Ideario para la profesión de Diseño Gráfico.

Transcripción

1 Página1 Ideario para la profesión de Diseño Gráfico. En los treinta años que lleva de trabajo la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Anáhuac del Sur, se han tenido etapas importantes de desarrollo académico y de perfil de egreso, porqué en cada cambio de plan de estudios que ya se tienen 5, nos hemos dado a la tarea de la revisión académica para analizar y ponderar aspectos fundamentalísimos de nuestra misión, y contemplar de manera especial de que la Escuela de Diseño forma parte de una institución privada, católica que basa su sistema educativo en una formación integral que lleva al bien y a la búsqueda de la verdad. También se agregan, la formación de líderes, que transformen a la sociedad y la cultura y que influyan en ella de manera positiva para el servicio de los demás. La formación integral va directo a la formación del individuo en las áreas : intelectual, humana, profesional, social y espiritual. Para el ejercicio académico del planteamiento del ideario, hemos trabajado en la Escuela en la reflexión de la profesión, con maestros y egresados, desde octubre pasado, se ha planteado un camino de inicio que es sobre el plano antropológico, y tomo algunos puntos que refiere en su ideario la Escuela de Arquitectura de la Francisco de Vitoria, y que lo agrego en mi reflexión para encausar nuestro pensamiento, sobre las premisas de : la naturaleza social de la persona y el bien común, El hombre como un ser racional, y social. Naturaleza social de la persona y Bien Común. La razón por la cual el hombre es una animal social (politikòn ón ántropos zoon), más que cualquier abeja o animal gregario, es evidente: la naturaleza, como decimos, no hace nada en vano, y el hombre es el único que tiene palabra (lógos) ( ). Y esto es lo propio del hombre frente a los demás animales: poseer, él solo, el sentido del bien y del mal, de lo justo y de lo injusto, y de los demás valores, y la participación comunitaria de estas cosas constituye la casa y la ciudad (polis) (ARISTÓTELES, Política. I 2, 1253a 7-18)

2 Página2 El hombre es un ser social con una necesidad natural de autorealización y encuentro con la felicidad, que alcanza estas metas mediante la contribución al bien común. El conjunto de aquellas condiciones de la vida social que permiten a los grupos, como a los individuos, alcanzar la propia perfección con mayor plenitud y mayor diligencia (Gaudium et Spes: punto 74). La arquitectura, tiene el deber de contribuir a ese bien común buscando que cada uno de sus actos, que nunca pueden ser inicuos, aporte el mayor bienestar posible al mayor número de miembros de la comunidad. A los que la habitan y los que la observan, los que la sufragan y los que la construyen. Ese bien común va desde la escala doméstica más personal, hasta configurar la escala urbana más comunitaria. Su centro, el bien de la persona, supone el respeto y promoción de los derechos fundamentales de los individuos, y la paz, seguridad y bienestar de todos. El hombre es un ser relacional, social, y dependiente. Frente al mito ilustrado de la independencia, del individualismo, de la autosuficiencia, entendemos que en realidad el hombre es dependiente, un ser necesitado de los otros para su pleno desarrollo, y necesario para el desarrollo de otros. Hablamos, por tanto, de una naturaleza inter-dependiente, sólo a partir de la cual comprendemos el significado último del Bien Común: mi bien incluye el del otro, y viceversa. No se comprende el bien común como la suma de bienes individuales, sino como la conquista de bienes compartidos. Sólo así, tiene sentido el segundo principio del Estado, que es el de solidaridad: el empeño por el bien del otro, a pesar de haber conquistado los bienes propios. 1 1 ideario, Escuela de Arquitectura, Universidad Francisco de Vitoria.4

3 Página3 Nuestras objetivos fundamentales son, el Docente y el alumno, permeando en ellos estos principios que señalé anteriormente, sobre su naturaleza, razón, su relación con los individuos y con su sociedad. La Universidad, cabe señalar, es importante que sea una comunidad activa, viva dirigida a la búsqueda de la verdad, para que el trabajo realizado por los docentes sea en un marco de acción constante en el ámbito intelectual humano y ético. El trabajo docente en el ejercicio cotidiano, arroja puntos de reflexión trascendentes y enriquecedores para incluirlo en el ideario de la Escuela, en el que se señale la importancia de que el alumno realice una argumentación, se dirija a un trabajo de investigación, se logremos que el saber adquirido tenga una importancia en el trascender. Las habilidades serán parte importante de lograr para obtener un conocimiento adecuado, competitivo y real al contexto de su entorno social social y cultural. El docente tiene el reto de provocar en el alumno un descubrir actitudes con un matiz en la templanza de su carácter, en la responsabilidad, en la comprensión por el otro, en el trabajo en comunidad y en la profesión. En este siglo el medio profesional exige líderes en el diseño capaces de adaptarse a mercados internacionales con una formación que incluya proyectos reales con empresas nacionales e internacionales para que cuando finalice la carrera tenga un portafolio no solo con trabajos académicos, sino con proyectos reales asesorados por empresas, que los marcan como líderes, tanto por su formación ética-humanística, como por sus cualidades de directivos. Esto consolida a nuestros egresados para ser independientes y así formar su propio despacho ó para integrarse a una empresa, ó institución en áreas de alta dirección.

