MACROPROCESO MISIONAL PROCESO GESTIÓN DOCENCIA VERSION: 8. SYLLABUS PAGINA:1 de 5. INFORMACIÓN Sede/seccional/extensión UDEC Pregrado X_ Posgrado

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1 SYLLABUS PAGINA:1 de 5 INFORMACIÓN Sede/seccional/extensión UDEC Fusgasugá Programa Pregrado X_ Posgrado Facultad Ingenieria Denominación del programa académico Electrónica Título que otorga Ingeniero Electrónico Código_ Núcleo Temático Teórico Teórico/Práctico x_ Semestre académico del Núcleo Grupo Temático Cuarto (4) Período académico: 1 2 Curso inter-semestral N de créditos académicos 3 Relación horas presenciales/ horas trabajo 4/5 autónomo = crédito académico N Total de horas semestrales 3*48=144 N Total horas semestrales de trabajo presencial 16*4=64 N Total horas semestrales de trabajo autónomo 16*5=80 N Total de Horas semanales 9 N de horas presenciales semanales 4 N de horas de trabajo autónomo semanales 5 LINEAMIENTOS GENERALES: Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y específicas) 1. (Consultar link Oferta académica). JUSTIFICACIÓN : Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?. La importancia del núcleo temático de Circuitos Eléctricos II radica en que proporciona al estudiante la capacidad de analizar circuitos eléctricos en régimen transitorio y permanente sinusoidal. Los conceptos dominio y aplicación de circuitos eléctricos hacen parte de la tecnología moderna y se relaciona estrechamente con la habilidad del ingeniero electrónico para el análisis y diseño de sistemas electrónicos, sistemas de alta y baja potencia y de comunicaciones. Dicho análisis es importante para la comprensión de conceptos avanzados que servirán de base para áreas subsiguientes tales como maquinas eléctricas, control, electrónica de potencia y sistemas eléctricos y electrónicos de mayor complejidad, ya que desarrolla la capacidad de análisis e interpretación de su comportamiento cuando estos operan con señales variables en el tiempo. PREGUNTAS ORIENTADORAS : Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente los objetivos a desarrollar). Qué importancia y aplicación tienen el análisis de circuitos eléctricos en régimen transitorio? Cómo se resuelve un circuito en régimen permanente de A.C tanto en el dominio del tiempo como de la frecuencia? 1 Proyecto Tuning competencias.

2 SYLLABUS PAGINA:2 de 5 OBJETIVOS: General: Desarrollar habilidades para el análisis y solución de circuitos eléctricos de corriente Específicos: Analizar circuitos eléctricos en régimen transitorio Diseñar y Analizar circuitos eléctricos A.C en el dominio el tiempo y la frecuencia Plantear y analizar la respuesta en frecuencia de circuitos eléctricos Estudiar los conceptos de potencia en sistemas monofásicos TEMÁTICA Tema Descripción Respuesta transitoria en circuitos de primer Se solucionan circuitos con condensadores orden. y bobinas que se encuentran definidos por medio de una ecuación diferencial de primer orden Respuesta transitoria en circuitos de segundo Se solucionan circuitos con condensadores y orden bobinas que se encuentran definidos por una Circuitos en estado estable de corriente Potencia en estado estable de corriente Respuesta en la Frecuencia ecuación de segundo orden Se solucionan circuitos eléctricos monofásicos excitados por fuentes de corriente y se resuelven por medio de métodos fasoriales. Análisis de potencias activa, reactiva y aparente en régimen permanente. Analiza la respuesta de un circuito en el dominio de la frecuencia ante una excitación en régimen permanente. Sinusoidal. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS : Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo- espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link Aulas virtuales). Clase magistral. Donde se exponen los conceptos de cada tema Solución de problemas en aula de clase Taller de problemas grupales de trabajo autónomo y de aula Simulación por computadora ( Multisim, Proteus,Matlab) PRÁCTICAS Y SALIDA ACADÉMICAS PROPUESTAS Opcionales acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente). INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente)

3 SYLLABUS PAGINA:3 de 5 Talleres grupales: tiene como finalidad fomentar el trabajo grupal (Coevaluación). Quices: Tiene como objetivo hacer evaluación continua del aprendizaje individual de cada estudiante y control de lectura periódica (Autoevaluación). Simulación por computadora. Es un trabajo grupal previo a laboratorio que se realiza antes de cada práctica de laboratorio. Prácticas de laboratorio. Tiene como finalidad la evaluación experimental para comprobar la teoría impartida en las clases y la fase previa de simulación por computador (Coevaluación). Exámenes parciales individuales: Evaluación de forma escrita basado en solución de un problema o ejercicio. ( Autoevaluación) Participación libre del estudiante (Autoevaluación). BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o webgrafía básica y complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; s, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca. NECESARIA-BÁSICA LIBRO / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Circuitos Dorf/Svoboda Alfaomega Eléctricos introducción al análisis y diseño. Análisis básico David Irwing Pearson de circuitos en Ingeniería. 6ª edición RECURSO ELECTRONICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN COMPLEMENTARIA O SUGERIDA: LIBRO / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Análisis de circuitos en Ingeniería Teoría de Circuitos Problemas y Pruebas Objetivas Orientadas al Aprendizaje Hayt/Kemerly Sánchez Barrios, Paulino y otros McGRAW- Hill Pearson 2007 RECURSO ELECTRONICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN

4 SYLLABUS PAGINA:4 de 5 DATOS DEL DOCENTE: Nombres y Apellidos: Yimy Edisson Garcia Vera Correo Institucional: Teléfono Institucional: GLOSARIO Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender, transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral. Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a la naturaleza del mismo. Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del contexto del estudiante y de la comunidad. Flexibilidad curricular: Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje en el proceso de formación integral. (Consultar link MEN) 2 Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según Fornet-Betancourt (2002), define; La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de autodeterminación 3. (Consultar; documento link internet Crédito académico: Es la unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre. 4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN). 2 MEN, Flexibilización curricular, MEN, Decreto 1295 de Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. Pág. 9 Fecha de elaboración del documento: 06/02/15

5 SYLLABUS PAGINA:5 de 5

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