Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, Página 1 de 16

Transcripción

1 Código: Página 1 de 16 Instituto Tecnológico Superior de: Motul Subdirección Académica Departamento de: Ingeniería en Sistemas Computacionales Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Competencias Del periodo: Agosto-Diciembre 2015 Nombre de la asignatura: Cultura empresarial Carrera: Ingeniería en Sistemas Computacionales 3A Clave de la asignatura: SCC-1005 Horas teóricas- Horas prácticas- Créditos: Número de Unidades: 6 I.- Caracterización de la asignatura (Aportación de la asignatura al egresado) Desarrollar, implementar y administrar software de sistemas o de aplicación que cumpla con los estándares de calidad con el fin de apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones. Desarrollar una visión empresarial para detectar áreas de oportunidad que le permitan emprender el desarrollo de proyectos aplicando las tecnologías de la información y comunicación. Desempeñar sus actividades profesionales considerando los aspectos legales, éticos, sociales y de desarrollo sustentable. II.- Competencias específicas a desarrollar (Objetivo (s) General (s) del Curso) Conocer y aplicar los procedimientos administrativos y legales para emprender y operar una empresa. Desarrollar actividades y aptitudes que se requieran para incorporarse a las estructuras organizacionales con un amplio sentido de la calidad.

2 Código: Página 2 de 16 (Anexar el contenido del punto III y IV tantas veces de acuerdo al número de unidades que tenga la asignatura) III. Análisis por unidad Unidad: I Nombre: Sistemas de negocio y niveles de aplicación en las organizaciones Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Comunicación oral y escrita en su propia lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Compromiso ético Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Liderazgo Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad para diseñar y gestionar proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor Preocupación por la calidad Búsqueda del logro Coevaluación de pares. Rúbrica anexo1 (10 pts) Desempeño académico (10 pts) Portafolio de evidencia. Rúbrica anexo2 (30 pts) Uso de las TIC s asociadas al curso (20 pts) Plan de negocios (30 pts)

3 Código: Página 3 de 16 Competencia específica (Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa Real da Desarrollar un plan de negocios a partir de una propuesta emprendedora. Investigar los conceptos del sistema de negocio y niveles de aplicación Desarrollar una investigación documental relativa a los sistemas de negocio aplicados a la ingeniería en sistemas computacionales Realizar un cuadro comparativo, en el cual se analicen los diferentes tipos de emprendedores, sus funciones, y objetivos Identificar una idea emprendedora que el estudiante pueda desarrollar, como una empresa innovadora Desarrollar un plan de negocios de la idea emprendedora seleccionada Presentar ante todos los equipos el plan de negocios del proyecto a desarrollar, el cual servirá de retroalimentación para todos Solicitar las investigaciones de conceptos. Discutir los resultados del cuadro comparativo. Mediar ante la selección de la idea para sugerir la mejor propuesta. Establecer las características mínimas del plan de negocios a desarrollar. Valorar la presentación del plan de negocios. Utilizar la plataforma educativa para presentar contenidos de clase. Investigaciones documentales. Cuadros comparativos. Bocetos de ideas de negocio. Plan de negocios. Buzón de tareas en la plataforma educativa. 18/09/15

4 Código: Página 4 de 16 los integrantes de la materia Resolver las actividades de aprendizaje propuestas en la plataforma educativa. Observaciones: Se requiere tiempo extra para identificar una idea de negocio plausible para llevar a cabo durante el semestre. El temario no incluye un apartado para ello. El plan de negocios es el elemento medular de la asignatura para poder aterrizar de forma práctica las siguientes unidades. De ahí el tiempo asignado a esta unidad. Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R 20 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV. Fuentes de información Alcaraz Rodríguez, Rafael. El Emprendedor de Éxito. 3ª. Edición. McGraw Hill. México Anzola Rojas, Sérvulo. De la idea a tu empresa. Una guía para empresarios. McGraw Hill. México Boyd, H.; Westfall, R.; Stasch, S. Investigación de Mercados: textos y casos. 2ª. Edición. Limusa Kenneth, Laudon; E-commerce: Negocios, Tecnología, Sociedad 4ª. Edición. Pearson Educación. México Silva, Jorge. Emprendedor, crear su propia empresa. Ed. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., México. Lobato, Francisco. Empresa e iniciativa emprendedora. Ed. McMillan Profesional. Apoyos didácticos Correo institucional para comunicación formal. Plataforma educativa para el envío de tareas. Foros en línea para las participaciones individuales. Presentaciones.

