lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

Transcripción

1 lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

2 +

3 ---- ASÍ SOY YO ---- TALLER CREATIVO PARA CHICOS Encaminamos a los niños y jóvenes hacia encontrar una identidad bien fundamentada; a través de un espacio donde el arte, la cultura, el juego y la innovación ellos puedan desarrollar sus talentos, expresar sus emociones, sentimientos y virtudes interactuando en talleres creativos. taller

4 UNA BUENA IDEA TIENE EL PODER TRANSFORMAR EL MUNDO En Colombia se habla de paz pero nadie educa para la paz, se hacen grandes presupuestos para invertir en educación, se compran textos, se abren bibliotecas, se suben salarios, se bajan salarios, se contratan maestros, se invierte en escuelas, se discute sobre el método de enseñanza, se abren convocatorias y se imitan modelos. REALMENTE NO EXISTE UNA FORMULA PARA EL APRENDIZAJE, PERO LA CURIOSIDAD INTENSIFICA EL DESCUBRIR Y ASÍ MISMO, EL APRENDER.

5 ARGUMENTO Los niños conocen el mundo a través de las acciones que ejercen sobre los objetos: tocar, tirar, apretar, mover. Se conocen así mismos ensayando diferentes posibilidades de movimiento en ese accionar. Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para comunicar a los otros y a si mismos también desarrollar su imaginación, e inventando cosas que aún no han sido inventadas. La intención no es la de formación de niños artistas sino la de generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros. Se trata de ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación para propiciar el desarrollo de las posibilidades de comunicación y expresión, disfrutando dibujar, pintar, modelar, etc. Por medio del arte los niños expresan sentimientos, pensamientos y su manera de ver al mundo.

6 MOTIVACIÓN LOS SERES HUMANOS SOMOS CAPACES DE CONOCER EL MUNDO DE SIETE MODOS DIFERENTES: A TRAVÉS DEL LENGUAJE, DEL LENGUAJE LÓGICO MATEMÁTICO, DE LA REPRESENTACIÓN ESPACIAL, DEL PENSAMIENTO MUSICAL, DEL USO DEL CUERPO, PARA RESOLVER PROBLEMAS O HACER COSAS, DE UNA COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS INDIVIDUOS Y DE LA COMPRENSIÓN DE NOSOTROS MISMOS. (HOWARD GARDNER). OBJETIVOS - Desarrollar la capacidad de apreciación y producción-expresión en el jóven. - Enriquecer su poder de imaginación aceptando y valorando las producciones propias y agenas. - Expresar lo que piensan y sienten con libertad, favoreciendo la formación estética individual como la autoestima y el desarrollo personal. - Esta propuesta permitirá que el niño se sienta capaz de modificar el mundo, y esto significa un gran impulso a su autoestima, e identidad - Abrir espacios de pensamiento y reflexión, donde el niño pueda expresarse a través de los diferentes medios de representación.

7 SOBRE NOSOTROS Somos un grupo interdisciplinario de personas, enfocados en la educación, la restauración y la orientación del jóven, a traves del arte, la cultura, el emprendimiento y la innovación.

8 QUEREMOS Que los niños y jóvenes expresen sus sentimientos y emociones por medio de talleres. Y que estos a su vez puedan dar a conocer si los chicos han sido maltratados, transgredidos en sus emociones e identidades y puedan ser sanados a través de las artes, ya sea con talleres creativos, manualidades o con expresiones artísticas como, la música, la poesía, el dibujo, el teatro y la danza. NUESTRA META Aportarle a las nuevas generaciones nuestro conocimiento a través de nuestras propias experiencias con lo referente a las humanidades, el arte, el emprendimiento y la innovación. Ser pioneros en la reevolución educativa que plantea un ser humano más sencible a su existencia como individuo. Con la ayuda del tutor o maestro iniciar un proceso de orientación en el jóven, donde pueda desarrollar la capacidad de su intelecto. Que los niños encuentren, descubran y desarrollo en sus dones y sus talentos a través de las artes y puedan así ejercer su propia identidad.

9 MÉTODO Diseñar situaciones de enseñanza en las que el desarrollo de la creación permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de generar una identidad acorde a sus facultades; y así empezar también a tener un criterio personal frente a la vida. Propiciar actividades para estimular la imaginación, la expresión y la comunicación de los jóvenes posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura. Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar en el propio. Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para describir, hacer y avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas, como: dibujo, pintura, collage etc. Estimular el desarrollo de la creatividad, de la imaginación y de la fantasía por medio de las propias producciones artísticas. Orientarlo a expresarse en forma autónoma y creativa utilizando diferentes herramientas y materiales.

