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Transcripción

1 Unidad 7: El grandioso mundo de la información Contenido: tipos de diccionario, partes del libro, periódicos y revistas, fichas de lectura Actividad de activación de conocimientos previos Los estudiantes, en compañía del docente, hacen un recorrido por la biblioteca. Cada uno selecciona un material para leer o simplemente para ver y disfruta de su material durante la visita. Posteriormente comentan en el aula qué les pareció la visita y por qué son importantes las bibliotecas. Con base en lo que observaron, responden el Comento de la entrada de unidad y elaboran una mesa redonda basada en el Deduzco. Utilizan el material complementario del sitio com como inspiración para desarrollar Mi creación literaria, en grupo seleccionan el mejor trabajo y lo ilustran conjuntamente para donarlo a la Biblioteca. Demostración de dominio progresivo en las destrezas comunicativas, a través de la elaboración de textos orales y escritos, según las normas idiomáticas estudiadas. obtenida en la rúbrica) Español 5. Guía para el docente 53

2 Tema 1: Tipos de diccionario Contenido: diferentes tipos de diccionario Utilizar con destreza diccionarios y otros recursos bibliográficos en el entorno escolar y social. Conocer las características de los diversos tipos de diccionario. Emplear, en la vida cotidiana, diferentes tipos de diccionario. Conocer las características de las guías telefónicas Utilizar la guía telefónica en la resolución de problemas cotidianos. Actividad introductoria En clase, con la guía del docente, realizan una exposición de diferentes diccionarios, se pueden incluir diccionarios de vocabulario en español, diccionarios bilingües, especializados, de sinónimos y antónimos, diccionario de costarriqueñismos, entre otros. Los estudiantes podrán pasar a ver y explorar los diccionarios con toda calma, luego comentan las características y diferencias que observaron en cada uno. Desarrollo del tema Realizan la lectura de la información de las páginas 105, 106 y 107 sobre los tipos de diccionario y elaboran un cuadro comparativo que incluya los siguientes aspecto, además de otros que consideren necesarios: Tipo de diccionario Contenido Usos posibles Un ejemplo de su contenido Realizan la lectura de la cápsula Vida cotidiana de la página 105 y comentan la utilidad de estos datos para las actividades de estudio diarias. Utilizan el diccionario para buscar las palabras de Amplío mi léxico de la página 106, con el fin de comprender este vocabulario y mejorar la asimilación de lecturas posteriores. En equipos, desarrollan el Resuelvo de las páginas 106 y 107 para conocer y utilizar los diccionarios de distintos tipos. Uso de diccionarios, guías telefónicas, correos electrónicos; libros, periódicos y revistas en su entorno socioeducativo. obtenida en la rúbrica). Español 5. Guía para el docente 54

3 Tema 1: Tipos de diccionario Contenido: diferentes tipos de diccionario Trabajan la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 106, pegan la noticia en el centro de una lámina de papel construcción y escriben a su alrededor mensajes para la conservación de la naturaleza, ilustran alrededor tomando en cuenta el mismo tema. Realizan en clase la actividad propuesta en la cápsula Leo y escribo de la página 107 para utilizar nuevo vocabulario en la producción textual. Actividad de cierre Revisan los términos de la cápsula Vocabulario de la página 106 confrontándolos con el cuadro comparativo de los tipos de diccionario que elaboraron anteriormente. Corroboran que todos los conceptos estén incluidos en el cuadro, en caso contrario agregan lo que falte. Español 5. Guía para el docente 55

4 Tema 2: Partes del libro Contenido: partes del libro: prólogo, índice, cuerpo, glosario y bibliografía Reconocer las partes de la estructura de un libro (prólogo, índice, cuerpo, glosario y bibliografía). Conocer las partes del libro. Identificar las partes del libro. Actividad introductoria El docente lleva al aula variedad de libros, tantos como estudiantes y los coloca en los escritorios de cada uno al azar. Los estudiantes podrán ver, leer y manipular el libro que les correspondió con libertad, antes de iniciar la clase, también pueden intercambiarlos con otro compañero dependiendo de si otros títulos llaman más su atención. Desarrollo del tema Los estudiantes van leyendo y subrayando la información de las partes del libro que aparece en las páginas 108, 109 y 110. Conforme van descubriendo cada parte, la van identificando y observando sus características en el libro que tienen en su poder. En forma individual realizan la lectura de la cápsula Vida cotidiana de la página 109 y anotan en el cuaderno las partes de su libro de texto, procuran reconocer otras partes que no se han mencionado y consultan con el docente su función. Realizan la lectura de la frase que aparece en la cápsula Leo y escribo de la página 111 y amplían el comentario mencionando el libro más especial que han leído y cómo les ayudó en sus vidas. Trabajan el Resuelvo de la página 111 para repasar lo estudiado y organizan una exposición de libros en clase. Utilizan marcadores adhesivos de papel para señalar las partes del libro que aparecen en la cápsula de Vocabulario de la página 110. Reconocimiento de las partes de la estructura de los libros y su utilidad al manejarlos. obtenida en la rúbrica). Elaboran un libro de celebridades como proyecto especial. Español 5. Guía para el docente 56

5 Tema 2: Partes del libro Contenido: partes del libro: prólogo, índice, cuerpo, glosario y bibliografía Actividad de cierre Elaboran, como proyecto especial en casa, un libro de celebridades, según las instrucciones de Uso el periódico y reflexiono de la página 110. Con cartulina, fotografías recortadas del periódico y textos escritos por los mismos estudiantes, arman el libro. En la portada colocan la fotografía del personaje que más admiran, le dan un título atractivo al libro y al final hacen una nota del autor, pueden colocar su propia fotografía. Español 5. Guía para el docente 57

