje mejorar sencillo Presentación Carece de Presenta un El lenguaje La Exposición del tour lenguaje escrito es información oral muy nativos- significativ escrito con bueno pero es relevante y buena con peregrinos os y falta fallos y oralmente con el lenguaje lenguaje informació oralmente fallos escrito es sencillo e n mejorable adecuado, información oralmente relevante correcto Menú La Menú con Menú con Menú tipo Menú tipo presentaci falta de restaurante restaurante ón del relevante. con con menú no es relevantes Presentación relevantes y relevantes y adecuada oral escasa. presentación presentación oral oral fluida mejorable El pavo no Pavo original motivos de es original falta de número abundancia y creativo con agradecimiento y está plumas y normal de de plumas abundancia incompleto poco original plumas de plumas y creado en grupo La recogida de datos se realizará a lo largo del proyecto mediante la observación guiada siguiendo la rúbrica y la observación de interacción del grupo. También al

7 final del proyecto se les pedirá que entreguen un portfolio con todas las actividades y que realicen un diario de aprendizaje. Los resultados del proyecto se colgarán en el pasillo del colegio para que las demás clases los puedan apreciar y aprender de ellos.