4 Página4 Ejemplos de lo mencionado anteriormente los podemos constatar con nuestros egresados quienes ahora han intervenido directamente en la formulación de la nueva propuesta del Plan de Estudios. En la definición del perfil propuesto se afirman estas cualidades y ventajeas, será necesario dirigir los esfuerzos de promoción y comunicación en este sentido, para darlas a conocer a nuestros futuros candidatos. El perfil del egresado de la Licenciatura en Diseño Gráfico dice: El egresado será capaz de detectar problemas de diseño proponer soluciones creativas estratégicas y ser líder en los procesos integrales de diseño, a partir de principios éticos y humanísticos a fin de que se integre a las empresas, abra su propio despacho, dirija grupos creativos o se desarrolle como profesionista independiente. Los puntos que nos distinguen de nuestra competencia son por tanto: Detección de problemas: Se desarrolla la crítica y lo observación a través de materias de Diseño proyectuales en las que el maestro brinda una atención personalizada para lograr

5 Página5 un alto nivel en los cursos. El alumno detecta problemas, los fundamenta y los resuelve. Soluciones creativas estratégicas: A partir de un trabajo multidisciplinario y de equipo durante su formación en el que se simula la actividad profesional enriquecido a través de experiencias extracurriculares: Culturales, concursos, nacionales e internacionales y el contacto directo con el medio profesional a través de egresados exitoso y sus empresas. Liderazgo: El éxito de nuestros egresados que ocupan puestos directivos o que han formado sus propias empresas, tanto en el ámbito nacional como internacional, son ejemplo para afirmar esta capacidad de liderazgo reconocida por las empresas, instituciones y el medio profesional Valores éticos y humanísticos: Sin duda alguna nuestros egresados se distinguen del resto de los profesionistas por su formación integral que garantiza de manera contundente un compromiso con la sociedad de nuestro país y del mundo. Profesionista versátil: Las actividades académicas, las experiencias de campo y profesionales permiten que el egresado pueda desarrollarse profesionalmente tanto de manera independiente, como ingresando a grupos de trabajo en las empresas o dirigiendo las mismas, siendo en todos sentido un profesionista.

6 Página6 En este momento del escrito, hago un alto y marco los puntos importantes que podemos contemplar en este ideario y que han surgido del trabajo del equipo docente de la escuela en estos meses, estos serían: Hay que reflexionar a partir de la cuestión antropológica, La cuestión epistemológica La Ética. La reflexión tiene que ir tener una en cuanto el docente, El alumno, El pensamiento crítico La profesión. Este sería una primera parte para generar los puntos de nuestro primer borrador para trabajar en el ideario de Diseño. Qué otras reflexiones son convenientes? En este momento del Repensamiento que nos ocupa. Es necesario para continuar con el trabajo de pensamiento y reflexión en este contexto; es revisar como se enseña Diseño en nuestra Escuela, revisar también sobre la profesión,que cambios actuales hay que, transformaciones, mutilaciones y enriquecimientos ha tenido en este siglo. Agrego también para estas reflexiones un texto con el pensamiento de Juan Pablo II en una carta del año 1999 sobre el trabajo creativo, que aunque está dirigido a los artistas, me ha dado luces para las reflexiones y acercamientos para definir puntos cruciales en el ideario. Cito a Juan Pablo II: A los que con apasionada entrega buscan *epifanías* de la belleza para ofrecerlas al mundo a través de la creación artística.