6 Tema 3: Periódicos y revistas Contenido: noticias en periódicos y revistas Analizar noticias de periódicos y revistas. Conocer las partes de un periódico y de una revista. Reconocer las partes de un periódico y de una revista. Comentar con sentido crítico las noticias de un periódico. Actividad introductoria Los estudiantes forman subgrupos, a cada grupo le corresponderá una sección diferente del periódico: editorial, entretenimiento, nacionales, internacionales, sucesos, deportes, entre otras. Los grupos leen la sección, comentan su contenido y luego anotan en el cuaderno las características de contenido y formato que presenta. Desarrollo del tema Realizan la lectura de la cápsula Vida cotidiana de la página 115 y comentan la importancia del periódico como medio de comunicación masiva. Comparan la accesibilidad de este medio con la de otros como Internet, la televisión o la radio. En voz alta leen la información que se encuentra en la entrada de tema y subrayan la idea más importante que se expone aquí, respecto al valor de los periódicos y las revistas en nuestra vida. Realizan la lectura de la cápsula Amplío mi conocimiento de la página 113 y comentan cómo se refleja el lema del Noticioso Universal en la función social que cumplen los periódicos. Análisis crítico de noticias y publicidad presentes en periódicos y revistas. obtenida en la rúbrica). Elaboración de un periódico creativo como proyecto especial, en el cual incluyan secciones novedosas y un formato diseñado por los mismos estudiantes. Español 5. Guía para el docente 58

7 Tema 3: Periódicos y revistas Contenido: noticias en periódicos y revistas Los estudiantes van leyendo y observando la descripción de las diferentes partes del periódico que aparece en las páginas de la 114 a la 119. Conforme van estudiando cada parte, van realizando paralelamente los siguientes ejercicios: Utilizando la cápsula de Vocabulario de la página 118 definen cada uno de los conceptos que allí se presentan. Van pensando en una versión creativa de cada sección para su proyecto de periódico creativo. En clase, trabajan en equipos la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 118, analizan si el concepto de suceso siempre se asocia en los periódicos a hechos negativos y violentos. Propone soluciones pacíficas y basadas en la tolerancia, alrededor de los artículos que leyeron. En los mismos equipos, trabajan el Leo y escribo de la página 119 para conocer la actualidad y aplicar los conocimientos sobre el resumen que adquirieron en la unidad anterior. Realizan la lectura de la información sobre la noticia que aparece en las páginas 120, 121 y 122, subrayan los datos más relevantes y buscan una noticia en el periódico para corroborar que presenta la estructura señalada. Clasifica la noticia según su tipo. Trabajan en casa la cápsula Investigo de la página 122 y presentan ante el grupo los resultados de la indagación, especulan respecto a cómo serán los medios de comunicación dentro de 50 años. Español 5. Guía para el docente 59

8 Tema 3: Periódicos y revistas Contenido: noticias en periódicos y revistas Los estudiantes llevan diferentes periódicos al aula, en grupos trabajan la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 122, intercambian sus redacciones con otros grupos y las leen. Buscan en el diccionario las palabras de Amplío mi léxico de la página 124 para mayor comprensión de lecturas posteriores. Trabajan el Resuelvo de las páginas 123 y 124 en equipos, para observar la estructura y utilidad de las noticias, así como practicar su redacción. En el cuaderno, cada estudiante redacta su propia definición del concepto que aparece en Vocabulario de la página 122. Trabajan, como tarea en casa, la cápsula Leo y escribo de la página 121 para observar la estructura y contenido de noticias. Actividad de cierre Trabajan en grupos el Resuelvo de la página 119. Como proyecto especial, elaboran el punto número 2 de este Resuelvo, siguen los pasos y elaboran un periódico creativo que incluya secciones nunca antes vistas en otros periódicos y un diseño muy original. Español 5. Guía para el docente 60

9 Tema 4: A recopilar información! Contenido: fichas de lectura Producir fichas de lectura. Conocer las características de las fichas de lectura. Elaborar fichas de lectura. Utilizar fichas de lectura en diferentes actividades académicas. Actividad introductoria Realizan la lectura grupal de la información que aparece en la entrada de tema. Observan los datos que deben aparecer en una ficha de lectura y elaboran una ficha de lectura en su cuaderno, sobre un texto ficticio. Desarrollo del tema Realizan la lectura de la cápsula Vida cotidiana de la página126 y comentan la importancia y utilidad de las fichas de lectura en diversas actividades. Observan los ejemplos de fichas de lectura y leen la información de las páginas 126 y 127. Subrayan los datos más importantes y elaboran otro ejemplo adicional sobre un libro de texto u otro que tengan disponible en el aula. Desarrollan la cápsula Leo y escribo de la página 127, para practicar la elaboración de fichas de lectura, recuerdan tomar en cuenta los conocimientos sobre el resumen estudiados anteriormente. Trabajan el Resuelvo de las páginas 127, 128 y 129 para realizar diversas fichas de lectura y observar su utilidad. Buscan en el diccionario las palabras de Amplío mi léxico de la página 129 y corroboran su significado en el texto leído anteriormente en el Resuelvo. En forma grupal definen el concepto de ficha de lectura que aparece en la página 125 y lo anotan. Actividad de cierre Trabajan la cápsula Uso el periódico y reflexiono de la página 129 como actividad de refuerzo en casa, presentan su trabajo al resto del grupo. Producción y uso de fichas de lectura en el proceso de aprendizaje. obtenida en la rúbrica). Español 5. Guía para el docente 61