INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERÁ SEVERÁ CERETÉ CÓRDOBA DANE No NIT. No D.V.1 COD ICFES

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERÁ SEVERÁ CERETÉ CÓRDOBA DANE No NIT. No D.V.1 COD ICFES Creada según el decreto No. 54 del 18 de abril de 1979 de la Gobernación de Córdoba e integrada con los establecimientos educativos del Chorrillo, Berenjena, Cartageníta y Cazuela mediante resolución No. 118 del 2 de septiembre de 22 emanada de la Secretaria Departamental de Córdoba. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL AÑO 212 CONTENIDO. 1. Presentación. 2. Identificación del Plantel. 3. Metodología para la evaluación. 4. Instrumento de evaluación por gestión. 5. Gestión Directiva. 6. Gestión Académica 7. Gestión Administrativa y financiera 8. Gestión de la comunidad. 9. Resultados. 1. Fortalezas y debilidades de cada gestión 11. Conclusiones.

2 1. PRESENTACIÓN La autoevaluación es un proceso interno que involucra a todos los actores de la Institución y surge por la necesidades que se presentan en nuestro conteto y que nos lleva a refleionar a tomar decisiones para el mejoramiento de las acciones que nos permitan ofrecer a la comunidad una educación de calidad. Su propósito como cualquier otra modalidad de evaluación se orienta hacia la obtención de la información considerada más relevante en el interior de un proceso o de una situación cualquiera. Sin embargo, el hecho de que sea autoevaluación supone una diferencia sustancial con otros modos de evaluar. Se trata de que tanto el proceso como la metodología y la información obtenida se realice, se elabore y se contraste desde las propias necesidades, desde los valores, desde el punto de vista de los mismos agentes y desde la función social que estos realizan. Las conclusiones aquí presentadas son el resultado del análisis establecidos por la guía N 34 del Ministerio de Educación Nacional que se define como un proceso real y veras mediante el cual la Institución descubre sus debilidades y fortalezas planteando posibles soluciones en el análisis de cada gestión. La autoevaluación Institucional es entendida como un elemento transformador dejando al descubierto los aspectos críticos que requieren de atención inmediata de modificaciones y cambios.

3 2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO. Ítem Nombre Descripción 1 Entidad territorial certificada Córdoba 2 Código D A N E Nombre de la Institución Educativa Cerete 4 Municipio 5 Nombre del Rector 6 Planta Docente Administrativa Directivos docentes 2 Administrativos 1 Docentes 29 * 7 Barrio Severá- sector plaza 8 Dirección Sede Principal Severa,Cereté 9 Teléfono Nombre de director de núcleo 32 EmiroMarzola Soto 11 Correo Institucional ee_ Zona Rural 13 Número de sedes 4 14 Calendario escolar A 15 Jornada Mañana 16 Género de población atendida Mito 17 Población Atendida 617

4 3. METODOLOGÍA PARA LA AUTOEVALUACIÓN. Para que el proceso de autoevaluación sea fructífero y sus resultados sean útiles para la Institución y en la toma de decisiones futuras es necesario que los participantes compartan los siguientes principios: VERACIDAD: La honestidad, coherencia y responsabilidad en el manejo de la información. PARTICIPACIÓN: La autoevaluación busca promover la participación activa de la comunidad educativa. CORRESPONSABILIDAD: Requiere que el éito del desarrollo institucional eija el esfuerzo conjunto y organizado de todos en el ámbito de acción que le corresponda CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL. El proceso de autoevaluación requiere de las siguientes características: a. CONTINUO: Requiere de un sistema de recolección y organización de la información durante todo el año escolar. b. PARTICIPATIVO: Es fundamental contar con la participación de los estudiantes, los padres de familia y los equipos docentes y administrativos. c. COHERENTE: Que los instrumentos, los referentes y la metodología de autoevaluación deben ser conocidos e interiorizados por la comunidad educativa. d. VALIDO: Los resultados requieren ser conocidos por partes de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

