II Jornada Educativa para la Pbl Población Gitana

Transcripción

1 II Jornada Educativa para la Pbl Población Gitana

2 LLA COMUNIDAD GITANA Y LA EDUCACIÓN Pese a los avances producidos, la situación educativa de la población gitana sigue estando muy por debajo de la media del conjunto de la población. EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA Los niños/as gitanos comienzan su escolaridad a los tres años o antes (80%) Se incorporan a las aulas por iniciativa de sus padres y sin problemas relevantes. El 93% de los niños/as gitanos están escolarizados a los 6 años. 1 de cada 3 alumnos/as asiste a clase de manera irregular (absentismo). Mas de la mitad de los alumnos presenta un rendimiento inferior alde la media de su clase. Altas tasas de repetición/ bajas tasas de idoneidad: 12 años: 54% frente a un 86%. Desfase curricular. Abandono escolar prematuro; antes de la finalización de la etapa obligatoria. Escasa presencia de la población gitana en la educación postobligatoria.

3 FRACASO ESCOLAR

4 JÓVENES QUE NI ESTUDIAN NI TRABAJAN NI NIS Indicador Total general Total Ni ni 15 a 19 12,80 43,30 Ni ni ,40 48,50

5 MOTIVOS PARA ABANDONAR LOS ESTUDIOS Principales razones de las personas gitanas que abandonan los estudios CHICOS Y CHICAS 30.9% estar cansados de estudiar o no gustarles lo que estudian 29.5% motivos familiares (casamiento, pedimiento, responsabilidades familiares) 15% búsqueda de empleo

6 MOTIVOS PARA ABANDONAR LOS ESTUDIOS MOTIVOS H M TOTAL Cansado, no gustar 34,7 27,4 30,9 Familiares 14,9 42,7 29,5 Buscar trabajo 21,7 9,3 15,2

7 El ABANDONO DE LA EDUCACIÓN TASA DE ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO El 63,7% de la juventud gitana de entre 18 y 24 años no realiza ningún tipo de formación o estudio y ha dejado de estudiar o formarse antes de haber completado la educación secundaria no obligatoria La tasa para el conjunto de la juventud se sitúa en el 25%, lo que significa 38,7 puntos porcentuales de diferencia

8 Promociona Por el éxito escolar del alumnado gitano

9 ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS CANTABRIA CASTILLA LA MANCHA CASTILLA Y LEON CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA MADRID MURCIA NAVARRA Almería Córdoba Granada Huelva Jaén Jerez de la Frontera La Línea Linares Málaga Sevilla Zaragoza Huesca Gijón Oviedo Avilés Santander Albacete Ciudad Real León Salamanca Palencia Valladolid Burgos Badalona Sabadell Valencia Alicante Castellón Mérida Cáceres Badajoz dj A Coruña Lugo Vigo Pontevedra Madrid ( Latina) Madrid ( Vallecas) Madrid ( Villaverde) Murcia Pamplona, Aoiz, Murillo Carcastillo, Santacara Nº de localidades en las que se desarrolla el Programa Promociona 40 J d l F Año 2009Año 2010Año 2011Año 2012Año 2013Año 2014

10 OBJETIVOS DEL PROGRAMA Conseguir tasas más elevadas de éxito académico en el último ciclo de Educación Primaria y en Educación Secundaria Obligatoria. Facilitar la transición entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria a Obligatoria y apoyar la permanencia en el sistema educativo. Apoyar la obtención del título ttuode graduado en E.S.O. Promover el acceso a estudios post obligatorios.

11 ESQUEMA GENERAL

12 CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN De mayor quiero ser ( ) Gitanos con estudios. Gitanos con futuro. ( ) Asómate a tus sueños ( ) 2800 fotografías a niñas y niños retratando sus sueños de futuro 70 chicos y chicas referentes para toda la comunidad 1 día en la profesión de sus sueños

13 RESULTADOS PROGRAMA PROMOCIONA CURSO ESCOLAR Paso de Primaria Pi i a Secundaria Alumnado Promociona en 6º de EPO que promociona a ESO. Curso ,85% 93,78% 92,97% Alumnado Promociona en 6º de EPO que promocina a ESO con todas las asignaturas aprobadas. Curso ,91% 76,44% 73,20% Total Alumnas Alumnos Total Alumnas Alumnos