5 Código: Página 5 de 16 Unidad: II Nombre: Cultura corporativa de calidad Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Comunicación oral y escrita en su propia lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para Coevaluación de pares. Rúbrica anexo1 (10 pts) Desempeño académico (10 pts) Portafolio de evidencia. Rúbrica anexo2 (30 pts) Uso de las TIC s asociadas al curso (20 pts) Guía para establecer una cultura corporativa (30 pts) Competencia específica (Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa Real da Definir las estrategias para el desarrollo de la cultura corporativa de una empresa Investigar en grupos de trabajo los conceptos básicos de cultura corporativa. Presentar por grupos de trabajo la cultura corporativa de diferentes empresas y analizar sus características. Definir en plenaria los tipos de cultura corporativa. Generar un conjunto de estrategias, en forma de guía, para establecer y arraigar la cultura corporativa en el proyecto Proponer lecturas sobre los temas de la unidad. Solicitar la investigación de funciones y tipos de cultura corporativa vigentes. Discusión en grupo acerca de cómo se adquiere la cultura corporativa. Requerir una guía acerca de cómo promover el comportamiento ético corporativo. Utilizar la plataforma Investigaciones documentales. Guía para establecer cultura corporativa. Buzón de tareas en la plataforma educativa. 16/10/15

6 Código: Página 6 de 16 Observaciones: de negocios establecido en la unidad uno Resolver las actividades de aprendizaje propuestas en la plataforma educativa. educativa para presentar contenidos de clase. Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R 20 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV. Fuentes de información Robbins, Stephen P.; Coulter, Mary (2005). Administración. Ed. Pearson educación, México Apoyos didácticos Correo institucional para comunicación formal. Plataforma educativa para el envío de tareas. Foros en línea para las participaciones individuales. Presentaciones multimedia en Web.

7 Código: Página 7 de 16 Unidad: III Nombre: Estrategias de cambio Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Comunicación oral y escrita en su propia lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para Coevaluación de pares. Rúbrica anexo1 (10 pts) Desempeño académico (10 pts) Portafolio de evidencia. Rúbrica anexo2 (30 pts) Uso de las TIC s asociadas al curso (20 pts) Estrategia de cambio planeado para la empresa del proyecto final (30 pts) Competencia específica (Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa Real da Elaborar las estrategias de cambio para una empresa Investigar en grupos de trabajo los conceptos básicos de cambio planeado. Presentar por grupos de trabajo modelos de cambio de diferentes empresas y analizar sus características. Generar un conjunto de estrategias, en grupos de trabajo, para establecer la estrategia de cambio del proyecto de negocios presentado en la unidad uno Resolver las actividades de Discusión en plenaria de los conceptos. Solicitar la presentación en clase por equipos de los tipos de cambio planeado. Realizar análisis de casos en clase. Discutir los resultados en grupo. Requerir de los estudiantes una estrategia de cambio del proyecto. Utilizar la plataforma educativa para presentar Presentaciones de los equipos. Reporte del análisis de caso. Documento de la estrategia de cambio planeado. Buzón de tareas en la plataforma educativa. 26/10/15

8 Código: Página 8 de 16 aprendizaje propuestas en la plataforma educativa. contenidos de clase. Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R 8 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV. Fuentes de información Robbins, Stephen P.; Coulter, Mary (2005). Administración. Ed. Pearson educación, México. Apoyos didácticos Correo institucional para comunicación formal. Plataforma educativa para el envío de tareas. Foros en línea para las participaciones individuales. Presentaciones multimedia en Web.

9 Código: Página 9 de 16 Unidad: IV Nombre: Planeación estratégica Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Comunicación oral y escrita en su propia lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para Coevaluación de pares. Rúbrica anexo1 (10 pts) Desempeño académico (10 pts) Portafolio de evidencia. Rúbrica anexo2 (30 pts) Uso de las TIC s asociadas al curso (20 pts) Plan estratégico de la empersa del proyecto final (30 pts) Competencia específica (Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa Real da Elaborar un plan estratégico considerando la misión, visión, valores y el análisis del entorno para identificar las debilidades y fortalezas que tiene una empresa en el mercado. Realizar una pequeña investigación, sobre la misión, visión y valores de reconocidas empresas. Realizar una lluvia de ideas para redactar la misión, visión y los valores de la empresa Utilizando la información generada en las unidades anteriores, desarrollar la misión, visión y valores de la empresa de nueva creación Realizar trabajo colaborado con los integrantes del Discutir acerca de la importancia de la planeación. Analizar la misión y visión del ITS Motul. Contrastar esta información con la literatura acerca del tema. Discutir en clase la importancia de la misión para una organización. Requerir una investigación documental de la misión y visión de Reporte escrito de la investigación documental. Evidencia gráfica de la lluvia de ideas para construir una misión y visión de la organización del plan de negocio presentado en la unidad 1 Análisis FODA de su plan de negocio. Buzón de tareas en la plataforma educativa. 13/11/15

10 Código: Página 10 de 16 equipo, a fin de identificar plenamente el producto o servicio a ofertar en el mercado, así como los clientes potenciales a consumirlo. Desarrollar un plan estratégico que permita identificar las principales fortalezas y debilidades, así como las amenazas y oportunidades que tiene la empresa de nueva creación, todo esto con la intención de minimizar el riesgo e incrementar el factor de éxito. Resolver las actividades de aprendizaje propuestas en la plataforma educativa. una empresa local y evaluar la congruencia de esta información con el actuar de la empresa Solicitar la construcción y/o mejora de la misión y visión del plan de negocio planteado en la unidad 1 Utilizar la plataforma educativa para presentar contenidos de clase. Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R 8 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo

11 Código: Página 11 de 16 IV. Fuentes de información Summers Donna C. S. (2006). Administración de la calidad. Ed. Pearson education. México. David, Fred R. (2008). Conceptos de administración estratégica. Apoyos didácticos Correo institucional para comunicación formal. Plataforma educativa para el envío de tareas. Foros en línea para las participaciones individuales. Presentaciones multimedia en Web. Unidad: V Nombre: Legislación informática Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Comunicación oral y escrita en su propia lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Compromiso ético Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Liderazgo Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad para diseñar y gestionar proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor Preocupación por la calidad Búsqueda del logro Coevaluación de pares. Rúbrica anexo1 (10 pts) Desempeño académico (10 pts) Portafolio de evidencia. Rúbrica anexo2 (30 pts) Uso de las TIC s asociadas al curso (20 pts) Análisis del caso de estudio (30 pts)

12 Código: Página 12 de 16 Competencia específica (Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa Real da Identificar la importancia que tiene conocer y aplicar factores éticos y de responsabilidad social en la legislación informática, el derecho de autor de la información digital, así como los delitos informáticos y las penalizaciones que éstos tienen, Conocer los fundamentos de las tendencias regulatorias y gobierno en internet. Desarrollar un ensayo sobre los derechos de autor y la estructura del marco jurídico en México Construir un cuadro sinóptico de las principales prácticas desleales Realizar un foro simple, en el cual se trate el tema de la propiedad industrial Resolver las actividades de aprendizaje propuestas en la plataforma educativa. Discusión en plenaria sobre el estado actual del marco jurídico con relación a las tecnologías de información en México y el mundo. Analizar casos hipotéticos y reales sobre derechos de autor, propiedad industrial, prácticas desleales y datos personales. Requerir investigaciones sobre normativas, leyes y procedimientos relacionados a cada tema de la unidad. Utilizar la plataforma educativa para presentar contenidos de clase. Reportes de investigación. Ensayo reflexivo. Cuadro sinóptico. Buzón de tareas en la plataforma educativa. 27/11/15

13 Código: Página 13 de 16 Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R 8 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV. Fuentes de información Estudios de viabilidad en informática en las entidades del sector público. Instructivo para la presentación de solicitudes de dictamen técnico para la adquisición de bienes y servicios informáticos. INEGI Administración de la Función Apoyos didácticos Correo institucional para comunicación formal. Plataforma educativa para el envío de tareas. Foros en línea para las participaciones individuales. Presentaciones multimedia en Web.

14 Código: Página 14 de 16 Unidad: VI Nombre: Auditoría de la calidad Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Comunicación oral y escrita en su propia lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Coevaluación de pares. Rúbrica anexo1 (10 pts) Desempeño académico (10 pts) Portafolio de evidencia. Rúbrica anexo2 (30 pts) Uso de las TIC s asociadas al curso (20 pts) Plan de auditoría personalizado para el proyecto (30 pts) Competencia específica (Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa Real da Aplicar una auditoría informática a una empresa, utilizando certificaciones vigentes Desarrollar un cuadro comparativo de las principales certificaciones: o Ventajas o Desventajas o Costos Aplicados a qué tipo de empresa o Duración o Personal participante Discusión en grupo sobre el concepto de calidad y sus implicaciones. Requerir investigaciones sobre calidad, auditoría informática y certificación. Requerir investigación sobre las disposiciones Reportes de investigaciones. Cuadros sinópticos. Buzón de tareas en la plataforma educativa. 11/12/15

15 Código: Página 15 de 16 Realizar una investigación sobre los principales estándares de calidad auditables Investigar sobre la evolución de la calidad hasta nuestros días Resolver las actividades de aprendizaje propuestas en la plataforma educativa. oficiales mexicanas para desarrollo de software y construir una guía en formato para web que esté disponible para todos los estudiantes del ITS Motul. Analizar en clase el modelo CMM. Utilizar la plataforma educativa para presentar contenidos de clase. Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R 8 (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV. Fuentes de información Summers, Donna C. S. (2006). Administración de la calidad. Ed. Pearson education. México. Muñoz Razo, Carlos (2002). Auditoría en sistemas computacionales. Ed. Pearson education. México. Moren-Luzón, M. D.; Peris, F. J.; González, T. (2001). Gestión de la Apoyos didácticos Correo institucional para comunicación formal. Plataforma educativa para el envío de tareas. Foros en línea para las participaciones individuales. Presentaciones multimedia en Web.

16 Código: Página 16 de 16 V. Calendarización de evaluación Semana T.P. T.R. = Evaluación diagnostica =Evaluación formativa =Evaluación sumativa Evaluación ordinaria T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real Fecha de elaboración: 15 de Agosto de 2015 I.S.C. Walter Iván Manzanilla Yuit Nombre y firma del Docente I.S.C. Julio Martín Quintal González Vo. Bo. Jefe(a) del Departamento