LA DINÁMICA DE GRUPOS

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1 LA DINÁMICA DE GRUPOS

2 CONCEPTO DE GRUPO Una pluralidad de individuos que se relacionan entre sí, con un cierto grado de interdependencia, que dirigen su esfuerzo a la consecución de un objetivo común con la convicción de que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que en forma individual.

3 LA DINÁMICA DE GRUPOS Se define dinámica de grupo desde el punto de vista teórico : conjunto de fenómenos psicológicos que se producen en el grupo así como las leyes que lo producen y regulan. Desde este punto de vista es una rama de la psicología social. Se define la dinámica de grupos desde el punto de vista de la técnica : Conjunto de procedimientos y medios para ser utilizados en situaciones grupales con el fin de que se manifieste de manera mas expresa los fenómenos, hechos y procesos grupales que se están viviendo en el seno del grupo en el que se aplican.

4 QUÉ SON LAS DINÁMICAS DE GRUPO? Instrumentos que se utilizan en el seno de un grupo, en determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones etc, y que se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir de lo que los componentes del grupo saben, de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas situaciones originan, así como de los problemas y dificultades del entorno.

5 PARA QUÉ SIRVEN LAS DINÁMICA DE GRUPO? Desarrollar procesos colectivos de discusión y reflexión. Que los conocimientos individuales se colectivicen y de ese modo se enriquezca el grupo. Que a raíz del trabajo en grupo se pueda trabajar desde un punto común de referencia. Desarrollar el sentimiento de nosotros Enseñar a pensar activamente Enseñar a escuchar de modo comprensivo Desarrollar capacidades de cooperación, intercambio, responsabilidad, autonomía, creatividad Vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear sentimientos de seguridad

6 CÓMO UTILIZAR LAS DINÁMICAS DE GRUPO? Para aplicar una técnica participativa debe tenerse siempre muy claro qué objetivo pretendemos alcanzar con ella. Antes de aplicar una técnica debemos conocerla, saber cuándo y cómo utilizarla y de qué modo conducirla. Cuando se trabaja un tema es conveniente utilizar más de una. Es preciso buscar técnicas que se complementen unas con otras, reorientándolas todas a un objetivo común y que permitan profundizar en el tema de forma ordenad y sistemática. Su aplicación permite el desarrollo de la imaginación y la creatividad, por lo que es bueno que todo el grupo pueda utilizarlas y adaptarlas a nuevas circunstancias. Es importante trabajar con grupos pequeños o subgrupos, ya que se facilita la participación a todas las personas y especialmente a aquellas que tienen dificultades para manifestarse en grupos grandes. Es ideal para crear espacios de participación más accesibles.

7 CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN Y ANIMACIÓN: La presentación es muy importante puesto que los primeros momentos marcarán la inercia del grupo, lo que significa que si no se logra romper el hielo inicial, será difícil lograr la participación en su totalidad. TÉCNICAS DE ANÁLISIS GENERAL: Permiten colectivizar ideas, resumir o sintetizar discusiones, favorecer el ambiente para que se establezcan relaciones e interpretaciones de los temas tratados. EJERCICIOS DE ABSTRACCIÓN: Útiles en procesos de aprendizaje, corrección y análisis. Permiten hacer ver al participante los posibles puntos de vista diferentes al suyo. EJERCICIOS DE COMUNICACIÓN: Facilitan la comunicación en todos los procesos sociales. DINÁMICAS DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN: Permiten analizar y mejorar la organización a la que se pertenece, ubicar el reparto del trabajo, realizar una planificación, etc ANÁLISIS DE PROBLEMAS: Visualizar los factores internos y externos que afectan y dificultan el funcionamiento del grupo.

8 FASES EN LA CONDUCCIÓN DE UN GRUPO (I) Primera fase: Experiencia concreta. Segunda fase: Observaciones reflexivas. Tercera fase: Generalización. Cuarta fase: Experimentación activa.

9 FASES EN LA CONDUCCIÓN DE UN GRUPO (II) PRIMERA FASE: EXPERIENCIA CONCRETA: Fase asociada a la puesta en marcha de la dinámica en sí, con el juego o con la diversión. Busca generar datos comunes que sean la base para un análisis posterior El conductor ha de vigilar que se realicen todas las actividades tal y como se describen en la dinámica. No dar al grupo más información de la que ofrece la Dinámica. No crear una atmósfera de presión y competencia entre el grupo. Mantener una atención flotante durante el desarrollo de la dinámica.

10 FASES EN LA CONDUCCIÓN DE UN GRUPO (III) SEGUNDA FASE: OBSERVACIONES REFLEXIVAS: Los miembros del grupo analizan lo ocurrido, lo que escucharon y percibieron durante la realización de las actividades de la dinámica. El dinamizador guía al grupo hacia: La adquisición de una mayor consciencia de sus pensamientos y razonamientos (reflexión) Compartir el pensamiento y razonamiento con los demás (alegato) Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás (indagar)

11 FASES EN LA CONDUCCIÓN DE UN GRUPO (IV) TERCERA FASE: GENERALIZACIÓN El grupo ha de generalizar el conocimiento adquirido al mundo real El conductor ha de abstraer del proceso algo importante que puedan aplicar afuera los miembros del grupo Algunas estrategias: Guiar a los participantes a imaginar situaciones reales Análisis personal con preguntas tipo qué aprendiste? qué te ha aportado?... Qué conclusiones sacas de?... Aplicar una dinámica de evaluación del aprendizaje

12 FASES EN LA CONDUCCIÓN DE UN GRUPO ( V) CUARTA FASE: GENERALIZACIÓN Ha de buscarse la generalización del aprendizaje de la dinámica a la vida real. El dinamizador ha de: Escribir individualmente aplicaciones en la vida real Hacer promesas explícitas de cambio Trabajo en subgrupos Verbalización en el grupo grande

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