14 Resultados académicos alumnado Promociona EPO. Curso Pasan de curso con todo aprobado Pasan de curso con asignaturas pendientes No pasan de curso Resultados académicos alumnado Promociona ESO. Curso Pasan de curso con todo aprobado Pasan de curso con asiganturas pendientes No pasan de curso ESO

15 Finalización de la Secundaria 158 alumnos/as obtienen el título de Graduado en ESO de 204 alumnos/as Promociona cursando 4º de la ESO o PCPI Alumnado en 4º de la ESO que obtiene el título de Graduado en ESO ,26% 77,45% 76,40% Alumnado que habiendo obtenido el Graduado en ESO continúa estudios post obligatorios. obligatorios. Curso ,60% 88,60% 85,08% Total Alumnas Alumnos Total Alumnas Alumnos

16 Alumnado en 4º de la ESO que obtiene el título de Graduado en ESO ESO. 79,22% 73,53% Alumnado que habiendo obtenido el Graduado en ESO continúa estudios post obligatorios. Curso ,70% 96,00% 95,30% 68,82% Total Alumnas Alumnos Total Alumnas Alumnos 125 alumnos/as obtienen el título de Graduado en ESO de 170 alumnos/as Promociona cursando 4º de la ESO o PCPI

17 Alumnado Promociona que ha obtenido el título de raduado en ESO. Datos acumulados

18 Promociona Individual Grupal Sociocomunitario Orientación Educativa Aulas Promociona Campañas y otros Entrevistas con familias Tutorías con alumnado Coordinación Centros y otros Mentoring New in 2014!

19 Por qué? Abandono escolar Temprano 63,7% frente aun 25% Fracaso escolar en la ESO:63% E.S.O: frente a un 13% Falta de referentes Desconocimiento i dliti del itinerario i formativo laboral lb l Necesidad de motivación

20 Para qué? Que el alumnado viva una experiencia en un entorno laboral para que termine con éxito la E.S.O y continúe estudiando. Motivar al alumnado sobre la importancia de seguir estudiando más allá de la E.S.O. Que los alumnos conozcan una situación laboral real donde conozcan el itinerario formativo. Concienciar sobre las barreras, condicionantes y competencias. Implicar a las familias. Sensibilizar bl y colaborar lb con empresas para establecer o afianzar la relación con ellas mediante la realización de una experiencia práctica incorporando a participantes del Programa Promociona.

21 Fases... ANÁLISIS Y PRESELECCIÓN PROSPECCIÓN DISEÑO DELA ACCIÓN SELECCIÓN DEFINITIVA EJECUCIÓN EVALUACIÓN Preselección de los posibles participantes Coordinación educación empleo Con empresas ACCEDER Con nuevas empresas o entidades. Conocimiento de la profesión/es. Diseño conjunto de la acción Selección definitva de los participantes y ajuste con oferta de empresas/entidades.. d Entrevista con alumno/a y familia. Desarrollo y seguimiento del mentoring. Evaluación de la acción: alumnado, familia, enmpresa/entidad.

22 En qué consiste? Sesión inicial: Presentación alumno/a mentor. t Presentación por parte del alumno/a de su trayectoria educativa y de sus intereses profesionales. Presentación por parte del dlmentor de su trayectoria t educativa y profesional. Presentación de la empresa y de su trabajo dentro de la misma. Normativa (horarios, reglamento interno, etc). Ajuste de las expectativas del alumno en relación a su participación en el proyecto. Visita it de la empresa y explicación ió de las funciones de cada una de las personas que trabajan en ella. Sesióndecierre estará dirigida a principalmente a evaluar el mentoring, pero también es el momento de reflexionar sobre el futuro profesional del alumno y sobre su trayectoria educativa futuro. El papel del mentor en este punto es clave como motivador y orientador.

23 Ejemplo de contenidos Recorrido en diferentes puestos Itinerario formativo a seguir: formación académica y complementaria Recorrido profesional del mentor en la empresa o en empresas anteriores Dinámica diaria: horario de trabajo, organización y distribución del tiempo Normativa laboral: convenio, normativa interna (puntualidad, vestimenta, periodos de vacaciones, justificación de faltas Competencias profesionales asociadas a conocimientos académicos Habilidades: autocontrol, puntualidad

24 GRACIAS