5 4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR GESTIÓN A continuación se describe el instrumento para valorar el estado de desarrollo de la Institución en cada una de las áreas de gestión las cuales estarán sujetas a una escala de desarrollo institucional. 4.1 ESCALA INSTITUCIONAL: Es una grabación con cuatro descriptores incluyentes, es decir que recoge la categoría previa y que permite ubicar el estado de un determinado proceso. Los niveles de estas escalas son: 1. EISTENCIA: El estado de la Institución se caracteriza por un desarrollo parcial, desordenado insipiente o desarticulado según el caso. 2. PERTINENCIA: El estado de la Institución responde a dos condiciones básicas : Los retos institucionales ( articulación al P E I y a las necesidades de los usuarios) y las demandas eternas ( normatividad vigente y conteto) 3. APROPIACIÓN: El estado de la Institución se caracteriza por la i implementación del aspecto, es decir hay evidencias de su nivel de desarrollo han sido difundidos ampliamente y son reconocidos por la comunidad educativa. 4. MEJORAMIENTO CONTINUO: La Institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica de mejoramiento continuo, puesto que evalúa sus procesos y en consecuencia, los ajusta y mejora. Luego de leer y analizar la guía de autoevaluación para el mejoramiento Institucional la tabla de resultados que arrojo la autoevaluación en nuestra Institución en cada una de las gestiones es la siguiente.

6 5. ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA PROCESO Direccionamiento Estratégico y horizonte Institucional Gestión estratégica Gobierno escolar Cultura AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL. VALORACIÓN COMPONENTE Misión, visión y principios en El marco de una institución P E I integrada Metas institucionales P E I Conocimiento y apropiación del direccionamiento Actas de reuniones Política de integración de personas con capacidades disímiles o diversidad cultural EVIDENCIAS P E I TOTAL Liderazgo Actas de consejo Directivo Articulación de planes, proyectos y acciones P E I Estrategia pedagógica P E I Uso de información (interna y eterna) para la toma de decisiones Seguimiento y autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Evaluaciones de Desempeño TOTAL 3 2 Consejo directivo Actas de reuniones Consejo académico Actas de reuniones Comisión de evaluación y promoción Actas de reuniones Comité de convivencia Consejo estudiantil Actas de conformación Personero estudiantil Actas de elección Asamblea de padres de familia Actas de reunión Consejo de padres de familia Actas de Reunión TOTAL Mecanismos de comunicación Mensajes, correos

7 institucional Relaciones con el entorno electrónicos. Trabajo en equipo Actas, Fotos Reconocimiento de logros Cronograma de Actividades Identificación y divulgación de buenas prácticas Cronograma de Actividades. TOTAL 2 2 Padres de familia Actas de reuniones Autoridades educativas Actas de Visita Otras instituciones Huerta Escolar Sector Productivo TOTAL 3 1 ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA VALORACIÓN PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS Pertenencia y participación Ambiente físico Inventario, fotos Inducción a los nuevos estudiantes Clima escolar TOTAL PROCESO Inscripción de estudiantes nuevos Motivación hacia el aprendizaje Manual de convivencia Manual de convivencia Actividades etracurriculares Bienestar del alumnado Manejo de conflictos Manual de convivencia Manejo de casos difíciles Observador del alumno. Libro de Disciplina TOTAL

8 6. ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA VALORACIÓN PROCESO COMPONENTE Apoyo a la gestión Académica Administración de la planta física y de los recursos Administración de servicios complementarios EVIDENCIAS Proceso de matrícula Carpetas de documentos de estudiantes, formatos de matriculas Archivo académico Software de notas, boletines de notas Boletines de calificaciones Informes académicos TOTAL 1 2 Mantenimiento de la planta física Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física Seguimiento al uso de los espacios Adquisición de los recursos para el aprendizaje Limpieza de guadaya a las zonas verdes Adecuación y dotación de la sala de audiovisuales. Presupuesto Institucional. Suministros y dotación Inventario y necesidades de cada sede Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje Seguridad y protección TOTAL 3 4 Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales Suministro del refrigerio a los estudiantes TOTAL 1 1 ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA VALORACIÓN PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS Perfiles Hojas de vida de docentes Inducción Talento humano Formación y capacitación Certificados de

9 Apoyo financiero y contable Capacitaciones de docentes Asignación académica Resolución de asignaciones académicas Pertenencia del personal vinculado Evaluación del desempeño Contribuciones individuales de docentes del Evaluaciones de desempeño. Estímulos Apoyo a la investigación Convivencia y manejo de conflictos Manual de convivencia Actas de compromiso de Padres de familia. Bienestar del talento humano TOTAL 2 8 Presupuesto anual del Plan operativo anual Fondo de Servicios Educativos (FSE) Contabilidad Libros de contabilidad. Software de contabilidad. Ingresos y gastos Presupuesto Institucional Control fiscal TOTAL TOTAL PROCESO

