PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Elaboramos el guion teatral sobre la convivencia COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Transcripción

1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN Segundo minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos el guion teatral sobre la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe un guion teatral con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuente de información. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Usa la raya y los paréntesis como acotaciones en la medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que produce. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (25 minutos) El docente da la bienvenida a los estudiantes. Afirma los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. El docente presenta un video sobre el Proceso de escribir - BrainPOP Español. La duración de la proyección es 3:23. Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: La clase anterior realizaste un plan de escritura sobre el guion teatral cuya temática será sobre la convivencia: En tu plan de escritura has descrito brevemente cada uno de los aspectos propuestos? Para qué me servirá tener una estructura previa antes de redactar cualquier tipo de escrito? Consideras que con tu plan de escritura ya puedes realizar la versión final de tu guion? La docente registra las aportaciones de los estudiantes en la pizarra. Luego, procede a pegar el título de la sesión: Elaboramos el guion teatral sobre la convivencia. DESARROLLO (105 minutos) El docente les menciona que para la textualización es necesario reforzar el uso de la raya y la función de los paréntesis porque son elementos necesarios en la redacción del guion. Se proporciona y se revisa información sobre el uso del paréntesis (acotaciones) dentro de un texto teatral.

2

3 El docente también les explica el uso de la raya aplicada en los textos teatrales: Luego se organizan nuevamente en los equipos de trabajo y proceden a realizar su primer borrador tomando como referencia su plan de escritura ya revisado con anterioridad por el equipo y por el docente. Tema Propósito de escritura Destinatarios Tipo de texto Tipo de registro Estructura interna Estructura externa Planteamiento Nudo Desenlace Actos Escenas Los equipos presentan la primera versión del guion empleando acertadamente la raya y los paréntesis. CIERRE (5 minutos)

4 Los estudiantes realizan la metacognición: Qué aprendimos hoy? Cómo aprendimos a desarrollar correctamente nuestro plan de escritura? Para qué aprendimos? Qué podríamos mejorar? EVALUACIÓN La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia. Se evaluará la textualización de su guion teatral a través de una lista de cotejo. (Ver anexo) Estimado estudiante, revisa el primer borrador de tu guion teatral y verifica si cuenta con los aspectos seleccionados en los recuadros. Recuerda que también se debe evidenciar el uso de la raya en los diálogos y las acotaciones. Indicadores SÍ NO Su plan de escritura evidencia el tema. El propósito de escritura es claro. Se evidencia el destinatario. Tipo de texto evidencia que es un guion teatral. Se determina el tipo de registro Se evidencia los elementos del texto dramático. Personajes Parlamentos Acotaciones Se evidencia la estructura interna del texto dramático. Se evidencia la estructura externa del texto dramático. Planteamiento Nudo Desenlace Actos Escenas TAREA A TRABAJAR EN CASA Procede a redactar su segundo borrador teniendo en cuenta los criterios de evaluación. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo Fichas, copias

5 Plumón de pizarra acrílica. ANEXOS: YouTube. (Junio, 1 del 2012). [Archivo de Video: Proceso de escribir - BrainPOP Español]. Obtenido de Ficha informativa:

6