Contar Objetos y Cardinalidad. Juegos

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Veronica Martin del Río
hace 6 años
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1 Contar Objetos y Cardinalidad Juegos

Contar y Mueve Materiales: cubo de madera con acciones escritas en las caras, un dado regular Tire el dado regular primero y muéstrele a los niños qué número le tocó.

2 Contar y Mueve Materiales: cubo de madera con acciones escritas en las caras, un dado regular Tire el dado regular primero y muéstrele a los niños qué número le tocó. Esto determina la cantidad de la acción que van a hacer cuando tire el dado de acción, asegúrese que sepan lo que tiro en el dado de cantidad. Luego tire el dado de acción. Cualquier acción que toque, los ninos hacen esa acción la cantidad de veces en el dado regular.

3 Guerra de Bag It Materiales: baraja regular quitandole las J, Q, K, 10 bolsas de papel rotuladas 1-10 Juega Guerra como se juega usualmente, pero en vez que el alumno con la carta mayor se quede con las cartas esta vez pondrá las cartas en la bolsa del número mayor. Por ejemplo, si sale un 2 y un 5, el alumno que volteo el 5 pone las dos cartas en la bolsa rotulada 5. Jugando de esta manera se colecta solo números que los contenidos son entre el número especificado en la bolsa, ej. La bolsa 5 colecta 5, 4, 3, 2, y 1. Después que todas las cartas estén en las bolsas, examine las bolsas para a ver cuáles números son menores que el número rotulado en la bolsa. Si la bolsa no tiene ninguna carta dentro, discute si podría tener algo, La bolsa 3 no tiene cartas, será porque no puede ganarle a ningun número? de Fosnot & Dolk, 2001

4 Carrera a 20 (o 10 o 5) Materiales: Number Path para cada jugador, dado, y 20 objetos para cada person Cada jugador tira el dado y cubre esta cantidad en su propio Number Path. El primer jugador que llena su Number path gana. También puede cortar el Number Path para usar el número que quiero que practique su hijo (15, 10 ). Link para bajar el Number Path

5 Quisiera tener 10 (o 5) Materiales: Marco de 10 o de 5, dado, 10 objetos para cada persona Jugador 1tira el dado y usa lo objetos para poner la cantidad en el marco de 10. Enséñele a los estudiantes que digan la oración...yo tengo. Necesito para tener 10, después de cada tiro del dado. Luego Jugador 2 tira el dado y hace lo mismo. Siguen jugado hasta que llenen su marco de 10. Deseo tener 10 Yo tengo. Necesito para tener 10.

6 Loteria de Parte/Entero Materiales: dos dados, 60 objetos para cada jugador, y cada jugador necesita un tablero de track Cualquier jugador tira los dos dados y el total se dice en voz alta para que todos los jugadores escuchen. Todos los jugadores usan sus objetos para cubrir esa cantidad en su hoja de track. Pueden escoger entre cubrir la fila que corresponde al total o cubrir completamente filas más pequeñas que juntas dan el total. Por ejemplo, si se tira un 6 y un 4, 10 cubos deben ser usados, un alumno puede cubrir la fila de 10, otro alumno puede cubrir la fila 3 y fila 7, otro puede cubrir 2, 2, 1, y 4. El meta es cubrir toda la hoja track. de Fosnot & Dolk, 2001

7 Parte/Entero Track

8 Parte/Entero Track

9 Parte/Entero Track

10 Parte/Entero Track

11 Parte/Entero Track

12 Parte/Entero Track

13 Debajo de la Taza Materiales: una taza desechable, objetos para contar, baraja de numeros (o cartas de subitizar) boca abajo en un alter, y un dado. Jugador 1 agarra la carta de arriba de la baraja y coloca esa cantidad de objetos debajo de la taza. La carta se coloca junto a la taza para un recordatorio de cuantos hay en la taza. Jugador 2 tira el dado y coloca esa cantidad de objeto a un lado de la misma taza. Juntos deciden cuantos objetos tiene en total. El número mayor puede ser ajustado en la baraja como sea necesario de acuerdo con la necesidad de los jugadores. Esto anima que los niños trabajen en contar sin ver, aunque puede tener niños que tienen que levantar la taza para contar los objetos. Van de Walle, 2006

14 Yo Tengo, Quién Tiene... Materiales: Piezas de Yo tengo, Quién tiene...ya cortadas listas para usarse. Dele una carta a cada alumno (hay 6 cartas). Algunos alumnos van a tener 2 cartas dependiendo de cuantos niños van a jugar pero este juego es diseñado para jugar con un grupo pequeno. Es importante que todas las cartas se usen. Escoja algún alumno que tome el turno primero, y que lea la carta en voz alta. El alumno que tenga la respuesta lea su carta en voz alta: Yo tengo. Después ese alumno lee lo de abajo de la carta en voz alta-- Quién tiene? El estudiante que tiene esa respuesta responderá. Cada carta del grupo está conectada con la carta antes y después de la que se lee. El juego continúa de esta manera hasta que todas la cartas se han jugado. El juego debe terminar con el alumno que empezó el juego.

15 Yo tengo Yo tengo Yo tengo Quién tiene Quién tiene Quién tiene Yo tengo Yo tengo Yo tengo Quién tiene Quién tiene Quién tiene

16 Memoria Materiales: 20 cartas de Memoria cortadas Coloca las cartas, boca abajo en columnas y filas. Los alumnos toman turnos volteando 2 cartas a la vez para ver si las cartas representan la misma cantidad visual. Si son iguales, el alumno se queda con las cartas. Si no son iguales, se voltean donde boca abajo de nuevo en el lugar que estaban y sigue el proximo jugador.

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