10 7.ÁREA: GESTIÓN DE LA ACADÉMICA VALORACION PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS Diseño Plan de estudios PEI, plan de área proyectos pedagógicos pedagógico Enfoque metodológico PEI (curricular) Recursos para el aprendizaje Inventario de recursos Jornada escolar Horario de clase evaluación Sistema de evaluación Opciones didácticas para las Planes de área áreas, asignaturas y proyectos Proyectos transversales Pedagógicos Prácticas pedagógicas Gestión de aula Seguimiento académico Estrategias para las tareas escolares Preparadores de clases Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje Horario por área TOTAL 6 3 Relación pedagógica Charlas Individuales Planeación de clases Plan de área Estilo pedagógico Plan de área Evaluación en el aula Sistema de Evaluación TOTAL 2 2 Seguimiento a los resultados académicos Actividades de nivelación. Uso pedagógico de las evaluaciones eternas Análisis de las pruebas Seguimiento a la asistencia Registros de asistencias Actividades de recuperación Actas de nivelación Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje Seguimiento a los egresados TOTAL 4 2 TOTAL PROCESO 12 7

11 8.ÁREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD VALORACIÓN PROCESO COMPONENTE Atención educativa a grupos poblacionales o en situación Accesibilidad de vulnerabilidad Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos Necesidades y epectativas de los estudiantes Proyectos de vida TOTAL 4 Proyección a la comunidad Participación y convivencia EVIDENCIAS Fichas de matrículas Fichas de matriculas Proyectos productivos Escuela familiar Proyecto Escuela de padres Oferta de servicios a la comunidad Uso de la planta física y de los medios Servicio social estudiantil TOTAL 4 ÁREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD VALORACIÓN PROCESO COMPONENTE Participación de los estudiantes Prevención de riesgos Asamblea y consejo de padres de familia Participación de las familias TOTAL 3 Prevención de riesgos físicos Prevención de riesgos psicosociales Actas de reuniones Solicitudes escritas de la comunidad EVIDENCIAS Actividades lúdicas y recreativas Actas de asamblea de padres de familia Proyecto pedagógico de Escuelas de padres. Proyecto de educación

12 Programas de seguridad TOTAL TOTAL PROCESO seual

13 9.RESULTADOS GESTION COMUNIDAD Accesibilidad Proyección a la comunidadd Participación y convivencia Prevención de riesgos GESTIÓN DE LA COMUNIDAD , % 8, 57%, % 6, 43%

14 GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 1 2 Apoyo a la gestión Académica Administración de la plantaa física y los recursos Administración de los servicios complementarios Talento Humano Apoyo Financiero y Contable GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA , % 19 73% 7 27%, %

15 GESTION ACADEMICA Diseño pedagógico (curricular) Prácticas pedagógicas Gestión de aula Seguimiento Académico GESTIÓN ACADÉMICAA % 12 63%

16 GESTION DIRECTIVA Direccionamiento Estrategico Gerencia Estratégica Gobierno Escolar Cultura Institucional Relaciones con el ento Clima Escolar GESTION DIRECTIVA orno A % 5 15% % 16 47%

17 1. FORTALEZAS Y DEBILIDADES. A continuación se redacta una síntesis de las fortalezas y debilidades para cada una de las áreas y sus resultados se transcribirán a continuación lo cual le permitirá a la Institución educativa SEVERA orientar adecuadamente su plan de mejoramiento institucional. FORTALEZAS. ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA. - Contamos con un P E I con los conceptos claros de cada uno de sus componentes. - Convenio Interinstitucional con otras entidades como la Corporación MARÍA CANO para la construcción de la Huerta Escolar. - Las practicas realizadas por los egresados de la Institución en el área Administrativa. - Liderazgo de docentes y estudiantes, padres de familia en actividades programadas en la Institución. - Dar a conocer la Misión, Visión de la Institución en un lugar visible DEBILIDADES. - Socializar con la comunidad educativa el PE I. - Programar jornadas de capacitación al gobierno escolar para el desempeño de sus funciones. - Falta de un psicólogo o profesional en esta área para orientar los casos especiales de estudiantes con dificultades en su disciplina y comportamiento. - Garantizar la participación de todos los estamentos en los procesos de autoevaluación, planes de mejoramiento y seguimiento para que cada estamento asuma su papel y funciones. - Socializar el manual de convivencia con toda la comunidad educativa.