10 VISIÓN Este proyecto nace desde una vision sensible al medio social en el que se encuentran muchos jóvenes desde diferentes edades, en su mayoría estos jóvenes tienen una difícil experiencia, sus vidas se mueven y son desarrolladas en una compleja red social, donde se integra la calle, la familia, la escuela, los hogares y las instituciones. En cada uno de estos ámbitos la actitud del jóven cambia como actor social y en la mayoría de los casos estos espacios ayudan a desarrollar una estrategia de supervivencia ya sea individual o colectiva; estas estrategias de supervivencia has sido marcadas o enrrutadas por el autoabastecimiento, la escasez, el egocentrismo o la misma violencia. Es así como en este taller se propone desde una visión sensible no solo a sus sentimientos y emociones, si no también al de un mundo que esta siendo construido en la libertad de sus propias ideas. El arte es un lenguaje muy particular con igual peso que otros lenguajes, es un medio para expresarse y comunicarse, para observar y representar el mundo que se ve y también el que no se ve, también el que se imagina; para utilizarlo debe conocerlo y aprenderlo.

11 CONTENIDOS 7. Color (elementos de composición de la luz) 8. Objeto tridimensional (el objeto en el espacio) 8 HORAS 10 HORAS 2 HORAS 1. Conociendonos (presentación) 8 HORAS 2. Lenguage (lenguage visual básico) PROGRAMA Un conjunto de temas formativos que se desarrollan en el transcurso del taller, como parte del discurso educativo que planteamos como unidades diseñadas desde el arte. 6. Composición (forma y figura) 16 HORAS 5. Espacio bidimensional (ubicación espacial) 8 HORAS 16 HORAS 8 HORAS 4. Impresión (expresión) 3. Lenguage (lecto escritura)

12 TEMAS UNIDAD 1 - CONOCIENDONOS + Presentación del grupo de trabajo + Muestra del taller 2 horas UNIDAD 2 - LENGUAGE VISUAL + Representación de las formas básicas punto, línea y plano 2 horas + Representación figura y forma 2 horas + Representación orgánica 1 hora + Taller de forma y color 2 horas + Lectura de la imagen 1 hora UNIDAD 3 - LENGUAGE + Creatividad 2 horas + Talleres de lectura: el cuento, la fábula, el mito, la leyenda 2 horas + Taller de escritura: el cuento, la fábula, el mito, la leyenda 2 horas + Círculo de diálogos y moralejas 1 hora + Representación grafica del cuento, el mito, la fábula y la leyenda 1 hora

13 UNIDAD 4 - IMPRESIÓN EXPRESIÓN + Trabajo de impresión a través de video, música, lectura de imagen y sonido 2 horas + Círculo de comentarios y expresión verbal de los centimientos persibidos por el niño 2 horas + Representación del panorama observado por medio de escritura 2 horas + Representación del panorama observado por medio de gráficos 2 horas + Reproducción del panorama a través de un instrumento 2 hora + Taller de expresión libre 2 horas + Muestra de las obras de los niños 2 horas UNIDAD 5 - ESPACIO BIDIMENSIONAL + Creatividad (descripción de un personaje) 2 horas + Creación básica de un personaje aplicando lenguage visual 2 horas + Creación de un escenario dibujado en dos dimensiones 2 horas + Aplicación de un personaje en un escenario bidimensional 1 hora + Representación compositiva en una fotografía 2 hora

14 UNIDAD 6 - COMPOSICIÓN + Taller de diagramación y utilización del espacio en una hoja de trabajo 2 horas + Taller de distribución de los elementos en un espacio de trabajo 2 horas + Bocetación y trabajo de dibujo libre utilizando las técnicas 2 horas + Observación e intercambio de ideas (taller) 2 horas + Taller de composición 2 hora UNIDAD 7- COLOR + Laboratorio de luz y sombra y su impacto sobre el objeto 2 horas + Apariencia de un color con relación a la luz (laboratorio) 2 horas + Juego con colores de diferentes objetos 2 horas + Taller de pintura básica (pintura libre) 1 hora + Transformación de color (formulas básicas) 2 horas UNIDAD 8 - OBJETO TRIDIMENSIONAL + Taller de forma y modelado con materiales plásticos 2 horas + Creación de un personaje con materiales 2 horas + Composición de un escenario con objetos e iluminación 2 horas + Práctica de técnica con objetos 1 hora + Representación fotográfica del escenario en 3d con objetos 2 horas

15 ALGUNTAS REFERENCIAS DE LO QUE SE PIENSA DESAROLLAR CON LOS NIÑOS EN ARTE

16