El viaje más largo del mundo

Transcripción

1 CICLO I PLAN LECTOR y comprendo LECTORES INICIALES El viaje más largo del mundo Por qué leer este libro? Un grupo de animales se enteran de que hay un lugar donde existe mucha comida, objetos para jugar y sitios para dormir. Entusiasmados deciden partir hacia allí, pero en el camino se encuentran muchos obstáculos que casi los desaniman. La fe en alcanzar la meta y el trabajo en equipo les enseñarán muchas lecciones. Quién escribió este libro? Gustavo Roldán. Nació en la provincia del Chaco, Argentina, en Creció en el campo y por eso en sus cuentos aparecen como personajes animales muy argentinos que conoció cuando era niño. Licenciado en letras, ha trabajado como periodista y docente. Es autor de cuentos para niños y adultos, varios de los cuales ha obtenido premios y menciones. También es autor de Las tres dudas de el bicho colorado. Temas clave del libro (MATERIAL FOTOCOPIABLE) Amistad Comunicación Diversidad e integración Respeto Solidaridad Tolerancia Talleres para desarrollar Competencias lectoras EL BARCO DE VAPOR SERIE BLANCA NÚMERO DE PÁGINAS 64 A PARTIR DE 6 AÑOS Desarrollo de la personalidad moral Inteligencia emocional Animación a la lectura

2 PLAN LECTOR y comprendo Presentación El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas. Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar. Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad. También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad moral y consolidar competencias socioemocionales para construir una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para aprender a ser y aprender a convivir. Ciclos y ejes El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes. Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde primero a once, organizados según las competencias lectoras de los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos, organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM. Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional: Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro periodos académicos del año escolar. Contenido Taller 1. Competencias lectoras En versión digital Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral Taller 3. Inteligencia emocional Taller 4. Animación lectora No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. proyecto didáctico: equipo ediciones sm dirección editorial: césar camilo ramírez editor: carlos sánchez lozano autora: grace patricia robayo ediciones sm colombia, 2009 carrera 85k 46a - 66, oficina 502 bogotá d.c. pbx: edicionlij_co@grupo-sm.com isbn: impreso en colombia

3 Durante la lectura Lee desde la página 4 hasta la 27. Luego resuelve las actividades. 4. Colorea lo que los animales creían que había en ese lugar. comida aparatos para nadar árboles para colgarse sitios para dormir cuevas para escarbar fuegos redondos que se encienden solos ríos para nadar camas para cocinar mosquitos otros monos fuentes de luz fuentes de agua 5. Relaciona las dos columnas. paloma yacaré tatú quirquincho corrió corrió nadó por el río corrió monito ñandú coatí sapo rodó como pelota voló saltó de rama en rama cavó bajo tierra Lee desde la página 27 hasta la 48. Luego resuelve las actividades. 6. Marca con una X la parte del cuerpo necesaria para que el tatú cavara el túnel. hocico largo caparazón duro uñas fuertes cola ágil

4 Durante la lectura Lee desde la página 49 hasta la 57. Luego resuelve las actividades. 7. Completa lo que sucedió cuando los animales comenzaron a cavar. El no podía pasar por el agujerito hecho por el tatú y el quirquincho, porque Cómo ayudó cada animal para lograr cavar el túnel? 9. Escribe cómo imaginas es ese lugar que encontrarán los animales al terminar este viaje tan largo. Lee desde la página 57 hasta la 63. Luego resuelve la actividad. 10. A cuál de estos lugares llegaron los animales. un salón de clase una casa una biblioteca una tienda

5 Después de la lectura Comprensión crítica 1. Subraya en cada hoja del diccionario la definición para cada palabra resaltada en la oración. El tatú cavó un pozo que se fue convirtiendo en galería. l m n o p q r z pozo. 1. Sitio en donde los ríos tienen mayor profundidad. // 2. Hoyo profundo aunque esté seco. // 3. Hoyo profundo para bajar a las minas. // 4. Parte de la bodega de un buque. f g h i j k l z galería. 1. Colección de pinturas. // 2. Corredor descubierto que da a las piezas interiores de las casas. // 3. Camino que se hace en obras subterráneas. // 4. Pasaje interior con varios establecimientos comerciales. 2. A qué se refiere la pulga cuando habla de la víbora? Colorea la respuesta. Una culebra muy hambrienta. La lengua larga de la culebra. Una culebra venenosa. 3. Completa la oración con las palabras adecuadas. El yacaré mostró dientes y la culebra se sus - eso su esos - alejará - alejó - alejo 4. La expresión la flauta!, utilizada por la pulga en la página 41 indica admiración o sorpresa. Subraya por cuáles de las siguientes la podrías reemplazar? Uyyy! Bien! No! Uf! Ay! Ven!

6 Después de la lectura Comprensión crítica 5. Describe cómo es el lugar al que llegaron los animales. 6. El sapo se destaca por una de estas habilidades. Marca con una X. héroe buen amigo aventurero mentiroso valiente buen narrador 7. Escoge la idea que expresa mejor de qué trata el cuento. a. Un grupo de animales se reúnen para iniciar un viaje largo en el que tienen muchas aventuras. b. Un grupo de animales realiza un viaje con muchas dificultades para llegar a un lugar donde encontrarán alimentos, vivienda y cosas que les gustan. c. Algunos animales deciden irse del lugar donde viven y construyen túneles para viajar. 8. Escribe el nombre del animal según su característica. ñandú quirquincho sapo coatí mico jirafa a. Cola larga con la que se agarra de las ramas. b. Ave corredora, muy veloz. c. Los indios usan su caparazón para hacer un instrumento musical llamado charango. d. Sus uñas encorvadas le sirven para trepar los árboles. e. Sufre metamorfosis o cambios durante su desarrollo.

7 Después de la lectura Comprensión crítica 9. Numera los hechos en el orden en que ocurrieron en el cuento. El monito saltó de biblioteca en biblioteca. El yacaré se negó a saltar de rama en rama. Todos cruzaron el túnel. Cuando creyeron que estaban libres, apareció el fuego. Cada uno inició el viaje como quiso. 10. Encierra en un círculo el animal que explica mejor el mensaje del cuento. Es importante tener muchos amigos. Cuando se trabaja en equipo las cosas salen mejor. Los caimanes son más peligrosos que las culebras. 11. Dibuja el animal que más te gustó de El viaje más largo del mundo. 12. Qué sucederá ahora con todos estos animales en la casa? Escribe lo que imaginas. 8