18 GESTIÓN ACADÉMICA. FORTALEZAS. - Contamos con un grupo de docentes idóneos y calificados. - Contamos con un área geográfica de 1% cubierta. - Contamos con todas las programaciones en cada una de las áreas establecidas en el plan de estudio. - Adquisición de material audiovisual para el desarrollo de las clases video ven y televisor. - Adquisición del software para las notas de los estudiantes - Capacitaciones en red de maestros. - Adecuación de una nueva sala de informática para el desarrollo de las clases - La institución cuenta con un sistema de Evaluación. DEBILIDADES. - Falta aplicabilidad de los proyectos pedagógicos. - Desarrollar más actividades etracurriculares. - Seguimiento a egresados. - Mejorar los resultados de las pruebas eternas. - Respetar el horario y espacios asignados para la jornada escolar en las diferentes actividades. - Revisar y evaluar periódicamente los resultados de los programas de apoyo pedagógico para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. - Falta de estimulo por parte de la Institución a los mejores resultados de pruebas I C F E S. - Definir el enfoque metodológico a seguir por la Institución y aplicarlo unificadamente en todas las áreas. - Presentan por parte de los docentes un banco de preguntas para que los estudiantes se desempeñen mejor en las pruebas eternas. - Ausencia de in profesional para la atención de niños con discapacidades

19 FORTALEZAS. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA. - Adquisición de material de audiovisuales y didáctico para el desarrollo de las clases. - Información oportuna y escrita de los gastos realizados por la Institución en lo referente a los recursos del COMPES. - Recibir los informes académicos los padres de Familia con las normas establecidas por el Adquisición del software de notas para la entrega de boletines académicos. - Espacios amplios para el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas como el aula múltiple. DEBILIDADES. - Falta de embellecimiento y mantenimiento de la planta física de la Institución. - Falta de estímulos para el personal que labora en la Institución (Docentes y administrativos). - Servicio de agua en las unidades sanitarias y en toda la Institución - Adecuación de laboratorios, biblioteca y planta administrativa. - Falta de divulgación del cronograma de actividades de la Institución. - Adecuación del kiosco escolar y restaurante de la Institución - Falta de inducción de estudiantes nuevos en la Institución. - Falta de mantenimiento de equipos y recursos de la Institución.

20 GESTIÓN DE LA COMUNIDAD. FORTALEZAS. - La proyección del servicio social a la comunidad. - Participación masiva de estudiantes y padres de familia en actividades programadas por la comunidad. - La huerta escolar como medio de provisión de alimentos a bajo costo. - El uso de la planta física de la Institución para algunas actividades s por la comunidad. DEBILIDADES. - Falta de comunicación con los padres de familia. - Más sentido de pertenencia por algún padre de familia. - Programar cursos de capacitación con los padres de familia de institución.

21 11. CONCLUSIONES. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA. La gestión administrativa y financiera muestra un alto porcentaje en pertinencia con relación a otros indicadores lo que quiere decir que hay principios de planeación y articulación de esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir metas y objetivos. La muestra de un 27% en eistencia nos indica que falta más articulación y deben ser conocidas las acciones por la comunidad educativa. El análisis anterior nos muestra los retos que debe tener la Institución para lograr cambios significativos en esta gestión. GESTIÓN DIRECTIVA. En esta gestión se muestra un porcentaje del 38% en pertinencia lo que nos indica principios de planeación esfuerzos y acciones para lograr metas encaminadas al mejoramiento continuo de cada uno de los componentes de esta gestión. Eiste un 47% de eistencia que nos muestra un desarrollo incipiente y desarticulado de algunas acciones pero podemos observar un 15% en apropiación donde las acciones son conocidas por la comunidad educativa y se lleva un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. GESTIÓN ACADÉMICA. La gestión académica muestra un porcentaje en eistencia del 63% lo que nos indica que no hay una planeación y acciones que permiten el logro de algunas metas se hace necesario hacer un mayor seguimiento, evaluación en cada uno de esos componentes para tener mejores resultados en esta gestión y en especial en los procesos académicos. La grafica nos muestra un 37% en pertinencia donde eisten acciones que permiten la consecución de algunas metas pero deben estar más planeadas y articuladas para lograr un mejoramiento continuo.

22 GESTIÓN DE LA COMUNIDAD. La gestión de la comunidad nos muestra que eiste un alto porcentaje de pertinencia con un 57% es decir hay principios de planeación y articulación de esfuerzos y acciones por llevar a cabo sus metas. Eiste un 43% de eistencia en esta gestión se debe hacer mas seguimiento a los procesos para alcanzar mejores resultados y más proyección a la comunidad en especial en prevención de riesgos