7 Página7 Los docentes en su trabajo diario realizan una transformación en los alumnos, partiendo de su experiencia personal, humana y espiritual, con una apasionada entrega, como dice la cita, lo que es apremiante es ayudar al alumno a tener una actitud proactiva en el conocimiento para encontrar la verdad, nosotros como docentes también fuimos transformados por un maestro, que marcó nuestras vidas, nos enseñó a reflexionar investigar, proponer y solucionar; el maestro es modelo a seguir, que significativo se vuelve esto para los tiempos actuales. Juan Pablo II comenta en su carta: La sociedad, en efecto, tiene necesidad de artistas, del mismo modo que tiene necesidad de científicos, técnicos, trabajadores, profesionales, así como de testigos de la fe, maestros, padres y madres, que garanticen el crecimiento de la persona y el desarrollo de la comunidad por medio de ese arte eminente que es el arte de educar. En el amplio panorama cultural de cada nación, los artistas tienen su propio lugar. Precisamente porque obedecen a su inspiración en la realización de obras verdaderamente válidas y bellas, no sólo enriquecen el patrimonio cultural de cada nación y de toda la humanidad, sino que prestan un servicio social cualificado en beneficio del bien común. 2 La diferente vocación de cada artista a la vez que determina el ámbito de su servicio, indica las tareas que debe asumir, el duro trabajo al que debe someterse y la responsabilidad que debe afrontar. Un artista consciente de todo ello sabe también que ha de trabajar sin dejarse llevar por la búsqueda de la gloria banal o la avidez de una fácil popularidad, y menos aún por la ambición de posibles ganancias personales. Existe, pues, una ética, o más bien una espiritualidad del servicio artístico que de un modo propio contribuye a la vida y al renacimiento de un pueblo. 3 Juan Pablo II veía en nuestra sociedad una carencia de valores, espiritualidad y ética, estos son puntos fundamentales agregar en el trabajo académico, para que sirvan de eje en la argumentación de las soluciones visuales. 2 Juan Pablo II. carta del Santo Padre a los Artistas Ciudad del vaticano. P 11 3 Ibid.11-12

8 Página8 Es cierto, sin embargo, que en la edad moderna, junto a este humanismo cristiano que ha seguido produciendo significativas obras de cultura y arte, se ha ido también afirmando progresivamente una forma de humanismo caracterizado por la ausencia de Dios y con frecuencia por la oposición a Él 4 Qué busca el profesor como resultado de su trabajo con los estudiantes? Reflexiones del P. Dermot McCluskey. El profesor busca que cada estudiante: Se enamore de la asignatura lo más posible superando si es necesario prejuicios anteriores o la natural aversión que alumno puede sentir por lo difícil o muy abstracto de ella. Llegue a ambicionar tener éxito en el estudio por sentimientos y razonamientos altruistas y no los del temor, la ambición malsana o el simple cumplimiento de requisitos para lograr acceder a una profesión. Conozca y retenga para la vida los conceptos básicos de la materia y que adquiera las habilidades que le permitan desarrollarse profesionalmente. Desarrolle hábitos autónomos de estudios y un método personal que le permitan adquirir los niveles requeridos para su titulación a través de las evaluaciones pero que por otra parte constituya la base de un aprendizaje continuo en la vida. Pueda, si es dotado para la materia, desarrollarse por arriba de la expectativa media y en algunos casos contribuir a la riqueza de la disciplina estudiada. 4 Ibid. 12

9 Página9 Descubrir y cultivar la vocación académica, que es un tesoro para la Universidad y para la sociedad en general. He agregado estas reflexiones del P. McCluskey, ya que siendo Rector de la Universidad en los años 1990 al 2002, hacia constantemente un trabajo colegiado para analizar el trabajo docente y del estudiante para lograr un nivel académico competitivo y fiel a nuestra misión, enriqueciendo los programas académicos y los trabajos de investigación que se generaban en proyectos de licenciatura y posgrados. Fue un ejercicio enriquecedor que dio pautas para fortalecer los planes de estudio del 2000, que marcaron un camino importante en las Universidades Anáhuac, porqué nos integrábamos como Red de Universidades y compartíamos planes de estudios, así como temarios. Estamos a 12 años de este cambio en el trabajo académico de la Red y a 2 años de los nuevos planes de estudios que nos dirigen actualmente en todas las sedes Anáhuac y que se basan en competencias. Somos una Escuela, cuenta con más de 1875 egresados, se ha posicionado en un mercado competitivo, nacional e internacional, sus egresados en un 40% tienen puestos directivos, el 35% son dueños de sus despachos o empresas y el 20 % hace free lance y el 5% trabaja en otra área profesional. Para finalizar comparto en esta mesa estas ideas sobre posibles premisas o incisos que pueden ser camino para la reflexión en el documento del ideario del Diseñador Gráfico, permitiendo con los docentes la necesaria replica para el enriquecimiento del ejercicio académico. Muchas gracias Rocío Vidal De Alba

10 Página10 Referencias Bibliográficas: universidad Francisco de Vitoria, Instituto Newman.Universidad católica: nostalgia, mimetismo o nuevo humanismo? España. Universidad Francisco de Vitoria. Mision :Grado en arquitectura.2011.españa. McCluskey, Dermot. reflexiones para la comunidad académica. La caridad cristiana en nuestra vocación de maestros. Unioversidad Anáhuac del Sur.1992.México. Juan Pablo II. carta del Santo Padre Juan Pablo II a los artistas. Ciudad del vaticano Universidad Anáhuac del Sur. Mision,.